1. TRANSFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL ARGOTE VEGA, DEL
MUNICIPIO DE CHIRIGUANÁ, EN UN COLEGIO VERDE, CONSIDERANDO LAS
ESPECIFICACIONES CONTEMPLADAS EN EL PLAN DE ORDENAMIENTO ESCOLAR
ACOSTA SILVERA ALFONSO
DITTA IMBRETCH MARÍA
DOMÍNGUEZ HERNÁNDEZ MARÍA J
PISCIOTTY OCHOA ALVARO
RAVELO BOLAÑO MILENA M

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• La institución brinda educación desde el grado preescolar, básica y media a niños,
jóvenes y adultos de los estratos más bajos del municipio.
• Debido al desarrollo de una remodelación total de la sede principal de la
institución, los espacios verdes, el número de árboles y plantas ornamentales se
han reducido al mínimo.
• En razón de la explotación minera en los municipios aledaños, el área urbana en
Chiriguaná presenta altas temperaturas y un ambiente sofocante que en ciertas
horas del día imposibilitan el desarrollo normal de las actividades. además, todavía
no se cuenta con espacios para el deporte y la recreación. Dentro de las causas de
esta problemática podemos destacar la ausencia de una correcta planificación en
la implementación del proyecto de remodelación. Al utilizar la matriz de vester,
salieron a flote: ausencia de zonas verdes, carencia de números de árboles
suficientes, aumento de los niveles de temperatura, ambiente sofocante. Para
resumir esa problemática podríamos formularnos la siguiente pregunta: ¿Cómo
contribuye la transformación gradual de la sede principal de la Institución
Educativa Rafael Argote Vega en un colegio verde considerando las
especificaciones contempladas en el plan de ordenamiento escolar en el
mejoramiento de las condiciones del entorno escolar y el embellecimiento de la
misma?

3. JUSTIFICACIÓN
La implementación de los praes en las instituciones educativas, tiene no solo
justificaciones de orden legal contempladas en la Constitución Nacional, en la
Ley General de Educación y demás exigencias de políticas, tendientes a
preservación y conservación del medio; sino también justificaciones de tipo
social, económico y cultural.
• Como ciudadanos del planeta se debe reflexionar sobre:
• ¿Qué se está haciendo de la tierra? ¿Qué tipo de planeta se quiere dejar a las
futuras generaciones? ¿Qué implicaciones de orden social, económico y cultural
tienen nuestras acciones sobre el entorno? Pero la justificación de mayor peso es
que existen problemas que requieren acciones inmediatas y que la alternativa de
solución debe salir de cada uno.
• La transformación de la sede principal de la institución educativa Rafael Argote
Vega en un colegio verde, beneficia a los estudiantes, docentes, directivos
docentes, personal administrativo y los vecinos del sector, permitiendo la
generación de espacios comunes de reflexión; desarrollando criterios de
solidaridad, tolerancia, búsqueda de consenso y autonomía y trazando el camino
para la autogestión en la búsqueda de un mejoramiento para la calidad de vida.
• Por otro lado el PRAE responde explicita y claramente a varios de los fines de la
educación expresados en la Ley General de Educación Ley 115|94, Art.5,
numerales 1,2,5,6,7,8; y en particular los numerales 9 y 10.

4. OBJETIVOS
• General
• Diseñar e implementar un Plan de Ordenamiento Escolar de la Institución
Educativa Rafael Argote Vega del Municipio de Chiriguaná, para la
transformación en un Colegio Verde.
• específicos
• Realizar un diagnóstico de las condiciones físico-ambientales, como
herramienta de participación de la comunidad educativa, que sirva de
base para la toma de decisiones.
• Articular al currículo de la institución educativa, las actividades y
estrategias definidas en el plan de ordenamiento escolar.
• Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la responsabilidad y necesidad
de cuidar el medio ambiente y el entorno escolar.

5. TEMAS DEL MARCO TEÓRICO

6. MARCO LEGAL
• En la constitución nacional de Colombia, se encuentran más de cuarenta y tres
artículos relacionados directa e indirectamente con la vida, la protección de
los recursos naturales y el medio ambiente, por esto se dice que es una de las
constituciones más verdes del mundo, entre ellos el artículo 67, 95, 313 y 361.
La Ley General de Educación 115 de 1994 hace eco a la constitución según lo
expresan los siguientes artículos:
• Artículo 5: Consagra como uno de los fines de la educación la adquisición de
una conciencia para la conservación, preservación y mejoramiento del medio
ambiente.
• Artículo3: establece la responsabilidad de la comunidad educativa en el diseño
y desarrollo del plan de ordenamiento ambiental escolar.
• Internacionalmente, el documento más importante es la declaración de
Estocolmo, Suecia 1972, denominada desarrollo sin destrucción.
• Declaración de Rio de Janeiro junio d 1992 denominada cumbre de la tierra.
• El protocolo de kyoto- Japón, establece el protocolo para reducir el efecto
invernadero.

7. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA INTEGRAR LAS ÁREAS AL PROBLEMA
AMBIENTAL
• Para la realización del proyecto, se implementaría el tipo de investigación
acción participación, mediante la interdisciplinariedad y la transversalidad
involucrando las siguientes asignaturas: Ciencias Sociales, lengua
castellana, matemáticas, informáticas, artística y ciencias naturales, ética,
religión y constitución.
• Esta transversalidad se establece mediante dos ejes:
• - Eje pedagógico: Apunta a la formación de valores ambientales.
• - Eje de solución de problemas: Busca proyectar la institución hacia la
comunidad inmediata.
• Es necesario desarrollar estrategias como: formar y disciplinar a los
docentes, capacitación por el equipo líder, comprometer a los docentes,
motivar a los estudiantes, involucrar a la comunidad, redefinir el PEI, elegir
temas y actividades desde lo ambiental, evaluar periódicamente los
procesos y diseñar un currículo abierto que responda al contexto
ambiental.

9. ACTIVIDADES E INDICADORES
Actividades Indicadores de logros
Realización del diagnóstico ambiental de Identifica claramente la problemática
la institución ambiental predominante en la institución
Elaboración y organización del proyecto Organiza el proyecto ambiental escolar de
acuerdo con el diagnóstico realizado
Conformación del comité ecológico Configura el comité central que liderará el
institucional proyecto.
Socialización del proyecto a la comunidad Involucra activamente todos los
educativa estamentos dela comunidad beneficiaria
del proyecto
Determinación de frentes de trabajo y sus Planifica y especifica las actividades
respectivas tareas correspondientes a cada comité
Campaña de recolección de inservibles Fomenta valores ecológicos y de amor a la
naturaleza
Determinación de las áreas a recuperar o Determina los espacios físicos donde se
transformar en zonas verdes implementará el proyecto

10. Determinación de un vivero escolar para Selecciona las plantas que se van a
plantas ornamentales y árboles de la sembrar en los espacios establecidos
región como zonas verdes
Charlas educativas sobre la conservación Fortalece valores inherentes a una buena
del medio ambiente relación con la naturaleza
Concurso ecológico, (cuentos, poesías, Demuestra pleno conocimiento de los
canciones, vestidos ecológicos, temas desarrollados
fotografías)
Elaboración del periódico mural Brinda información referente a las
diversas etapas del proyecto
Implementación de aulas sanas Fomenta la conservación de los espacios
físicos de la institución
Día de la no producción de residuos Toma conciencia de la necesidad de
sólidos reducir los residuos sólidos
Día del no ruido Contribuye a disminuir la contaminación
por ruido
Video-foro Llama la atención sobre la problemática
ambiental en la comunidad beneficiaria
Celebración de fechas significativas Conmemora fechas específicas del
calendario ambiental

11. PRESUPUESTO

13. BIBLIOGRAFÍA
• TORRES CARRASCO, Maritza. La dimensión ambiental: un reto para la educación de
la nueva sociedad. Bogotá. Colombia. 1996.
• ANDRÉ-EGG, Ezequiel. Interdisciplinariedad en educación. Editorial magisterio del
rio de la plata. Buenos Aires.1994
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Ley 115 de 1994
• Congreso de la República de Colombia. Constitución Política Colombiana. 1991
• PLANEACIÓN MUNICIPAL. Plan de Ordenamiento Territorial de Chiriguaná.
Compilado el …………….
• http: //es.wikipedia.org/wiki
• EL CESAR APRENDE 2: Creación del departamento del Cesar. Libro integrado,
Bogotá. Voluntad S.A 2005, p 321
• VEGA MURGAS,Hugues. Cesar mi departamento. Tercer grado. Ríos del
departamento, Bogotá. Guadalupe Ltda. (Colección mi departamento): 1985, p 58
• ALCALDÍA MUNICIPAL DE CHIRIGUANÁ, Fundación prociénaga de zapatosa. Cartilla
ilustrada N°1, nuestros humedales, la mejor herencia natural. Fauna y flora.
Chiriguaná 2006. p 6-7