El documento describe la experiencia de usar la plataforma social Edmodo para apoyar el aprendizaje colaborativo de los estudiantes en la asignatura de Circuitos Eléctricos. La mayoría de los estudiantes trabajan a tiempo parcial, lo que dificulta la formación de grupos de estudio presenciales. Edmodo permite que los estudiantes trabajen en equipo de forma remota al compartir materiales y crear documentos colaborativos. El profesor modera los foros y diseña evaluaciones en la plataforma. El objetivo

1. Trabajo Colaborativo con
Plataforma Social EDMODO
Experiencia en la asignatura de Circuitos Eléctricos para
Ingeniería en Electricidad, IPCHILE sede República

2. “La asignatura más difícil”
La asignatura: Los alumnos:
Conceptos de teoría atómica, física eléctrica… 65% estudia en jornada vespertina.
Modelos matemáticos, métodos de cálculo… Trabajo en sistema de turnos, atrasos,
insistencias reiteradas.
Teoría más práctica en 4 horas semanales Pocas posibilidades de conformar
grupos de estudio presenciales.
Apoyo fuera de la clase:
Textos de apoyo, guías de
ejercicios, Internet

3. Tres ideas iniciales
Trabajo
individual Trabajo en
equipo
•Los estudiantes aprenden en
interacción con otros. Todo se hace Se requiere la
•Enseñanza-aprendizaje: proceso por uno mismo
dinámico, participativo e interactivo. ayuda de otros
•Las habilidades sociales deben ser
desarrolladas. Grupos Grupos
heterogéneos homogéneos

4. Unir iniciativas
aisladas…

5.  EDMODO

6. ¿Cómo utilizamos ?
Etapa 1: Repositorio de materiales

7. ¿Cómo utilizamos ?
Etapa 2: Para la construcción de
documentos colaborativos

8. ¿Cómo utilizamos ?
Etapa 3: Para ejercitar y realizar
evaluaciones diagnósticas (pretest)…

9. … y obtener estadísticas rápidas.
Por pregunta.

10. ¿Cómo utilizamos ?
Etapa 4: Como red social para el
aprendizaje
¿Poco tiempo Utilizar las herramientas
fuera del aula? en las clases de
laboratorio.
¿Asegurar la Destinar horas docentes
calidad de los a la revisión de
contenidos? contenidos del foro.
¿Integrar a los Fomentar la participación
menos motivados? mediante evaluaciones
acumulativas.
Proponer contenidos de
¿Y el ir “más allá”? interés y promover a
estudiantes destacados.

11. Profesor de Asignatura
Plan piloto:
Modera el foro, diseña y aplica
Curso Intensivo de Intersemestre evaluaciones.
30 de agosto al 8 de septiembre
Director de Carrera
Resuelve dudas en los foros.
Revisa contenidos en los
documentos colaborativos.
Propone desafíos y
promueve contenidos de
interés.

12. Fortalezas
- Facilidad de uso, tipo facebook.
-Permite alternativa a la clase
presencial.
- Permite comunicación
personalizada, segura (privada y
pública).
- Acelera el ritmo de trabajo de
los alumnos.
-Permite rápida realimentación en
la evaluación de conocimientos.
Limitantes
-Conectividad y velocidad de pc’s.
-Agrega un foco de distracción en
la sala.
-Curva de aprendizaje aún es difícil
para quienes no son usuarios
habituales de internet.

13. Actualmente
- Se aplica a 5 secciones de Circuitos Eléctricos en las
carreras de Ingeniería en Electricidad y Técnico en
Automatización Industrial.
-El profesor tiene asignado cierto número de horas
docentes para trabajo on-line, como parte de un
proyecto para mejorar las tasas de aprobación de la
asignatura.
-Objetivo actual: promover la participación.

14. ¿Podría hacerse de otro modo?
Plataforma poderosa pero requiere servidos propio y
desarrolladores hábiles para incluir las
funcionalidades de redes sociales.
Comunidad abierta donde hay demasiado
ruido proveniente del exterior. Hay partes
del perfil que inevitablemente son públicos.
Plataforma chilena en desarrollo. Ofrece
muchas potencialidades para el fututo.
Ofrece redes sociales de forma
gratuita que pueden ser
cerradas al exterior. Gratuito
Red creada específicamente para la educación. No
para redes pequeñas y de pago
obstante, necesita un servidor propio
para grupos mayores.

15. Dos ejemplos para observar

18. Palabras clave
Atreverse
Paso a paso
Redes autoadministradas
Conectividad

19. Gracias por su atención
Nelson Flores Espinoza
nelson.flores@edu.ipchile.cl
Claudio Morales Díaz
claudio.morales@ipchile.cl