1. GUÍA DE TRABAJO
AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
COORDINADOR:
PRO. GABRIEL REYNA Elmer Gerardo.
Florencia de Mora, Marzo del 2013

2. I.E. “Túpac Amaru II”
Florencia de Mora
Aula de Innovación Pedagógica
GABRIEL REYNA, Elmer
Resp. AIP
PRESENTACIÓN
El Programa Estratégico OLPC (del inglés One Laptop Per Child, en español Un portátil
por niño), es el motor que impulsa en el Perú una “Nueva era” en la búsqueda de
aprendizajes significativos y el docente con su capacidad y preparación deberá hacer
buen uso de los Recursos y Tecnologías de la Comunicación e Información y favorecer
la adquisición de conocimientos que en el futuro conlleve la inserción de los alumnos
a un mundo laboral cada vez más exigente . Deberá crear espacios y ponerlos a
disposición del alumnado.
Desde ya felicito a los alumnos Tupacamarinos por su entusiasmo que demostrarán y
la predisposición de los Docentes en el planificar, ejecutar, evaluar e innovar la calidad
del proceso educativo.
Toda iniciativa se apoya en una base importante que es el acortamiento e incluso la
desaparición de las distancias y la eliminación de las barreras para la comunicación
entre las personas. A ello contribuirá sin duda, la difusión, el empleo y el conocimiento
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs).
En la actual era de la globalización, se prevé en el futuro que la expansión de las nuevas
tecnologías alcance en los próximos años un crecimiento exponencial.
La eliminación de las distancias posibilita, además de un avance en el campo de la
comunicación interpersonal, tener al alcance de la mano gran cantidad de información
que, una vez seleccionada, valorada y elaborada será transformada en conocimiento.
La I.E. “Túpac Amaru II”, emprende una nueva experiencia haciendo uso de recursos
tecnológicos y espacios en Internet que mejoren la comunicación entre alumno-
alumno, maestro-alumno, maestro-maestro ya sea asincrónicamente y
sincrónicamente, apoyada en el uso de TICs aplicado a la educación.
Pongo a disposición del personal docente el presente documento,
con la finalidad de que este sirva de guía para el trabajo en Aula de
Innovación Pedagógica.
GABRIEL REYNA Elmer
DOCENTE RESP. DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

3. I.E. “Túpac Amaru II”
Florencia de Mora
Aula de Innovación Pedagógica
GABRIEL REYNA, Elmer
Resp. AIP
INDICACIONES GENERALES
1. Visitar el Aula de Innovación Pedagógica para familiarizarse con los recursos
disponibles y preparar material utilizando recursos tecnológicos: buscadores,
enciclopedias virtuales, software, portales, foros, programas etc.
2. Considerar en el diseño de unidad, proyecto o sesión de aprendizaje el uso de las TICs.
3. Tener en cuenta las necesidades de los usuarios para apoyarse en los recursos TICs.
4. En caso de dejar investigaciones, como tarea para el alumno, indicar las direcciones
electrónicas.
5. El docente podrá elaborar una base de datos con información que considere pertinente
para uso de sus alumnos.
6. Para la ejecución de las sesiones de aprendizaje significativo, el maestro podrá hacer
uso del Aula de Innovación Pedagógica para apoyar cualquiera de las situaciones de
aprendizaje (momentos).
7. Coordinar horario de ingreso al Aula de Innovación Pedagógica desde la entrega de
sus programaciones a la subdirección y así racionalizar el uso de los recursos TICs
en beneficio de los usuarios.
8. Las entregas de las sesiones de aprendizajes para el uso del Aula de Innovación
pedagógica, será de con dos (2) días de anticipación.
9. El docente deberá hacer llegar al Coordinador una copia de la sesión de
aprendizaje donde indique el uso de recurso tecnológico a emplear.
10. Cada Docente ejecutará su sesión de aprendizaje significativo en su respectivo turno.
11. La orientación pedagógica en el uso de los recursos TICs será de responsabilidad del
coordinador del Aula de Innovación Pedagógica.
12. Recomendación: La estrategia de aprendizaje seleccionada por el maestro deberá incluir
en lo posible el uso TIC.
GABRIEL REYNA Elmer
DOCENTE RESP. DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

