T.e.d.e

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T.e.d.e

  1. 1. Test Exploratoriode Dislexia Específica(TEDE)Mabel Condemarín
  2. 2. INDICE• APLICACIÓN Y CORRECCIÓN DEL TEST 1- Material para la aplicación del test 1- Instrucciones generales 1- Pauta de corrección 2- Protocolo 3• ANALISIS CUANTITATIVO 6- Normas 6- Normas de percentil 6- Normas de puntaje standard 27• ANEXOS 40- Ejemplos 40• ERRORES ESPECÍFICOS DE LA LECTURA 42- Confusiones visuales de letras 43- Confusiones auditivas 43- Inversiones 43- Agregados 44- Omisiones 44- Contaminaciones 44- Disociaciones 44- Distorciones 45• FICHAS
  3. 3. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE - 1APLICACIÓN Y CORRECCIÓN DEL TESTLa prueba consiste en dos hojas para ser presentadas al niño. En la primera, va la parteNivel Lector y en la segunda la de Errores Específicos. Con fines de utilizar estas normas, debeestar impresa en letra script negra en hoja blanca de tamaño carta. Las letras deben tener untamaño de 3 milímetros y los estímulos estar separados por un centímetro y medioaproximadamente. En el libro de las autoras se encuentra la prueba modelo ( 1 ) .El material consta además de una hoja de respuestas. (Ver libro de las autoras del test).• Antes de comenzar la aplicación del Test, el examinador debe estar suficientementefamiliarizado con las consignas para darlas sin vacilación, con soltura y naturalidad. Debeconocer igualmente los criterios de calificación para apreciar rápidamente las respuestas delniño y facilitar así la ejecución del examen.• Para una buena aplicación de la prueba, es indispensable trabajar sólo con el niño, en una piezatranquila y bien iluminada. Tratando de evitar en lo posible elementos perturbadores en elambiente exterior.• El examinador debe recibir al sujeto en forma amable, una conversación de algunos instantesen un tono amistoso es indispensable para disipar todo sentimiento de ansiedad.• Para alcanzar una apreciación exacta de las posibilidades del sujeto hay que motivarlo ymantener su atención durante toda la prueba.• Es absolutamente necesario seguir las instrucciones del Manual, no modificar las consignas.( 1 ) Hasta el momento de la estandarización de esta prueba, los especialistas utilizaban diferentes formatos ydistintos tamaños para los ítems del test, lo que implicaba que el grado de dificultad de la prueba, en cadacaso, fuera distinto. En nuestro estudio hemos uniformado el tamaño y tipo de letra, contando para ello conla aprobación de las autoras de esta prueba.1.- MATERIAL PARA LA APLICACIÓN DEL TEST2.- INSTRUCCIONES GENERALES
  4. 4. Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE -2• Si el niño no señala o dice que no sabe, deberá registrarse en el protocolo.• El margen de tiempo entre estímulo y respuesta es de un máximo de 5 segundos, al final deéstos se le dirá “sigamos adelante con éste” y se le señala con el dedo.• Si el niño pierde la línea hay que dejar constancia y se le indica la línea: “sigamos aquí”.• El examinador debe estar atento al movimiento de los ojos del niño, ya que muchos errorespueden deberse a pérdida de la línea y no a dificultades en el reconocimiento del estímulo.• En los ítems de “Errores Específicos”, el examinador deberá consignar la letra nombrada por elniño.Para la corrección se computan en forma independiente las dos partes de la prueba, valedecir, se obtiene un puntaje en Nivel Lector y otro en Errores Específicos.⇐ Para computar Nivel Lector, se cuentan los ítems respondidos en forma correcta, pudiendoobtenerse un máximo de 100 puntos.⇐ Para computar Errores Específicos, se cuentan los errores cometidos por el niño y se restandel puntaje máximo posible de esta parte de la prueba, vale decir 71 menos el número deerrores, así tenemos que a mayor puntaje, mejor es el resultado de la prueba.3.- PAUTA DE CORRECCIÓNPUNTAJE = 71 – X
