Recuper saberes ancestrales 01

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Es la parte teórica para la fundamentacion de un proyecto de aula con la utilización de software de autor

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Recuper saberes ancestrales 01

  1. 1. RECUPERACION DE NUESTRO SABERES ANCESTRALESLa Revaloración de Nuestros Saberes ancestrales como herramienta Pedagógica Articulada a las Nuevas Tecnologías de la Información y La Comunicación. Realizado por: Hernando Guetio Maricela Helago Flor Elba Helago Luz Mery Chepe Sede Escuela Rural Mixta Santa Rosa Instituto de Formación Intercultural Comunitario Kwes Uma Kiwe Caldono Cauca Colombia Noviembre 2012 RESUMEN
  2. 2. Es una constante el progresivo avance negativo en los educandos de las sede educativa,puesto que ejerce una marcada decadencias de la perdida de la identidad de la comunidadnasa, entonces miramos en esta problemática una oportunidad para convertirla en un aliadomediante la recuperación de nuestros saberes ancestrales haciendo uso de la tradición oralherramienta milenaria para la transmisión de conocimiento de generación en generación de lamisma forma queremos articular herramientas para modular o plasmar estos sabereshaciendo uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, generandoexpectativa e interés en la comunidad estudiantil y la comunidad en general.PALABRAS CLAVE: Identidad, tradición, generación, concientización, recuperación. PROBLEMA EDUCATIVOLa escuela rural mixta santa rosa se encuentra ubicada en el municipio de Caldonodepartamento del Cauca, una población estudiantil que presenta un déficit en el nivel de vida,descomposición familiar, deficiencias en los servicios básicos.IDENTIFICACION DEL PROBLEMALos estudiantes de Institución Intercultural comunitaria kawes Uma Kiwe(INFIKUK) sedeEscuela Mixta Santa Rosa tienen muchas fortalezas entre estas la riqueza étnica ,su lengua,sus saberes ancestrales contenidos o evidenciados en la comunidad (la tradición oral ,laminga, el trueque, la conservación de la biodiversidad agrícola etc.) Pero que de algunaforma la comunidad estudiantil de la sede ha ido evidenciando una creciente pérdida de estaidentidad cultural en parte por la mala utilización de las tecnologías de la información y lacomunicación. esto se evidencia continuamente en el déficit de atención que presentan losestudiantes en el entorno escolar sobre todo en las clases de informática ya que se sientenmotivados al uso de estos equipos pero como objetos de distracción u ocio, través de juegospoco productivos o videos entonces se quiere aprovechar esta falencia o problemática comouna oportunidad mediante la utilización de software educativos revirtiendo esta la
  3. 3. problemática del mal uso de los software educativo a la buena utilización mediante el uso deprogramas educativos. Cambiando la mentalidad a o concepto que tienen los educandossobre las tecnologías de la información y la comunicación.DESCRIPCION DE LA POBLACIONEn las sede educativa funcionan un total de 5 grados van de primero a quinto con un total de85 estudiantes en un 100% están conformados por población indígena Nasa donde una de lasprincipales factores es la falta de visión o interés por parte de los padres de familia sobre laimportancia de la escolarización de sus hijos.OBJETIVO DE LA ACTIVIDADGenerar en los educandos interés y concientización acerca de la importancia de rescatarsaberes ancestrales convirtiéndose en agentes dinamizadores de estos saberes milenarios yque trasciendan no solo en el entorno educativo si no fuera de este .desarrollando tambiéncompetencias del MEN como: Reconocer los aportes o conocimientos diferentes a loscientíficos y la importancia de estos en su entorno multicultural.OBJETIVOS ESPECIFICOS  Generar en los educandos interés por la recuperación de sus saberes ancestrales a través de la tradición oral de la misma manera generar aprendizaje significativo en su cotidiano vivir.  .Hago planes de búsqueda que incluyan posibles planes fuentes primarias y secundarias de información.  Identificar las características básicas de los documentos que utilizo (que tipo de documentos utilizo quien es el autor, porque se produjo  Tomo notas de las fuentes estudiadas :clasifico organizo, comparo y archivo la información obtenida JUSTIFICACIÓN
  4. 4. Se debe concebir como un proceso continuo de formación además de mencionar que esteproceso no solo intervienen los docentes, pues también juega un papel importante lacomunidad educativa entre estos padres de familia, actores o autoridades indígenas locales.La educación concebida como un proceso integral, parte de analizar al ser humano en sutotalidad, es decir va mas allá del simple conocimiento, que se traduce en el saber conocer,para orientarse hacia la construcción del ser y del saber convivir, por tanto la formación deseres humanos promovida desde las primeras etapas escolares cobra cada vez mayorimportancia, dado que permite al niño y al futuro joven desarrollar tanto la Inteligencia racionalcomo la emocional necesaria para la formación de su identidad, y su capacidad pararelacionarse adecuadamente con los otros.De esta manera se puede exponer con el proyecto: LA REVALORACIÓN DE NUESTROSSABERES ANCESTRALES COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA ARTICULADA LASNUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. Podemos generarcontinuos procesos de transformación en la población estudiantil generando procesos deaprendizaje de forma individual o colectiva afianzando aun más procesos de cohesión social.Hago preguntas sobre mi y sobre mi y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco(Familia, Curso, Colegio, Vereda)Competencias Ciudadanas  Reconozco diversos procesos de aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.  Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos, sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos, prehispánicos colombianos…)  Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.Competencias en ciencias sociales
