ETNOMATEMÁTICAS EN COSTA RICA: HALLAZGOS SOBRE LOS BRIBRIS Y REFLEXIONES EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES - Ma. Elena Gavarrete V. Y Ma. Luisa Oliveras C.

1. ETNOMATEMÁTICAS
EN COSTA RICA:
HALLAZGOS SOBRE LOS BRIBRIS Y
REFLEXIONES EN LA FORMACIÓN
DE PROFESORES
Ma. Elena Gavarrete V.
marielgavarrete@gmail.com
Ma. Luisa Oliveras C.
oliveras@ugr.es

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5. RASGOS CULTURALES QUE SE RELACIONAN
CON PENSAMIENTO MATEMÁTICO
!! Producciones
históricas
!! Culturas
Indígenas
!! Micro-culturas
de gremios
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6. CRISIS en la formación actual de
profesores de matemática de Costa Rica
!! Preocupación
y necesidad por mejorar los
programas de Formación de Profesores de
Matemáticas.
!! Desconocimiento y una tendencia a desvalorizar el
saber propio de las culturas indígenas.
!! Existen hallazgos de Etnomatemáticas en Costa
Rica

7. ESTUDIO EXPLORATORIO CON EXPERTOS
!! Caracterizar
la visión sobre la relación entre
matemáticas y cultura en Costa Rica.
!! Conocer
la opinión sobre la formación de
profesores de matemáticas, aplicando
aspectos culturales de las matemáticas de
grupos autóctonos costarricenses.

8. FORMACIÓN DE PROFESORES
Los especialistas consultados en Costa Rica…
!! Vinculan la matemática con las culturas.
!! Evidencian una carencia en la preparación
profesional de los profesores de matemáticas.
!! Programa de formación de profesores con una
visión desde las Etnomatemáticas no amenaza
la estructura actual del currículo.
!! Apoyan la implementación de un PROGRAMA
DE FORMACIÓN RELACIONADO CON EL
PENSAMIENTO MATEMÁTICO DE LOS
GRUPOS AUTÓCTONOS
!! SEMINARIOS
!! TALLERES

9. PRIMERA EXPERIENCIA
!! Curso en la Universidad de Granada
!! Taller
para la Sociedad Andaluza de
Profesores de Matemáticas

10. ETNOMATEMÁTICAS EN EL
TERRITORIO TALAMANCA-BRIBRI
(Gavarrete & Vásquez, 2005)
•!CLASIFICADORES NUMERALES
•!TEJIDOS DE CESTAS Y ARQUITECTURA
•!NÚMERO MÁGICO-RITUAL
•!ÍCONO COSMOGÓNICO- Nopátkuö
•!ESTRUCTURA CLÁNICA

11. CLASIFICADORES
NUMERALES
11

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14. TEJIDOS
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15. TEJIDO PLURI-CONTINENTAL
COSTA RICA MOZAMBIQUE
NEPAL 98"

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19. ACTIVIDAD: CONSTRUIR ‘JÁVA’
Descubre el proceso de construcción de una
‘Jáva’
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20. TEJIDO DE ‘JÁVA’
TALLER - PROFESORES

21. !! Estar ajeno a la realidad sociocultural de sus
propias comunidades dificulta en los
profesores la sensibilización sobre la
actividad matemática.
!! La reflexión de los profesores sobre las
culturas de sus alumnos…
"!Leshace conscientes de la distancia entre su
pensamiento matemático y el de sus alumnos.
"!Les plantea el reto de creatividad didáctica
para usar recursos tomados de los artefactos
culturales que tienen sentido en las culturas de
ellos.

22. marielgavarrete@gmail.com
oliveras@ugr.es