  5. 5. Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE - 3Nombre..................................................................................................................... Edad...................Fecha de Nacimiento................................................................................... Escolaridad....................Examinador.................................................................................................. Fecha.............................1. Nombre de la letra.b ___ m ___ c ___ l ___ a ___ g ___ d ___ p ___s ___ e ___ ch ___ q ___ ñ ___2. Sonido de la letra.l ___ s ___ ll ___ q ___ r ___ t ___ e ___ ch ___j ___ y ___ v ___ d ___ m ___3. Sílabas directas con consonantes de sonido.sa ___ te ___ mo ___ lu ___ ri ___ fa ___4. Sílabas directas con consonantes de doble sonido.co ___ ci ___ ga ___ ge ___ cu ___ gi ___5. Sílabas directas con consonantes dobles.lle ___ cha ___ rri ___ lle ___ rru ___ cho ___6. Sílabas directas con consonantes seguidas de “u” muda.gue ___ qui ___ gui ___ que ___7. Sílabas indirectas de nivel simple.is ___ ac ___ in ___ em ___ ul ___ ar ___PROTOCOLO
  6. 6. Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE - 48. Sílabas indirectas de nivel complejo.ob ___ et ___ ap ___ ex ___ af ___ ad ___9. Sílabas complejas.til ___ pur ___ mos ___ cam ___ sec ___ lin ___10. Sílabas con diptongo de nivel simple.mia ___ tue ___ feu ___ rou ___ nio ___ pia ___11. Sílabas con diptongo de nivel complejo.lian ___ reis ___ viul ___ siap ___ boim ___ siec ___12. Sílabas con fonogramas de nivel simple.bra ___ fli ___ gro ___ dru ___ cle ___ tri ___13. Sílabas con fonogramas de nivel complejo.glus ___ prom ___ tris ___ plaf ___ blen ___ frat ___14. Sílabas con fonogramas y diptongos de nivel simple.brio ___ crue ___ trau ___ glio ___ pleu ___ drie ___15. Sílabas con fonogramas y diptongos de nivel complejo.crian ___ flaun___ prien ___ clous ___ triun ___ blauc ___16. Letras confundible por sonidos al principio de la palabra.chado y j s ll ch deco f d t l nfido f j v b s llotio ll ch ñ j gtarpo c k t m d gupa y r j m g
  7. 7. Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE - 5boso b ñ t f p jallon g y ll j fpola s t b m p querpo g s j q cmite s m n l b ñumo ll j ñ m ch17. Letras confundibles por grafía semejante.nomino ___ ohnado ___ deste ___ alledo ___rechido ___ chaquillo ___ laqueta ___ sagueso ___quiguifi ___ ifjuti ___ voyate ___ quellimi ___18. Inversiones de letras.bado ___ dipo ___ babe ___ quebo ___ quido ___ duda ___bapi ___ quipi ___ dubopi ___ pebade ___ numo ___ saute ___19. Inversiones de palabras completas.la ___ sol ___ se ___ las ___ nos ___los ___ al ___ es ___ son ___ le ___ sal ___20. Inversiones de letras dentro de la palabra.palta ___ sobra ___ trota ___ plumón ___ turco ___ trono ___balcón ___ negar ___ sabré ___ calvo ___ nobel ___ pardo ___21. Inversiones de orden de la sílaba dentro de la palabra.loma ___ saco ___ dato ___ tapa ___ tala ___ cabo ___sopa ___ toga ___ saca ___ choca ___ cala ___ caro ___
  8. 8. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE - 6ANÁLISIS CUANTITATIVOA continuación, se darán las normas de la TEDE, tanto para el “Nivel Lector”, como para“Errores Específicos”, con dos puntos de referencia. En primer término se compara el puntajebruto del sujeto con respecto a su grupo de edad, en segundo lugar el mismo resultado se interpretaen relación al curso del sujeto.Desde el punto de vista técnico, la elaboración de las normas se realizó en percentiles y enpuntaje T (este último es un puntaje standard, con un promedio teórico de 50 y una