1. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
DE L'ESCOLETA
A LA ESCUELA.
NOS PREPARAMOS
PARA EL COLE
Seminario de Padres. Mayo 2012.

2. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
Conocer la etapa del
desarrollo de nuestr@s
hij@s
Analizar los cambios a
. los que nos
enfrentamos en
septiembre de 2012.
Diferencias Escuela Infanti-Colegio.
Cómo podemos favorecer la adaptación al nuevo
centro educativo.
Duración de la adaptación.

3. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
Periodo preoperacional
(de 3 a 6 años)
Ya no es un bebé, ahora se
comporta como un niño pequeño.
Descubre una realidad.
Puede asimilar nuevos retos desde el
punto de vista personal, social y familiar.
Periodo previo a la adquisición de
las operaciones concretas:
LECTURA, ESCRITURA Y
CÁLCULO MATEMÁTICO

4. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
INTELIGENCIA
La capacidad intelectual está
en pleno desarrollo:
Se desarrolla el pensamiento, todavía muy
egocéntrico.
Puede razonar pero de forma muy concreta, (presta
más atención a los detalles que al conjunto).
Realiza actividades de clasificación y maneja
símbolos.
Adquiere nociones de espacio y de tiempo.
No puede todavía entender el concepto de
conservación de la cantidad.

5. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
Es …
La herramienta de comunicación entre las personas.
Sirve para…
- Organizar el pensamiento y las acciones.
(Desarrollo cognitivo-Memoria).
-Regular y estructurar la personalidad y el
comportamiento social. (Función personal y social).
Depende de…
 La capacidad intelectual-cognitiva.
 El vocabulario y la información que posea cada uno.

6. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
Evolución del Lenguaje entre los 3 y 4 años
Incremento rápido del vocabulario.
Utiliza la mayoría de los sonidos, pero puede
distorsionar algunos.
Expresa sus ideas y sentimientos.
Utiliza formas verbales.
Aparecen sobrerregulaciones.
Género y el número en las palabras.
Artículos y preposiciones en las frases.
Mejora la competencia
IMPORTANTE ESTIMULAR LA AUDICIÓN
sintáctica.
(discriminación de diferentes sonidos y voces)

7. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes

8. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
AFECTIVAMENTE
Depende de los padres.
Manifiesta sentimientos de angustia cuando
se separa.
Frecuentes miedos y temores.
SOCIALMENTE
Asume en la relación con iguales, derechos y
deberes con los demás.
Equilibra el mundo de sus intereses con el
mundo real.

9. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
HÁBITO:
Conducta estable aprendida al repetir los mismos actos.
Para una buena adquisición de los hábitos:
Buen modelo.
Informarle de lo que va a aprender.
Enseñarle de forma lúdica.
Paciencia, constancia y perseverancia.
Objetivos adecuados a la edad.
Enseñar paso a paso.
Repetirlo las veces que sea necesario.
Practicar y practicar.

10. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
Actividad constante.
Inteligencia en pleno desarrollo.
Muy pendiente del entorno.
Se interesa por su propia anatomía.
Es importante el juego y el dibujo.
Se siente capaz de todo.
Dependiente de los padres.
Se puede razonar con él/ella.
Momento importante para reforzar el trabajo de
los
hábitos.

11. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
Correr hacia delante,
hacia atrás, con los
pies juntos, a la pata
coja, ir en bici…
No olvidar trabajar aspectos como:
abrocharse y desabrocharse, hacer
pequeños encargos, vestirse y
desvestirse, lavarse las manos,
peinarse, lavarse los dientes.

12. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes

13. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
En el aula de infantil intervienen:
Tutor/a
Profesor/a de apoyo
Si se quedan al comedor:
Monitores/as de comedor
Servicios Educación Especial:
Orientador/a Educativo/a
Logopeda
Maestro/a de P.T.
El Equipo directivo.
Resto de profesionales de E. Primaria.

14. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
 Ha cambiado el entorno.
 Desconocen lo nuevo.
 Sienten abandono.
 Se muestran inseguros.
 Otros factores influyen en
la adaptación.

15. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
 Ritmosdiferentes.
 Mantener la calma.
 Colaboración con el maestro.
HORARIO DE MAÑANA Y TARDE
 Son pequeños.
 Si trabajas: comedor
 valor educativo
 se transmiten hábitos
 Descansar a mediodía.
 Coordinación monitores/as comedor y maestro/a.

16. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
Jornada de puertas abiertas.
Reunión con los padres en Junio.
Reunión individual tutor/a – padres.
Entrada escalonada.
Conocer la clase de su hijo.
Patio: básico en la adaptación.
Maestro/a de apoyo.

17. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
¿CÓMO FAVORECÉIS LA ADAPTACIÓN
LOS PAPÁS?
* Trabajando habilidades de autonomía personal:
* Control de esfínteres.
* Aseo personal.
* Habilidades de comida y vestido.
* Autonomía en desplazamientos.
* Visitando el centro con él para que se familiarice.
* Acostumbrándolo a una rutina de horarios.
* Conversando con ellos sobre el colegio.
* Acompañándolo los primeros días.
* Indicando al niño la hora de recogida y ser puntuales.
* No alargando la despedida.
* Actitud positiva.

18. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
Muchas gracias por vuestra
atención
y mucha suerte en la nueva
etapa.
Equipo docente de l’Escoleta