4. I.E. “Túpac Amaru II”
Florencia de Mora
Aula de Innovación Pedagógica
GABRIEL REYNA, Elmer
Resp. AIP
NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
1.- Los alumnos ingresaran al AIP acompañados por el docente o tutor.
2.- Ingresar al AIP ordenadamente para hacer uso de las TICs.
3.- Los alumnos no ingresaran al AIP con cara, cabellos o manos mojadas, ni mochilas
o alimentos o bebidas.
4.- Solo se usaran CDs o USB con autorización previa del docente responsable.
5.- No realizar cambios de configuración en las computadoras (no borrar programas ni
archivos sin previa autorización del responsable del AIP.
6.- Conservar el aula limpia mientras se hace uso de esta.
7.- Cumplir con lo establecido en el reglamento interno de la I.E.
a) Demostrar orden y buen comportamiento durante la sesión de trabajo.
b) Expresarse en un lenguaje coherente, sin uso de jergas u otros términos soeces.
8.- Hacer uso correcto el equipo de cómputo:
a) cuidar las herramientas y materiales del Aula de Innovación Pedagógica.
b) No maltratar o dañar los bienes y material del aula.
10.- No hacer uso del internet sin autorización del profesor responsable o el Docente del
AIP.
11.- Dejar las sillas, equipos en orden y recoger sus papeles al momento de retirarse.
12.- Es de responsabilidad del docente y/o alumno del deterioro o pérdida del material
en uso del AIP así como de su reposición de la misma.
GABRIEL REYNA Elmer
DOCENTE RESP. DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

5. I.E. “Túpac Amaru II”
Florencia de Mora
Aula de Innovación Pedagógica
GABRIEL REYNA, Elmer
Resp. AIP
FUNCIONES DE DOCENTE DE AULA O ÁREA QUE HACE
USO DE LAS TIC EN LAS SESIONES DE CLASE.
 Deberá coordinar con el Docente del AIP con anterioridad a la clase, en la
elaboración de la sesión, ficha de actividad o material educativo a emplear.
 Entregar la sesión de clase visada por el director o sub director, al docente
responsable del AIP antes de ingresar con sus estudiantes.
 Deberá desarrollar la sesión de clase en coordinación con el docente de AIP, de
ningún modo enviar a los estudiantes solos ni dejar que otro docente desarrolle la
clase, teniendo en cuenta las horas efectivas.
 Insertar los diversos recursos TIC en sus instrumentos de gestión pedagógicos:
programaciones, unidades y sesiones.
 Cuando se emplea el Internet, las direcciones URL deben ser precisas, y en caso
de los videos de YOU TUBE descargarlos, esto implica que el docente debe
haber revisado con anticipación y no debe ser producto de una improvisación.
 La hora de acceso al AIP no es para uso de la enseñanza de computación; sino que
debe desarrollarse actividades pedagógicas de acuerdo a la programación curricular y
en todas las áreas según el DCN.
GABRIEL REYNA Elmer
DOCENTE RESP. DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

6. I.E. “Túpac Amaru II”
Florencia de Mora
Aula de Innovación Pedagógica
GABRIEL REYNA, Elmer
Resp. AIP
EJEMPLO
GUIA DEL ALUMNO PARA EL DESARROLLODE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:........................................................................
2. OBJETIVOS:
2.1...........................................................................................................................
2.2...........................................................................................................................
3. ACTIVIDADDE MOTIVACIÓN
¿Qué
sabemos?
¿Qué
queremos saber?
¿Que y cómo lo
haremos?
¿Cómo nos
organizamos?
¿Qué
necesitamos?
4. MATERIAL DE GUIA : Elaborado Con Recursos Tecnológicos.
Se refiere al material seleccionado por le docente, el cual servirá de apoyo al desarrollo de
la actividad. Este material se puede presentar por escrito o puede estar elaborado en
programas informáticos como: Power Point, Word, Excel , Front Page, páginas web, etc.
5. DESCRIPCIÓNDEL PRODUCTO FINAL
Aquí se describe lo que queremos que nuestra alumna elabore en esta actividad como
producto final.
6. RECURSOS NECESARIOS (paraelaborar el producto final)
Qué recursos sugerimos que nuestros alumnos usen para elaborar su producto final:
Recursos no tecnológicos (papelotes, pizarra, cartulinas) o recursos tecnológicos
(computadora: Microsoft Word, power point, front page; proyector multimedia, televisor,
etc.).
7. EVALUACIÓN
Se hará uso de los instrumentos que el docente considere conveniente, en los cuales debe
indicar con claridad los criterios a evaluar y en lo posible el puntaje.
8. REFERENCIASPARA CONSULTAS.(direcciones Web, software recomendados)
textos de consulta ,etc.
GABRIEL REYNA Elmer
DOCENTE RESP. DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