desviaciónstandard de 10, lo que da una escala entre 20 y 80 puntos) (2).Este tipo de normas clásicamente utilizadas en los tests psicológicos y educacionales,permiten ubicar al sujeto en esta prueba con referencia a las variables de edad y curso. Así, si unpuntaje bruto que corresponde por ejemplo a un percentil 60 (p60), querría decir que el niño tieneun rendimiento mediano, ya que un 60 % del grupo con el cual se compara rinde menos que él yun 40 % está sobre su nivel de rendimiento.En los cuadros 1 al 5 se presentan las normas para el subtest de “Nivel Lector”, por“grupos de edad”.(2) Esta escala ubica al sujeto en “unidades de desviación standard”, con respecto al curso y edad con una basecomún que es el promedio y desviación standard teóricos.NORMAS1.- NORMAS DE PERCENTILES
  9. 9. Test Exploratoria de Dislexia Específica, TEDE -7CUADRO Nº 1PEERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 6 AÑOS A 6 AÑOS 11 MESESPUNTAJE PERCENTIL76 3577 3778 4079 4280 4581 4782 4883 4984 5185 5586 5887 6388 6989 7690 7791 7892 8293 8794 9095 9496 9697 9798 9899 - 100 100PUNTAJE PERCENTIL0 – 3 14 – 5 26 – 7 48 59 – 13 614 – 15 716 – 20 821 922 – 25 1026 – 28 1129 – 32 1233 – 35 1336 – 37 1438 – 39 1540 – 44 1645 – 53 1854 1955 – 60 2161 – 63 2264 – 65 2466 – 68 2769 2970 – 71 3072 – 73 3274 – 75 33
  10. 10. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -8CUADRO Nº 2PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 7 AÑOS A 7 AÑOS MESESPUNTAJE PERCENTIL0 11 42 53 – 8 69 – 11 712 – 18 819 – 21 922 – 26 1027 – 41 1142 – 44 1245 – 52 1453 – 59 1560 1661 – 62 1763 – 65 1866 1967 2068 – 69 2170 2571 2672 2873 – 78 3081 3182 32PUNTAJE PERCENTIL79 3580 3983 – 85 4286 4487 4588 4789 4990 5091 5292 5993 6494 6795 7496 8597 9398 – 99 95100 100
  11. 11. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE - 9CUADRO Nº 3PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 8 AÑOS A 8 AÑOS 11 MESESPUNTAJE PERCENTIL0 – 46 247 348 449 – 62 563 764 – 68 869 – 76 977 1178 1279 – 81 1382 1483 1684 1985 2186 – 87 2288 2689 3190 3591 3992 4593 4894 5295 5796 6497 7398 8199 94100 100
  12. 12. Test Exploratoria de Dislexia Específica, TEDE -10CUADRO Nº 4PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 9 AÑOS A 9 AÑOS 11 MESESPUNTAJE PERCENTIL0 – 11 112 - 13 214 - 64 365 - 71 472 - 75 576 - 77 678 879 1080 1181 1482 1683 1784 1885 2086 2387 2688 3089 3690 4191 4792 5293 5694 6295 7296 7897 8698 9599 98100 100 100
  13. 13. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -11CUADRO Nº 5PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 10 AÑOS A 10 AÑOS 11 MESESPUNTAJE PERCENTIL0 - 78 279 - 80 381 - 82 583 684 785 986 1287 1588 1989 2690 3091 3292 3593 4794 5395 6096 7197 7898 8499 92100 100
  14. 14. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -12CUADRO Nº 6PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 1º AÑO BÁSICOPUNTAJE PERCENTIL0 31 93 124 – 5 156 – 8 249 – 11 3012 – 13 3314 – 15 3616 – 21 3922 – 25 4526 – 28 4829 – 32 5233 – 37 5538 – 53 5854 – 59 6160 – 63 6464 – 65 7066 – 68 7669 7970 – 75 8276 – 88 8589 – 91 8692 – 93 9194 9495 9796 – 100 100
  15. 15. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -13CUADRO Nº 7PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 2º AÑO BÁSICOPUNTAJE PERCENTIL0 – 2 13 – 9 210 – 20 321 – 26 427 – 39 540 – 44 645 – 47 748 – 52 853 – 54 955 – 60 1061 – 62 1163 1264 – 66 1367 – 68 1469 1570 1771 1872 2073 2174 - 76 2284 2485 2686 2887 30PUNTAJE PERCENTIL81 3377 3678 3879 3980 4181 4482 4883 5289 5790 6191 6392 6993 7394 7695 8196 8897 9398 9499 97100 100
