Es la parte teórica para la fundamentacion de un proyecto de aula con la utilización de software de autor

1. RECUPERACION DE NUESTRO SABERES ANCESTRALES
La Revaloración de Nuestros Saberes ancestrales como herramienta Pedagógica Articulada
a las Nuevas Tecnologías de la Información y La Comunicación.
Realizado por:
Hernando Guetio
Maricela Helago
Flor Elba Helago
Luz Mery Chepe
Sede Escuela Rural Mixta Santa Rosa
Instituto de Formación Intercultural Comunitario Kwes Uma Kiwe
Caldono Cauca Colombia
Noviembre 2012
RESUMEN

2. Es una constante el progresivo avance negativo en los educandos de las sede educativa,
puesto que ejerce una marcada decadencias de la perdida de la identidad de la comunidad
nasa, entonces miramos en esta problemática una oportunidad para convertirla en un aliado
mediante la recuperación de nuestros saberes ancestrales haciendo uso de la tradición oral
herramienta milenaria para la transmisión de conocimiento de generación en generación de la
misma forma queremos articular herramientas para modular o plasmar estos saberes
haciendo uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, generando
expectativa e interés en la comunidad estudiantil y la comunidad en general.
PALABRAS CLAVE: Identidad, tradición, generación, concientización, recuperación.
PROBLEMA EDUCATIVO
La escuela rural mixta santa rosa se encuentra ubicada en el municipio de Caldono
departamento del Cauca, una población estudiantil que presenta un déficit en el nivel de vida,
descomposición familiar, deficiencias en los servicios básicos.
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Los estudiantes de Institución Intercultural comunitaria kawes Uma Kiwe(INFIKUK) sede
Escuela Mixta Santa Rosa tienen muchas fortalezas entre estas la riqueza étnica ,su lengua,
sus saberes ancestrales contenidos o evidenciados en la comunidad (la tradición oral ,la
minga, el trueque, la conservación de la biodiversidad agrícola etc.) Pero que de alguna
forma la comunidad estudiantil de la sede ha ido evidenciando una creciente pérdida de esta
identidad cultural en parte por la mala utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación. esto se evidencia continuamente en el déficit de atención que presentan los
estudiantes en el entorno escolar sobre todo en las clases de informática ya que se sienten
motivados al uso de estos equipos pero como objetos de distracción u ocio, través de juegos
poco productivos o videos entonces se quiere aprovechar esta falencia o problemática como
una oportunidad mediante la utilización de software educativos revirtiendo esta la

3. problemática del mal uso de los software educativo a la buena utilización mediante el uso de
programas educativos. Cambiando la mentalidad a o concepto que tienen los educandos
sobre las tecnologías de la información y la comunicación.
DESCRIPCION DE LA POBLACION
En las sede educativa funcionan un total de 5 grados van de primero a quinto con un total de
85 estudiantes en un 100% están conformados por población indígena Nasa donde una de las
principales factores es la falta de visión o interés por parte de los padres de familia sobre la
importancia de la escolarización de sus hijos.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
Generar en los educandos interés y concientización acerca de la importancia de rescatar
saberes ancestrales convirtiéndose en agentes dinamizadores de estos saberes milenarios y
que trasciendan no solo en el entorno educativo si no fuera de este .desarrollando también
competencias del MEN como: Reconocer los aportes o conocimientos diferentes a los
científicos y la importancia de estos en su entorno multicultural.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Generar en los educandos interés por la recuperación de sus saberes ancestrales a
través de la tradición oral de la misma manera generar aprendizaje significativo en su
cotidiano vivir.
 .Hago planes de búsqueda que incluyan posibles planes fuentes primarias y
secundarias de información.
 Identificar las características básicas de los documentos que utilizo (que tipo de
documentos utilizo quien es el autor, porque se produjo
 Tomo notas de las fuentes estudiadas :clasifico organizo, comparo y archivo la
información obtenida
JUSTIFICACIÓN

4. Se debe concebir como un proceso continuo de formación además de mencionar que este
proceso no solo intervienen los docentes, pues también juega un papel importante la
comunidad educativa entre estos padres de familia, actores o autoridades indígenas locales.
La educación concebida como un proceso integral, parte de analizar al ser humano en su
totalidad, es decir va mas allá del simple conocimiento, que se traduce en el saber conocer,
para orientarse hacia la construcción del ser y del saber convivir, por tanto la formación de
seres humanos promovida desde las primeras etapas escolares cobra cada vez mayor
importancia, dado que permite al niño y al futuro joven desarrollar tanto la Inteligencia racional
como la emocional necesaria para la formación de su identidad, y su capacidad para
relacionarse adecuadamente con los otros.
De esta manera se puede exponer con el proyecto: LA REVALORACIÓN DE NUESTROS
SABERES ANCESTRALES COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA ARTICULADA LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. Podemos generar
continuos procesos de transformación en la población estudiantil generando procesos de
aprendizaje de forma individual o colectiva afianzando aun más procesos de cohesión social.
Hago preguntas sobre mi y sobre mi y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco
(Familia, Curso, Colegio, Vereda)
Competencias Ciudadanas
 Reconozco diversos procesos de aspectos míos y de las organizaciones sociales a las
que pertenezco así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.
 Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos, sociales y culturales
estudiados (Prehistoria, pueblos, prehispánicos colombianos…)
 Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo
respuestas a las preguntas que planteo.
Competencias en ciencias sociales

