Maestría en enseñanza de lasciencias exactas y naturales
ACTIVIDAD DE        APRENDIZAJEDirigida a estudiantes del grado segundo debásica primaria.
HISTORIA DE LOS NUMEROS             NATURALESCONTENIDO: INTRODUCCION OBJETIVOS AUTOEVALUACION LA MARAVILLOSA HISTORIA ...
INTRODUCCION Esta maravillosa historia de los números nos brindará la oportunidad de conocer como los hombres primitivos, ...
OBJETIVOS• Conocer la historia de los números naturales.• Diferenciar algunos sistemas de numeración.• Comprender porqué e...
AUTOEVALUACIONContesta estas preguntas y te darás cuentaque sabes mucho sobre los números.¿Quién inventó los números?¿Para...
LA MARAVILLOSA HISTORIA DE LOS          NÚMEROS Los cazadores para saber cuántos animales habían abatido en la cacería ma...
¿CÓMO CONTABA UN PASTOR ELNÚMERO DE CABRAS O DEOVEJAS QUE TENÍA? Tuvo que ser así, comparando cantidades, como el hombre c...
¿CUÁNDO SURGIERON LOS NÚMEROSTAL Y COMO HOY LOS CONOCEMOS?Los números son el alfabeto universal del lenguaje de lasmatemát...
CIVILIZACIONES Y NÚMEROS
¿TIENEN LAS CIFRAS DE LOS NÚMEROS     SIEMPRE EL MISMO VALOR?La mayoría de sistemasde numeración antiguos, elvalor de una ...
¿DONDE ESTÁ EL CERO?         El cero es para los Hindúes         eso, vacio.         Los Hindúes para calcular no         ...
¿PORQUÉ NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓNSE LLAMA DECIMAL? Los Hindúes acostumbraban contar con los diez dedos de las manos; p...
CONCLUSIONES   Las herramientas virtuales son ayudas didácticas que    la escuela no puede omitir, pues es la vida que le...
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Propuesta final actividad de aprendizaje

  1. 1. Maestría en enseñanza de lasciencias exactas y naturales
  2. 2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEDirigida a estudiantes del grado segundo debásica primaria.
  3. 3. HISTORIA DE LOS NUMEROS NATURALESCONTENIDO: INTRODUCCION OBJETIVOS AUTOEVALUACION LA MARAVILLOSA HISTORIA DE LOS NUMEROS1. ¿CÓMO CONTABA UN PASTOR EL NÚMERO DE CABRAS O DE OVEJAS QUE TENÍA?2. ¿CUÁNDO SURGIERON LOS NÚMEROS TAL Y COMO HOY LOS CONOCEMOS?3. CIVILIZACIONES Y NÚMEROS4. ¿TIENEN LAS CIFRAS DE LOS NÚMEROS SIEMPRE EL MISMO VALOR?5. ¿DONDE ESTÁ EL CERO?6. ¿PORQUÉ NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN SE LLAMA DECIMAL? CONCLUSIONES
  4. 4. INTRODUCCION Esta maravillosa historia de los números nos brindará la oportunidad de conocer como los hombres primitivos, en su intento por resolver situaciones de su diario vivir; se idearon formas de contar. Que fueron perfeccionando hasta conseguir sistemas de numeración cada vez más complejos y prácticos. Hasta convertirse en el alfabeto universal de las matemáticas.
  5. 5. OBJETIVOS• Conocer la historia de los números naturales.• Diferenciar algunos sistemas de numeración.• Comprender porqué en el sistema decimal los números adquieren un valor diferente de acuerdo a la posición.
  6. 6. AUTOEVALUACIONContesta estas preguntas y te darás cuentaque sabes mucho sobre los números.¿Quién inventó los números?¿Para qué sirven los números?¿crees qué un objeto es un número?¿Qué son los números?
  7. 7. LA MARAVILLOSA HISTORIA DE LOS NÚMEROS Los cazadores para saber cuántos animales habían abatido en la cacería marcaban con señales un palo.
  8. 8. ¿CÓMO CONTABA UN PASTOR ELNÚMERO DE CABRAS O DEOVEJAS QUE TENÍA? Tuvo que ser así, comparando cantidades, como el hombre comenzó a construir el concepto de número. El concepto de número surgió como consecuencia de la necesidad práctica de contar objetos.
  9. 9. ¿CUÁNDO SURGIERON LOS NÚMEROSTAL Y COMO HOY LOS CONOCEMOS?Los números son el alfabeto universal del lenguaje de lasmatemáticas. Las diferentes culturas han ido utilizando estealfabeto según iban descubriendo nuevos números.
  10. 10. CIVILIZACIONES Y NÚMEROS
  11. 11. ¿TIENEN LAS CIFRAS DE LOS NÚMEROS SIEMPRE EL MISMO VALOR?La mayoría de sistemasde numeración antiguos, elvalor de una cifra erasiempre igual, estuvieradonde estuviera.Hoy en cambio una cifratiene distintos valores:puede representarunidades, decenas,centenas, millares, etc.
  12. 12. ¿DONDE ESTÁ EL CERO? El cero es para los Hindúes eso, vacio. Los Hindúes para calcular no tenían problemas sin la existencia del Cero. Pero en su escritura, sí era un problema. ¿Cómo identificar el surco que no tenia bolitas en el ábaco?.
  13. 13. ¿PORQUÉ NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓNSE LLAMA DECIMAL? Los Hindúes acostumbraban contar con los diez dedos de las manos; por eso tenemos diez números del 0 al 9. En cambio los mayas contaban con los dedos de manos y pies, por eso sus primeros números iban del 0 al 19.
  14. 14. CONCLUSIONES Las herramientas virtuales son ayudas didácticas que la escuela no puede omitir, pues es la vida que les ha tocado vivir a nuestros estudiantes. Las docentes debemos darnos cuenta de que en el escenario virtual la escuela no se puede quedar atrás. No puede pasar a ser un ambiente que no tenga resonancia con lo que los estudiantes están viviendo fuera de ella. La comunicaciones hoy en día brindan mucha información. Los docentes debemos estar preparados para asumir este reto y orientar estos procesos con sentido reflexivo, critico y pedagógico.

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