  16. 16. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -14CUADRO Nº 8PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 3º AÑO BÁSICOPUNTAJE PERCENTIL0 – 48 149 – 62 363 – 66 467 – 76 677 778 979 – 82 1183 1384 1685 – 87 1888 2289 2790 2891 3192 3993 4294 4695 5296 6397 7598 8399 91100 100
  17. 17. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -15CUADRO Nº 9PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 4º AÑO BÁSICOPUNTAJE PERCENTIL0 – 13 114 – 64 265 – 71 372 473 – 75 576 – 77 678 779 – 80 1081 1282 – 83 1484 1585 1886 2587 2688 3189 3690 4091 4792 5193 5894 6695 7596 8497 9098 9399 99100 100
  18. 18. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -16CUADRO Nº 10PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 5º AÑO BÁSICOPUNTAJE PERCENTIL0 – 81 181 – 82 283 484 585 786 887 1288 1789 2390 2691 2992 3493 4394 4795 5796 6397 7498 8399 91100 100
  19. 19. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -17CUADRO Nº 11NORMAS PARA PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”PARA NIÑOS DE 6 AÑOS A 6 AÑOS 11 MESESEl puntaje total posible es de 71 puntos.El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.PUNTAJE : 71 - XPUNTAJE PERCENTIL50 – 52 3353 3454 3655 3756 3957 4258 4559 4860 5461 5662 5963 6464 6765 7266 7967 8968 9269 9470 9971 100PUNTAJE PERCENTIL0 – 2 53 64 95 106 117 138 149 – 11 1512 – 15 1616 1717 – 23 1824 1925 – 27 2028 – 29 2230 – 31 2332 2533 2634 – 36 2737 – 45 2846 2947 3048 – 49 32
  20. 20. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -18CUADRO Nº 12NORMAS PARA PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”PARA NIÑOS DE 7 AÑOS A 7 AÑOS 11 MESESEl puntaje total posible es de 71 puntos.El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.PUNTAJE : 71 - XPUNTAJE PERCENTIL0 – 5 106 – 21 1122 – 32 1233 – 40 1341 – 45 1446 – 48 1549 1650 – 52 1753 1854 – 56 1957 2058 – 59 2160 2361 2562 2863 3264 4265 4566 5367 5668 6669 7470 8271 100
  21. 21. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -19CUADRO Nº 13NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”PARA NIÑOS DE 8 AÑOS A 8 AÑOS 11 MESESEl puntaje total posible es de 71 puntos.El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.PUNTAJE PERCENTIL0 – 33 334 – 46 447 648 – 49 750 – 51 852 – 53 954 – 56 1157 1258 1659 1760 1861 2162 2263 2364 2965 3466 3967 4968 6569 7970 8771 100
  22. 22. PUNTAJE : 71 - X
  23. 23. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -20CUADRO Nº 14NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”PARA NIÑOS DE 9 AÑOS A 9 AÑOS 11 MESESEl puntaje total posible es de 71 puntos.El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.PUNTAJE : 71 - XPUNTAJE PERCENTIL0 – 14 115 – 19 220 – 47 348 – 49 450 – 52 553 654 – 58 759 960 1161 1262 1563 2064 2865 3266 4067 5868 7169 8570 9571 100
  24. 24. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -21CUADRO Nº 15NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”PARA NIÑOS DE 10 AÑOS A 10 AÑOS 11 MESESEl puntaje total posible es de 71 puntos.El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.PUNTAJE : 71 - XPUNTAJE PERCENTIL0 – 52 153 – 54 255 – 56 357 458 659 – 60 761 862 1063 1664 2165 3066 4467 5668 6969 8370 9371 100
  25. 25. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -22CUADRO Nº 16NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”EN NIÑOS DE 1º AÑO BÁSICOEl puntaje total posible es de 71 puntos.El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.PUNTAJE PERCENTIL0 – 3 274 335 – 6 367 – 8 399 – 11 4212 – 24 4525 – 27 4828 – 31 5132 – 40 5441 – 45 5746 – 48 6049 – 51 6352 – 54 6655 – 59 6960 7261 7562 – 64 8165 8766 – 69 9070 9671 100
  26. 26. PUNTAJE : 71 - X