5.  valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que
promueven el desarrollo individual y comunitario.
 Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social.
 Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (género, etnia.)
 Reconozco y respeto las diferentes las posturas frente a los fenómenos sociales.
 Participo en debates y discusiones : casumo una posición, la confronto, la defiendo y
soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos
de otras personas.
 Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos
sociales a los pertenezco.
Competencias Tecnología e informática
 Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades
cotidianas.
 Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la
comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
 Participo en equipos de trabajo aprovechando medios tecnológicos como el video y la
cámara fotográfica.
 Identifico y utilizo el computador como artefacto tecnológico que me facilita
comunicarme con mis compañeros y otras personas
ARTICULACION DEL PEC CON EL PROYECTO DE AULA

6. Es un proyecto de aula bastante pertinente con el proyecto educativo comunitario ya que en este
menciona la convivencia, tratar problemas de la comunidad la cultura y sus cambios la convivencia
social entre otras situaciones, de la realidad de las comunidades. Igualmente se busca que los
aprendizajes sean significativos, es decir que los contenidos sean de interés para los estudiantes y que
sean relevantes para la vida, esto implica el proceso de producir conocimientos y con esto lograr
cambiar el método de transmitir saberes establecidos.
Además se busca que el aprendizaje se vea como una situación social, es decir que sea un proceso dinámico
que se genere con la participación de todos, que permita la proyección de la realidad, proyectos para
transformar la realidad.
Es importante mencionar que la finalidad del proyecto de aula se articula bastante bien con el provecto
comunitario debido a que este está relacionado con La identidad cultural, teniendo en cuenta la identidad
nacional y personal. Igualmente lograr unas habilidades necesarias para compartir los conocimientos
adquiridos, expresar pensamiento y aplicar los conocimientos para lograr transformación de la realidad
social y natural. Estas competencias estarán presentes en el desarrollo y la dosificación especifica de los
contenidos por niveles y áreas
Articulación Proyecto de Aula con las Tic
La utilización de un software para la elaboración de historietas articulando este con las saberes
tradicionales tiene como propósito recopilar algunas de las historias cuentos leyendas, saberes
tradicionales de igual manera recopilar información acerca la cosmovisión acerca de la interpretación del
origen del hombre y de el mundo recopilados por los estudiantes padres de familia y , docentes serán
elaborados por los estudiantes en formatos de texto, videos, dibujos y voz, el propósito es motivar a los
estudiantes para que haya aprensión de conocimiento y revaloren sus cultura dando un valor agregado a
sus identidad o cosmovisión.
Herramientas tecnológicas:
Comic life: Para la elaboración de historitas

7. Audacity: Para la elaboración de mensajes en formato de voz
Movie Maker: Para la elaboración de mensajes en formato de video
Bloc de Notas: Para la elaboración de mensajes en formato de texto
Edilim: Para la elaboración del buzón virtual
Es importante resaltar los beneficios que brinda el Programa Computadores para Educar, como una política
nacional, sobre el conocimiento, manejo y aprovechamiento de las nuevas tecnologías que se ven
reflejadas en todo el entorno educativo.
En el desarrollo del Proyecto se aplicara una evaluación integral, valorativa, sistemática, continua y personal,
con la orientación y acompañamiento constante del docente, que lleva a lograr en los estudiantes avances
significativos en cuanto su formación personal y social. Se incentiva la participación, dedicación, responsabilidad
y alcance de logros a corto, mediano y largo plazo.

8. MATRIZ DE PROYECTO DE AULA
OBJETIVOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS TIEMPO RESPONSABLES PRODUCTOS RECURSOS
ESPECIFICOS
OBJETIVO 1 Actividad 1° Valoro aspectos de 1°Semana Docentes Escuela Evidencias, Equipos
Sensibilización a las organizaciones de abril l Rural Mixta Santa fotos, videos audiovisuales.
la comunidad sociales y políticas Rosa entrevistas, Sala de video.
educativa, video de mi entorno que Documentos de Cámara
conferencia. promueven el asistencia. fotográfica.
desarrollo individual Papel -
y comunitario. Marcadores
Cinta Papel
Reconozco y seda Papel
respeto diferentes silueta
puntos de vista Salones de
acerca de un clase Tablero
fenómeno social. Zonas verdes
Canchas
deportivas
Cámara
fotográfica
OBJETIVO 2 Actividad 2.2 Respeto mis rasgos 1°Semana Gestor CPE Evidencias, Equipos
individuales y de docentes escuela fotos, videos audiovisuales.
Entrevista con culturales y los de Diciembre Rural Mixta Santa entrevistas, Sala de video.
actores locales. otras personas Rosa Docentes Documentos de Cámara
Desarrollo de (género, etnia.) Caldono. asistencia fotográfica.
actividades con Reconozco y Papel -
estudiantes respeto las Marcadores
, diferentes posturas Cinta Papel
frente a los seda Papel
fenómenos silueta
sociales. Salones de
clase Tablero
Zonas verdes
Canchas
deportivas
Cámara
fotográfica
OBJETIVO 3 Articulación de Participo en 2°Semana Docentes escuela Presentaciones Equipos
productos ,con debates y de rural Mixta Santa Power Point audiovisuales.
las TIC discusiones: asumo Diciembre Rosa Sala de video.
una posición, la Cámara
confronto, la fotográfica.
defiendo y soy Papel -
capaz de modificar Marcadores
mis posturas Cinta Papel
cuando reconozco seda Papel
mayor peso en los silueta
argumentos de Salones de
otras personas. clase Tablero
Zonas verdes
Comparto y acato Canchas
las normas que deportivas
ayudan a regular la Cámara
convivencia en los fotográfica
grupos sociales a
los que pertenezco.

9. IDENTIDAD COMUNIDAD NASA
DONACIONES ECHAS POR ESTUDIANES COMUNIDAD NASA A LA INSTITUCION INFIKUK

11. (INFIHUK)