1. Normal Fray Matías de Córdova .
Licenciatura en educación primaria
Selena itzel mazariegos Gálvez
2° semestre

2. son una de las
herramientas de
comunicación
asíncrona más
importantes
dentro de los
cursos de
Moodle.
HERRAMIENTAS DE LA COMUNICACIÓN ASINCRONICA

3. Es un escenario de
comunicación virtual,
donde se propicia el debate
la concertación y el
consenso de ideas
una herramienta de
comunicación que permite al
usuario publicar su mensaje en
cualquier momento, quedando
visible para que otros usuarios
que entren mas tarde puedan
leerlo y contestar

4. :es aquél donde
todos pueden
participar si tener
que registrase.
Todos pueden leer
y enviar mensajes.
Foro Público Foro Protegido Foro
Privado
es inalterable
para usuarios no
registrados. Es
decir, si usted
quiere enviar
mensajes,
primero debe
registrase.
es solo accesible
para usuarios
registrados en uno
de los siguientes
grupos: admin,
moderador, y
miembro.

5. Al docente le sirve para :
•Socializar producciones u opiniones
entre los estudiantes
• analizar la capacidad discursiva
• evaluar los avances cognitivos y meta
cognitivos
• ahorrar tiempo contestando una
pregunta formulada por varios
estudiantes

6. Argumentar sus conocimientos y aprender de uno y con otros
 reflexionar sobre un tema a profundidad
Ejercitar el pensamiento critico y creativo
Participar de forma autónoma
Superar las barreras e tiempo y espacio
 respetar las opiniones de los demás
 socializar entre docente y compañero.

7. LA COMUNICACIÓN ASINCRONICA SE PRODUCE ENTRE DOS
PERSONAS O MAS, FISICAMENTE UBICADAS EN CONTEXTOS
DISTINTOS.
Los foros permiten la
comunicación de los
participantes desde cualquier
lugar en el que esté disponible
una conexión a Internet sin que
éstos tengan que estar dentro
del sistema al mismo tiempo

8. Un foro puede verse como una especie
cartelera electrónica donde todos los
participantes pueden colocar sus
aportaciones, publicar pequeños
mensajes o mantener discusiones
públicas sobre algún tema
En todos los cursos se
crea un foro de forma
predeterminada: el
Foro de Noticias
(anuncios de carácter
general)

9. Los últimos mensajes publicados se
presentan también en el bloque de
Novedades, funcionando así como un
tablón de anuncios. Todos los
participantes (docentes y estudiantes)
están suscritos a este foro

10. Ejercitar el pensamiento
crítico y creativo
Favorecer la
participación real del
alumnado
Ahorrar tiempo como
profesor al responder a
preguntas o aclarar dudas
que pueden ser generales. Coordinar trabajos en
equipo
Forzar al estudiante a escribir
y a ordenar su pensamiento de
manera autónoma
Potenciar el aprendizaje
entre iguales mediante la
interacción

11. Las características de los foros pueden
sintetizarse en
Hay diferentes tipos de foros
disponibles.
Las discusiones (aportaciones)
pueden verse anidadas.
Cada intervención en un foro queda
registrada
Los mensajes también se pueden ver
de varias maneras
pueden estructurarse de diferentes
maneras,

12. El profesorado puede obligar la
suscripción de todos u opcional.
 Permite búsquedas y su opción
avanzada nos ofrece opciones parecidas
a las de Google.
 Se pueden seleccionar foros para
grupos (visibles o separados).
 Permite el seguimiento de mensajes
leídos/no leídos

13. http://www.foroactivo.com/

14. •Lo primero que habrá que hacer será
iniciar un tema de debate.
•Tipo de foro
•Introducción
•¿forzar la inscripción de todos?
• añadir tamaño máximo de archivos
•Calificación
• modo de grupo. (visible)

15. Cuando se pretenda insertar un nuevo tema de discusión
Moodle mostrará un nuevo formulario con los siguientes campos:
Asunto
Mensaje
Suscripción
Formato
 enviar ahora

16. http://www.foros.us/chat/foro/los-tipos-de-
foros/
publicado Martes, 16 Septiembre 2014
Recuperado miércoles 20 de mayo 2015
http://postgrado.info.unlp.edu.ar/Carreras/Es
pecializaciones/Tecnologia_Informatica_Apl
icada_en_Educacion/Trabajos_Finales/Moya
.pdf . MARIA DE LAS MECERDES MOYA
2008.
Recuperado miércoles 20 de mayo
http://www.cepazahar.org/recursos/pluginfile
.php/3384/mod_resource/content/0/pdf/capit
ulo03/foros.pdf.