  27. 27. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -23CUADRO Nº 17NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”EN NIÑOS DE 2º AÑO BÁSICOEl puntaje total posible es de 71 puntos.El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.PUNTAJE PERCENTIL0 – 2 53 – 8 69 – 23 724 – 31 832 933 – 45 1046 1147 1248 – 49 1450 1551 – 52 1653 1854 1955 2056 2157 2358 2759 2960 3661 3762 4163 4564 5065 5466 6367 7168 7769 8470 8871 100
  28. 28. PUNTAJE : 71 - X
  29. 29. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -24CUADRO Nº 18NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”EN NIÑOS DE 3º AÑO BÁSICOEl puntaje total posible es de 71 puntos.El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.PUNTAJE PERCENTIL0 – 33 234 – 46 347 548 – 49 650 – 53 854 – 56 1257 1558 1859 – 60 1961 2462 2563 2764 3465 4166 4767 5868 7569 8770 9671 100
  30. 30. PUNTAJE : 71 - X
  31. 31. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -25CUADRO Nº 19NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”EN NIÑOS DE 4º AÑO BÁSICOEl puntaje total posible es de 71 puntos.El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.PUNTAJE : 71 - XPUNTAJE PERCENTIL0 – 49 150 – 52 253 – 54 355 – 57 458 – 59 560 – 62 663 1164 1665 2166 3367 4768 6269 8070 9171 100
  32. 32. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -26CUADRO Nº 20NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”EN NIÑOS DE 5º AÑO BÁSICOEl puntaje total posible es de 71 puntos.El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.PUNTAJE : 71 - XPUNTAJE PERCENTIL0 – 56 157 258 359 – 60 561 762 1263 1764 2365 2966 3767 5368 6669 8170 9171 100
  33. 33. Prueba Exploratoria de Dislexia Específica, PEDE -27El tipo de normas en puntaje standard elegidas para este test corresponde a la Escala T, quetienen un promedio teórico de 50 y una desviación standard teórica de 10. En este estudio fuenecesario normalizar las distribuciones para llegar al puntaje T, ya que ellas presentaban unaasimetría positiva.En los cuadros 21 al 25 se dan los Puntaje T para “Nivel Lector” por edad.CUADRO Nº 21PUNTAJE T PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 6 AÑOS A 6 AÑOS 11 MESES2.- NORMAS EN PUNTAJE STANDARDP. BRUTO PUNTAJE T0 – 3 274 – 5 296 – 7 328 – 13 3414 – 15 3516 – 20 3621 – 25 3726 – 32 3833 – 37 3937 – 43 4044 – 53 4154 – 62 4263 – 64 4365 – 68 4469 – 72 4573 – 75 4676 – 78 4779 4880 – 82 4983 – 84 50P. BRUTO PUNTAJE T80 – 82 4983 – 84 5085 – 86 5287 5388 5589 – 90 5791 5892 5993 6194 6395 6696 6897 6998 7199 – 100 80
  34. 34. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -28CUADRO Nº 22PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 7 AÑOS A 7 AÑOS 11 MESESCUADRO Nº 23PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 8 AÑOS A 8 AÑOS 11 MESESP. BRUTO PUNTAJE T0 271 322 – 8 349 – 11 3512 – 18 3619 – 26 3727 – 43 3844 – 51 3952 – 61 4062 – 65 4166 – 68 4269 4370 – 71 4472 – 80 45P. BRUTO PUNTAJE T81 4682 4783 – 86 4887 – 88 4989 – 90 5091 5192 5293 – 94 5395 5496 6097 6598 – 99 66100 80P. BRUTO PUNTAJE T0 – 46 2947 3148 3249 – 62 3463 – 68 3569 – 76 3777 – 78 3879 – 82 3983 4084 4185 – 87 42P. BRUTO PUNTAJE T88 4489 4590 4691 4792 – 94 4995 5296 5497 5698 5999 66100 80
  35. 35. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -29CUADRO Nº 24PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 9 AÑOS A 9 AÑOS 11 MESESCUADRO Nº 25PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 10 AÑOS A 10 AÑOS 11 MESESP. BRUTO PUNTAJE T0 - 8 2979 - 80 3181 - 83 3484 3585 3786 3887 4088 4189 44P. BRUTO PUNTAJE T90 – 91 4592 4693 4994 5195 5396 5697 5898 6099 64100 80P. BRUTO PUNTAJE T0 – 11 2712 – 13 2914 – 64 3165 – 71 3272 – 77 3478 3679 3780 3881 3982 – 83 4084 4185 4286 43P. BRUTO PUNTAJE T87 4488 4589 4690 4891 4992 5193 5294 5395 5696 5897 6198 66100 80
  36. 36. Los cuadros siguientes dan las normas en PUNTAJE T para “Nivel Lector” por curso.