7. I.E. “Túpac Amaru II”
Florencia de Mora
Aula de Innovación Pedagógica
GABRIEL REYNA, Elmer
Resp. AIP
APLICACIÓN DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROFESOR(A):...........................................................................................GRADO...........SECCIÓN…........................... FECHA:................
AREA................................................ NOMBRE DE LA SESIÓN: ......................................................................................TRIMESTRE.........
(Marca con X si la sesión que desarrollas pertenece a un Proyecto o a una Unidad de Aprendizaje)
PROYECTO UNIDAD DE APRENDIZAJE
TEMA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA
RECURSO
TECNOLÓGICO
NECESARIO
INICIO
PROCESO
SALIDA
GABRIEL REYNA Elmer
DOCENTE RESP. DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

8. I.E. “Túpac Amaru II”
Florencia de Mora
Aula de Innovación Pedagógica
GABRIEL REYNA, Elmer
Resp. AIP
GUIA PARA VER UN VIDEO
EJEMPLO
INTRODUCCIÓN
Los tres puntos siguientes, le dan sugerencias de cómo utilizar el video en el aula. Los
tres puntos que se sugieren son igualmente importantes y completarlos le permitirá evaluar el
efecto del video y los resultados del aprendizaje.
Debemos recordar que ver un video en el aula no equivale a ir al cine. Tenga alguna actividad
preparado(a) que haga referencia al segmento que los chicos van a ver. Pídales información
sobre un solo aspecto del video. De esta manera será más fácil que los chicos pongan atención.
Enfoque su presentación en tres puntos clave que marcarán la importancia de lo que se va a
hacer y a presentar.
Asegúrese de tener material y actividades listas para usar: Antes de ver el video Durante el
video Después de ver el video.
ANTES DE VER UN VIDEO
Anuncie a sus alumnos que verán un video. Dígales de qué se trata y pídales que le den
ideas e hipótesis sobre lo que van a ver. Puede anotar esta información en la pizarra, o bien en
una de las hojas que se incluyen en esta guía y que pueden duplicarse para entregar a los chicos.
La hoja de Seguimiento tiene tres columnas que indican la utilidad de la hoja:
Lo que sé. Lo que quiero saber. Lo que aprendí.
Esta hoja facilitará la organización del trabajo de los chicos. En esta primera parte, llenarán la
columna titulada: Lo que sé. Como su nombre lo indica, en esta columna podrán escribir los
chicos lo que saben del tema a tratar.
DURANTE EL VIDEO
Dé a los chicos una tarea sobre el contenido del segmento del video que van a ver. Pídales de
tres a cinco detalles específicos del mismo, uno del principio, dos o tres del medio, y uno o dos
del final. Deberán anotar esta información en la segunda columna de su hoja de trabajo. Con
esto se logran dos objetivos: uno, que los chicos pongan atención durante el segmento, y dos,
que estén alerta a las respuestas que se les han pedido.
DESPUÉS DE VER EL VIDEO
Pídales que escriban algo nuevo que hayan aprendido del video en la tercera columna, y luego
que intercambien sus hojas con otros compañeros. En la hoja "del compañero", pídales que
anoten otro dato importante. Repita esto dos o tres veces y haga que las hojas regresen a manos
del "dueño". Los chicos, sin saberlo, habrán contribuido con sus compañeros a incluir datos que
tal vez otros no hayan tomado en cuenta. De esta forma, el proceso de aprendizaje se habrá
hecho divertido, los chicos habrán sin duda aprendido algo nuevo y habrán disfrutado de un
video educativo que usted les ha hecho divertido.
Tiempo: El video con las actividades de presentación del mismo, puede tomarle entre 10 y 15
minutos de una clase. Seguramente usted no presentará otro segmento hasta que cubra una
nueva unidad, o tal vez lo haga en sólo unos días. De algo puede usted estar seguro, que los
chicos nunca olvidarán lo fácil y entretenida que fue la clase.

9. I.E. “Túpac Amaru II”
Florencia de Mora
Aula de Innovación Pedagógica
GABRIEL REYNA, Elmer
Resp. AIP
Nombre :
Año : Área:
Profesor(a) :
Título del video:
Tema :
LO QUE SÉ LO QUE QUIERO SABER LO QUE APRENDÍ
GABRIEL REYNA Elmer
DOCETE RESP. DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA