De niños de preescolar de 3 a 5 años

1. INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO
INTERCULTURAL BILINGÜE “CANELOS”
FASES DEL PROCESO DE ADAPTACION DEL
CUIDADO
INTEGRANTES: DARLENE TRUJILLO
LUISA GREFA
LILIAN PULLOPAXI
JHOANA SAAVEDRA
FECHA: 13-07-2019
DOCENTE: JAIME MURQUINCHO
MATERIA: TICS II
CICLO: TERCERO B
ASIGNATURA: CUIDANDO AL CUIDADOR

2. DEFINICIÓN DE ADAPTACIÓN
 Adaptación es el proceso en que
niños, padres y educadores
establecemos contacto por
primera vez.
 El periodo de adaptación es el
proceso durante el cual el niño o
niña se integra a la vida escolar.
 Termina cuando el niño o niña
asiste con normalidad al centro
infantil.

3. FASES DE ADAPTACIÓN
1. FASE DEPROTESTA.- Puede durar una semana o más,
en función de cada niño. En. esta etapa, el pequeño toma
conciencia de que está "solo". La protesta se manifiesta
en lloros, intentos de huida, ansiedad, conductas
regresivas, rechazo de los profesores o negación a
participar en las actividades del aula.

4. FASES DE ADAPTACIÓN
2. FASE DE AMBIVALENCIA.- Pasados los primeros días, la protesta
pierde fuerza y comienza un periodo en el que el alumno alterna
situaciones de rechazo y bienestar en clase y con el docente. Puede
mostrar todavía síntomas de ansiedad y angustia con llantos y pataletas,
pero empieza a aceptar el entorno.

5. FASES DE ADAPTACIÓN
3. FASE DE niños termina por ADAPTACIÓN
adaptarse a la nueva situación. Supera la
ansiedad, acepta a la educadora infantil y
comienza a relacionarse con otros compañeros.

6. Manifestaciones en el proceso de Adaptación
 Llanto y estar acompañado de distintos comportamientos, como
negarse a que los atiendan extraños, y otros.
 Hay niños que no lloran, pero que se comportan de manera
negativa.
 Aislamiento de otros niños y de las maestras.
 Aferrarse a un objeto que traen de casa, aun cuando participen de
las actividades.
 Alteraciones del sueño, la alimentación, vómitos, etc.
 Ansiedad, abandono, miedo, celos de sus hermanos menores por
permanecer en casa, comportamiento agresivo.

7. OBJETIVOS DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN
 Actuar de forma cada vez más
autónoma.
 Aceptar el nuevo espacio y ser capaz
de moverse libremente en él.
 Adaptarse a las rutinas. Comprender y
recordar las normas y pautas que la
educadora va estableciendo.
 Explorar el nuevo material.
 Establecer relaciones sociales en un
ámbito cada vez más amplio.

8. OBJETIVOS DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN
 Establecer vínculos fluidos de relación con los adultos
y con sus iguales.
 Observar y explorar el entorno inmediato.
 Conocer y trabajar los valores humanos.
 Apreciar y disfrutar de las manifestaciones culturales
de su entorno.
 Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las
diferentes situaciones de comunicación habituales.

9. PROCESO DE ADAPTACIÓN ESCOLAR
 El ambiente de la clase es acogedor y se programan actividades
en las que se cuida el aspecto afectivo.
 Se debe realizar un recorrido por el centro infantil, para que el niño
se familiarice con el espacio físico.
 De ser posible, que sean los padres quienes lo lleven al centro
infantil.
 Los primeros días, el niño permanecerá menos horas de las que
dura la jornada escolar.
 Por la mañana, procurar que el niño se despierte con tiempo.
 Permitir que el niño lleve consigo algún juguete de su preferencia