  37. 37. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -30CUADRO Nº 26PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 1º AÑO BÁSICOP. BRUTO PUNTAJE T0311373 384 – 5 396 – 8 439 – 11 4512 – 13 4614 – 21 4722 – 28 4929 – 32 5133 – 53 5254 – 59 5360 – 63 5464 – 65 5566 – 68 5769 5870 – 75 5976 – 88 6089 – 91 6292 – 93 6394 6695 6996 – 100 80
  38. 38. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -31CUADRO Nº 27PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 2º AÑO BÁSICOP. BRUTO PUNTAJE T0 - 2 273 - 9 2910 - 20 3121 - 26 3227 - 44 3445 - 47 3548 - 52 3653 - 60 3761 - 63 3864 - 68 3969 - 70 4071 4172 - 76 4277 4378 - 79 4480 4581 - 82 4683 - 84 4785 - 86 4887 4988 5189 5290 - 91 5392 5593 5694 5795 5996 6297 6598 6699 69100 80
  39. 39. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -32CUADRO Nº 28PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 3º AÑO BÁSICOCUADRO Nº 29PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 4º AÑO BÁSICOP. BRUTO PUNTAJE T0 – 48 2749 – 62 3163 – 66 3267 – 76 3477 3578 – 82 3783 3984 4085 – 87 4188 4289 – 90 44P. BRUTO PUNTAJE T91 4592 4793 4894 4995 5196 5397 5798 6099 63100 80P. BRUTO PUNTAJE T0 – 13 2714 – 64 3065 – 72 3173 – 77 3478 3579 – 80 3781 3882 – 83 3984 4085 4186 4387 44P. BRUTO PUNTAJE T88 4589 4690 4791 4992 5093 5294 5495 5596 6097 6398 6599 73100 100 80
  40. 40. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -33CUADRO Nº 30PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR”EN NIÑOS DE 5º AÑO BÁSICOP. BRUTO PUNTAJE T0 – 80 2781– 82 2983 3284 3485 3586 3687 3888 4089 4390 – 91 4492 4293 4894 4995 5296 5397 5698 6099 63100 80
  41. 41. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -34CUADRO Nº 31NORMAS EN PUNTAJES T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”EN NIÑOS DE 6 AÑOS A 6 AÑOS 11 MESESEl puntaje total posible es de 71 puntos.El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.P. BRUTO PUNTAJE T0 – 3 344 – 5 376 387 – 8 399 – 16 4017 – 24 4125 – 29 4230 – 32 4347 – 49 4550 – 54 4655 – 56 4757 4858 – 59 4960 5161 – 62 5263 – 64 5465 5666 5867 6268 6469 6670 7371 80
  42. 42. PUNTAJE : 71 - XTest Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -35CUADRO Nº 32NORMAS EN PUNTAJES T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”EN NIÑOS DE 7 AÑOS A 7 AÑOS 11 MESESCUADRO Nº 33NORMAS EN PUNTAJES T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”EN NIÑOS DE 8 AÑOS A 8 AÑOS 11 MESESEl puntaje total posible es de 71 puntos.P. BRUTO PUNTAJE T0 – 5 376 – 21 3822 – 40 3941 – 49 4050 – 53 4154 – 57 4258 – 60 4361 4462 45P. BRUTO PUNTAJE T63 4664 4865 4966 5167 5268 5469 5670 5971 100P. BRUTO PUNTAJE T0 – 33 3134 – 46 3247 3448 – 49 3550 – 51 3652 – 53 3754 – 57 3858 – 59 4060 4161 42P. BRUTO PUNTAJE T62 4263 4364 4465 4666 4767 5068 5469 5870 6171 100
  43. 43. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.PUNTAJE : 71 - XTest Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -36CUADRO Nº 34NORMAS EN PUNTAJES T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”EN NIÑOS DE 9 AÑOS A 9 AÑOS 11 MESESCUADRO Nº 35NORMAS EN PUNTAJES T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”EN NIÑOS DE 10 AÑOS A 10 AÑOS 11 MESESP. BRUTO PUNTAJE T0 – 14 2715 – 19 2920 – 47 3148 – 49 3250 – 53 3454 – 58 3559 3760 – 61 3862 40P. BRUTO PUNTAJE T63 4264 4465 4566 4767 5268 5669 6070 6671 80P. BRUTO PUNTAJE T0 – 52 2753 – 54 2955 – 56 3157 3258 3459 – 60 3561 3662 3763 40P. BRUTO PUNTAJE T64 4265 4566 4867 5268 5569 6070 6571 80
  44. 44. El puntaje total posible es de 71 puntos.El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.PUNTAJE : 71 - XTest Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -37CUADRO Nº 36NORMAS EN PUNTAJE T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”EN NIÑOS DE 1º AÑO BÁSICOCUADRO Nº 37NORMAS EN PUNTAJE T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”EN NIÑOS DE 2º AÑO BÁSICOP. BRUTO PUNTAJE T0 – 3 444 – 6 467 – 8 479 – 11 4812 – 27 4928 – 31 5132 – 45 5246 – 51 5352 – 54 54P. BRUTO PUNTAJE T55 - 59 5560 5661 5762 – 64 5965 6166 – 69 6370 6871 80P. BRUTO PUNTAJE T0 – 8 349 – 23 3524 – 31 3632 – 45 3746 – 47 3848 – 49 3950 – 52 4053 – 54 4155 – 56 4257 4358 – 59 4460 46P. BRUTO PUNTAJE T61 4762 4863 4964 5065 5166 5367 5668 5769 6070 6271 80