  5. 5.  valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.  Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social.  Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (género, etnia.)  Reconozco y respeto las diferentes las posturas frente a los fenómenos sociales.  Participo en debates y discusiones : casumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.  Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los pertenezco.Competencias Tecnología e informática  Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas.  Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.  Participo en equipos de trabajo aprovechando medios tecnológicos como el video y la cámara fotográfica.  Identifico y utilizo el computador como artefacto tecnológico que me facilita comunicarme con mis compañeros y otras personas ARTICULACION DEL PEC CON EL PROYECTO DE AULA
  6. 6. Es un proyecto de aula bastante pertinente con el proyecto educativo comunitario ya que en estemenciona la convivencia, tratar problemas de la comunidad la cultura y sus cambios la convivenciasocial entre otras situaciones, de la realidad de las comunidades. Igualmente se busca que losaprendizajes sean significativos, es decir que los contenidos sean de interés para los estudiantes y quesean relevantes para la vida, esto implica el proceso de producir conocimientos y con esto lograrcambiar el método de transmitir saberes establecidos.Además se busca que el aprendizaje se vea como una situación social, es decir que sea un proceso dinámicoque se genere con la participación de todos, que permita la proyección de la realidad, proyectos paratransformar la realidad.Es importante mencionar que la finalidad del proyecto de aula se articula bastante bien con el provectocomunitario debido a que este está relacionado con La identidad cultural, teniendo en cuenta la identidadnacional y personal. Igualmente lograr unas habilidades necesarias para compartir los conocimientosadquiridos, expresar pensamiento y aplicar los conocimientos para lograr transformación de la realidadsocial y natural. Estas competencias estarán presentes en el desarrollo y la dosificación especifica de loscontenidos por niveles y áreasArticulación Proyecto de Aula con las TicLa utilización de un software para la elaboración de historietas articulando este con las saberestradicionales tiene como propósito recopilar algunas de las historias cuentos leyendas, saberestradicionales de igual manera recopilar información acerca la cosmovisión acerca de la interpretación delorigen del hombre y de el mundo recopilados por los estudiantes padres de familia y , docentes seránelaborados por los estudiantes en formatos de texto, videos, dibujos y voz, el propósito es motivar a losestudiantes para que haya aprensión de conocimiento y revaloren sus cultura dando un valor agregado asus identidad o cosmovisión.Herramientas tecnológicas:Comic life: Para la elaboración de historitas
  7. 7. Audacity: Para la elaboración de mensajes en formato de vozMovie Maker: Para la elaboración de mensajes en formato de videoBloc de Notas: Para la elaboración de mensajes en formato de textoEdilim: Para la elaboración del buzón virtualEs importante resaltar los beneficios que brinda el Programa Computadores para Educar, como una políticanacional, sobre el conocimiento, manejo y aprovechamiento de las nuevas tecnologías que se venreflejadas en todo el entorno educativo.En el desarrollo del Proyecto se aplicara una evaluación integral, valorativa, sistemática, continua y personal,con la orientación y acompañamiento constante del docente, que lleva a lograr en los estudiantes avancessignificativos en cuanto su formación personal y social. Se incentiva la participación, dedicación, responsabilidady alcance de logros a corto, mediano y largo plazo.
  8. 8. MATRIZ DE PROYECTO DE AULA OBJETIVOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS TIEMPO RESPONSABLES PRODUCTOS RECURSOSESPECIFICOSOBJETIVO 1 Actividad 1° Valoro aspectos de 1°Semana Docentes Escuela Evidencias, Equipos Sensibilización a las organizaciones de abril l Rural Mixta Santa fotos, videos audiovisuales. la comunidad sociales y políticas Rosa entrevistas, Sala de video. educativa, video de mi entorno que Documentos de Cámara conferencia. promueven el asistencia. fotográfica. desarrollo individual Papel - y comunitario. Marcadores Cinta Papel Reconozco y seda Papel respeto diferentes silueta puntos de vista Salones de acerca de un clase Tablero fenómeno social. Zonas verdes Canchas deportivas Cámara fotográficaOBJETIVO 2 Actividad 2.2 Respeto mis rasgos 1°Semana Gestor CPE Evidencias, Equipos individuales y de docentes escuela fotos, videos audiovisuales. Entrevista con culturales y los de Diciembre Rural Mixta Santa entrevistas, Sala de video. actores locales. otras personas Rosa Docentes Documentos de Cámara Desarrollo de (género, etnia.) Caldono. asistencia fotográfica. actividades con Reconozco y Papel - estudiantes respeto las Marcadores , diferentes posturas Cinta Papel frente a los seda Papel fenómenos silueta sociales. Salones de clase Tablero Zonas verdes Canchas deportivas Cámara fotográficaOBJETIVO 3 Articulación de Participo en 2°Semana Docentes escuela Presentaciones Equipos productos ,con debates y de rural Mixta Santa Power Point audiovisuales. las TIC discusiones: asumo Diciembre Rosa Sala de video. una posición, la Cámara confronto, la fotográfica. defiendo y soy Papel - capaz de modificar Marcadores mis posturas Cinta Papel cuando reconozco seda Papel mayor peso en los silueta argumentos de Salones de otras personas. clase Tablero Zonas verdes Comparto y acato Canchas las normas que deportivas ayudan a regular la Cámara convivencia en los fotográfica grupos sociales a los que pertenezco.
  9. 9. IDENTIDAD COMUNIDAD NASADONACIONES ECHAS POR ESTUDIANES COMUNIDAD NASA A LA INSTITUCION INFIKUK
  10. 10. (INFIHUK)

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