1. AUTO-AVALIAÇÃO BE/CRE Gestão participada das mudanças que a sua aplicação impõe. Níveis de participação da escola Parte V

2. AUTO-AVALIAÇÃO BE/CRE A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes Nível a atingir/expectativas : A BE desenvolve um trabalho sistemático de cooperação com todos os órgãos pedagógicos de gestão intermédia da escola/agrupamento: Departamentos/Grupos disciplinares; Conselhos de Docentes/de Ano ou de Turma. A BE colabora activamente com todos os docentes responsáveis pelas novas áreas curriculares não disciplinares: Áreas de Projecto; Estudo Acompanhado/Apoio ao Estudo e Formação Cívica. A BE assegura uma importante actividade de suporte junto dos docentes responsáveis pelos Apoios Educativos. A BE está plenamente integrada, através da disponibilização permanente de espaços, recursos e actividades, no Plano de Ocupação dos Tempos Escolares. A BE apoia eficazmente a maioria dos docentes (80% ou mais) na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base os seus recursos. A ocupação e utilização de recursos da BE são fortemente rentabilizadas pelos docentes no âmbito da actividade lectiva. A BE produz e difunde uma série de bons materiais de apoio para as diferentes actividades.

3. AUTO-AVALIAÇÃO BE/CRE A equipa

4. AUTO-AVALIAÇÃO BE/CRE D.2.1. Liderança do/a professor/a coordenador/a. O/a professor/a coordenador/a: - É um membro activo da comunidade educativa, mobilizando a equipa e a escola/ agrupamento para o cumprimento dos objectivos da BE e para a sua integração na escola. - Define e distribui funções e cria boas relações interpessoais com a equipa e um ambiente de trabalho propício ao bom funcionamento da BE. - Participa nos órgãos de decisão pedagógica e nos momentos de planificação de actividades, sugerindo recursos e inventariando possibilidades de trabalho com a BE. - Recorre à planificação estratégica e operacional, de acordo com os objectivos definidos e as problemáticas identificadas. - Operacionaliza um programa de formação para as literacias e articula com os docentes contribuindo para as aprendizagens dos alunos e para o sucesso escolar. - Inclui as bibliotecas das escolas do Agrupamento no seu plano, trabalhando articuladamente e direccionando actividades a estas escolas/bibliotecas. - Promove a(s) bibliotecas escolar(es) que gere e introduz um processo de melhoria contínua, desenvolvendo uma estratégia de marketing para a BE e a sua avaliação sistemática.

7. ...mas tal como uma com diferentes opiniões, desentendimentos, diferentes perspectivas ...mas todos colaboram. A equipa

10. A mesma pergunta deve ser feita a outros acontecimentos que chegaram como que vindo de mansinho e mudaram radicalmente nossas vidas. Que mal tem em digitalizar alguns livros? Que mal tem em preparar um curso de ensino à distância?

11. FIM

12. Por isso eu também falei demais! Mas é também intenção que este documento informativo e se torne de consulta em gestão autónoma. Mas porque razão o modelo de auto-avaliação tem tantas folhas??????!!!!!!!!!! E MAIOR PODER DE SINTESE?!!.... TALVEZ FOSSE MAIS FÁCIL DE FIXAR TUDO! Trabalho pela Esperança Sequeira