  45. 45. El puntaje total posible es de 71 puntos.El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.PUNTAJE : 71 - XTest Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -38CUADRO Nº 38NORMAS EN PUNTAJE T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”EN NIÑOS DE 3º AÑO BÁSICOCUADRO Nº 39NORMAS EN PUNTAJE T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”EN NIÑOS DE 4º AÑO BÁSICOP. BRUTO PUNTAJE T0 – 33 2934 – 46 3147 – 49 3450 – 53 3654 – 56 3857 4058 – 60 4161 – 62 4363 44P. BRUTO PUNTAJE T64 4665 4866 4967 5268 5769 6370 6871 80P. BRUTO PUNTAJE T0 – 49 2750 – 52 2953 – 54 3155 – 57 3258 – 62 3463 3864 40P. BRUTO PUNTAJE T65 4266 4667 4968 5369 5870 6671 80
  46. 46. El puntaje total posible es de 71 puntos.El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.PUNTAJE : 71 - XTest Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -39CUADRO Nº 40NORMAS EN PUNTAJE T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS”EN NIÑOS DE 5º AÑO BÁSICOP. BRUTO PUNTAJE T0 – 56 2757 2958 3159 – 60 3461 3562 3863 4064 4365 4466 4767 5168 5469 5970 6371 80
  47. 47. El puntaje total posible es de 71 puntos.El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.PUNTAJE : 71 - XTest Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -40ANEXO• Caso nº 1:Niño de 7 años 2 meses que cursa 2º Año Básico de un Colegio Particular de nivel socio –económico medio, obtiene un puntaje 94 en Nivel Lector y 70 en Errores Específicos. A este niñole corresponde ser comparado con el grupo de 7 años de edad por un lado y con el rendimiento quetuvieron los sujetos de 2º Año Básico.Así, en Nivel Lector, su rendimiento comparado con su grupo de edad, corresponde a unpercentil 67 y a un puntaje T de 54.Se puede decir por lo tanto que, un 66% de los niños de su edad rinden peor que él y un33% mejor. Este mismo resultado en Nivel Lector lo ubica en un percentil 76 con respecto al 2ºaño, indicando con eso que el 75% de niños de su mismo nivel escolar rinden menos que él y un24% mejor.En Errores Específicos su rendimiento se puede resumir de la siguiente manera:Con respecto a su grupo de edad el 81% rinde peor que él y 18% mejor. En cuanto, a surendimiento comparado con el grupo de su nivel de escolaridad, el 12% tiene rendimiento mejor yun 87% peor. En síntesis, su rendimiento es bueno, tanto en Nivel Lector como en ErroresEspecíficos para su edad y curso, no presentando signos disléxicos en lectura. Un análisiscualitativo podrá programar su enseñanza.• Caso nº 2:Niña de 8 años de nivel socio - económico alto que cursa 3º Año Básico en un colegio particular,con un rendimiento escolar calificado por su profesor de “irregular”.En el TEDE Nivel Lector obtuvo un puntaje 92 que con las normas en percentilessignifica un percentil 39 (P39) con respecto a su curso y un P45 con respecto a su grupo de edad.En puntajes T, su resultado es 47 comparando con su nivel escolar y 49 ,en relación a su grupo deedad.EJEMPLOS
  48. 48. En Errores Específicos tuvo un puntaje de 66 que corresponde a un p de 47 para su curso yun p de 39 para su edad. Los puntajes T correspondientes son 49 y 47 respectivamente.En síntesis, esta niña tiene un rendimiento regular tanto en Nivel Lector como ErroresEspecíficos. En este caso es necesario realizar un análisis cualitativo del tipo de errores con elobjeto de planificar las tareas educacionales específicas para el caso.Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -41• Caso nº 3:Niños de 10 años 3 meses de nivel socio – económico bajo, que repite 3º Año Básico en unaescuela fiscal suburbana.En Nivel Lector y Errores Específicos, los puntajes fueron 35 y 53 respectivamente.La transformación en percentiles es la siguiente:SEGÚN EDAD SEGÚN CURSONivel Lector 2 1Errores Específicos 2 8En puntajes T los resultados son los siguientes:SEGÚN EDAD SEGÚN CURSONivel Lector 29 27Errores Específicos 29 36Técnicamente, estos resultados indican lo siguiente:En Nivel Lector y en Errores Específicos, el sujeto se ubica a un 2,1 desviaciones standardpor debajo del promedio de su edad. Según el curso, en Nivel Lector está a 2,3 desviaciónstandard por debajo del promedio y en Errores Específicos a 1,4 desviación standard bajo elpromedio.Como se deduce de estos valores, el rendimiento es insuficiente para su edad y de acuerdoal curso.Para este niño es necesario realizar otros exámenes que puedan explicar el trastorno delsujeto. (Examen psicológico, examen neurológico, examen pedagógico completo, etc.)
  49. 49. Según todos estos resultados se podrá programar una terapia remedial adecuada.
  50. 50. ErroresEspecíficosde laLectura
  51. 51. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -43Errores Específicos de la Lectura.1) CONFUSIONES VISUALES DE LETRAS.1.1. Por distinta orientación(b - d); (p - q); (u - n); (a - e); (p - b); (d - q)(b - q); (d - p); (m - w); (p - d);(f - t); (q - p).1.2. Por grafía semejanteImpresa.(m - n); (f - t); (a - d); (n - ñ); (i - l); (j - l);(y - v); (g - p); (x - k); (ch - cl - d); (e - f);(h - k); (o - q - e); (e - c); (s - e); (O - D);(B - R).Cursiva.(k - h); (m - n); (r - s); (a - o); (g - q); (e –l); (l - b - h).2) CONFUSIONES AUDITIVAS.(o - b); (t - d); (c - q); (ch - ll - ñ); (m - n - ñ); (j - g - k); (m - b); (f - v).3) INVERSIONES.3.1. Del orden de las letras en sílaba. (bra x bar)3.2. Del orden de la sílaba en palabras. (malo x loma)
  52. 52. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -444) AGREGADOS.4.1. De letras al iniciar la palabra. (paso x opaso)4.2. Intermedias. (palta x paleta)4.3. Finales. (salí x salir)4.4. De sílabas. (salí x salimos)4.5. De palabras. (mamá cayó x mamá secayó)5) OMISIONES.5.1. De letras y sílabas en palabras. (canciones x canción)5.2. De letras en oraciones. (María no lloró x María lloró)6) CONTAMINACIONES.(Cómo sería x como se reía)7) DISOCIACIONES.(alazán x ala- zán)
  53. 53. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -458) DISTORSIONES.(la comida está fría x la comida setá fira)
  54. 54. FICHAS
  55. 55. b m c l a g d p s e ch q ñl s ll q r t e ch j y v d msa te mo lu ri faco ci ga ge cu gillo cha rri lle rru chogue qui gui queis ac in em ul arob et ap ex af adtil pur mos cam sec linmia tue feu rou nio pialian reis viul siap boim siecbra fli gro dru cle triglus pron tris plaf blen fratbrio crue trau glio pleu driecrian flaun prien clous triun blaucy j s ll ch f d t l nf j v b s ll ch ñ j gc k t m d y r j m gb ñ t f p g y ll j fs t b m p g s j q cs m n l b ll j ñ m ch
  56. 56. nomino ohnado deste alledorechido chaquillo laqueta saguesoquiguifi ifjuti voyate quellimibado dipo babe quebo quido dudobapi quipi dubopi pebade numo sautela sol se las noslos al es son le salpalta sobra trota plumón turco tronobalcón negar sabré calvo nobel pardoloma saco dato tapa tala cabosopa toga saca choca cala caro
  57. 57. b m c l a g d p s e ch q ñl s ll q r t e ch j y v d msa te mo lu ri faco ci ga ge cu gillo cha rri lle rru chogue qui gui queis ac in em ul arob et ap ex af adtil pur mos cam sec linmia tue feu rou nio pialian reis viul siap boim siecbra fli gro dru cle triglus pron tris plaf blen fratbrio crue trau glio pleu driecrian flaun prien clous triun blaucy j s ll ch f d t l nf j v b s ll ch ñ j gc k t m d y r j m gb ñ t f p g y ll j fs t b m p g s j q cs m n l b ll j ñ m ch
  58. 58. nomino ohnado deste alledorechido chaquillo laqueta saguesoquiguifi ifjuti voyate quellimibado dipo babe quebo quido dudobapi quipi dubopi pebade numo sautela sol se las noslos al es son le salpalta sobra trota plumón turco tronobalcón negar sabré calvo nobel pardoloma saco dato tapa tala cabosopa toga saca choca cala caro

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