Equipo 1,

1. Materia:
Análisis de la comunicación en el proceso educativo 201421
Tema 1
Asesor: José Antonio Delgado Valdivia
Equipo 1:
Leticia Días
Gabriela Vega Trejo
Hildelisa Herrera
Juan Daniel Manzano Córdova
Fecha de entrega: 27 de septiembre de 2014

2. ¿Cuáles son las características y elementos claves de la comunicación en el
proceso educativo?
La comunicación como educación puede entenderse de diferentes formas y variar
sus propósitos; según su objetivo modificará la forma de abordar el proceso
enseñanza-aprendizaje.
Un proceso comunicativo educacional requiere entender y comprender como señala
Pablo Freire que, “la educación es comunicación, es dialogo en mediada que no es
la transferencia del saber; sino un encuentro entre interlocutores que buscan la
significación de significados “Comunicación y educación implica la participación y
corresponsabilidad en el proceso enseñanza aprendizaje mediante la participación
activa de los integrantes de dicho acto educativo.
Elementos de la comunicación educativa
 Emisor- de quien procede el mensaje.
 Receptor- quien recibe e interpreta el mensaje.
 Mensaje- información que se transmite.
 Código- idioma entre emisor y receptor.
 Canal- vía por la cual se articula el mensaje.
 Contexto- entorno físico y psicológico que rodea a esta comunicación.
CODIGO
MENSAJE
REFERENTE
MEDIOS O
RECURSOS
MEDIOS O
RECURSOS
EMISOR
PERCEPTOR

3. Características de la comunicación educativa.
La comunicación ayuda al ser humano a obtener la información que requiere para
un fin, pero en el área educativa se requieren algunos aspectos importantes.
 Postura abierta en el emisor y en el receptor para lograr un clima de mutuo
entendimiento.
 Bidireccionalidad del proceso, para que el flujo de los mensajes pueda circular
en ambos sentidos, si bien mayoritariamente lo haga de educador a educando.
 Interacción en el proceso, que suponga la posibilidad de modificación de los
mensajes e intenciones según la dinámica establecida.
 Moralidad en la tarea, para rechazar tentaciones de manipulación.
La comunicación en el aula debe tener carácter clínico o didáctico en el sentido de
que el docente tiene que reconocer que su misión es la de optimizar el desarrollo
de los aprendizajes, aplicando estrategias y métodos de rigurosidad científica y
actuando de una manera profundamente objetiva.
En un intento por resaltar los rasgos principales de la comunicación educativa, a
partir de las definiciones y consideraciones previas, se mencionan los siguientes:
 Es un proceso en el que intervienen educador y educando(s).
 Contempla al diálogo como elemento central del proceso.
 Se circunscribe en modelos socioconstructivistas del aprendizaje.
 Existe una intención expresa de educar para el desarrollo personal.
 Propicia un clima favorable entre los participantes.
 Busca optimizar actividades de aprendizaje hacia el logro de objetivos
programados.

4.  Apoya la relación entre educador educando( s) y entre educandos.
 Promueve el intercambio y el aprendizaje colaborativo entre educandos.
 No intervienen necesariamente medios de comunicación y otros recursos
tecnológicos.
Las características de la comunicación educativa enunciadas, así como las
concepciones en las que se insertan, constituyen referentes idóneos para lo que se
plantea.
Referencias Bibliográficas:
Elementos de la Comunicación Educativa, extraída de internet el día 25 de
septiembre de 2014 de http://fuh-cientifico-rodo.blogspot.mx/2010/07/elementos-y-modelos-
de-comunicacion.html
http://www.buenastareas.com/ensayos/Proceso-De-
Comunicacion/56676699.html?_p=34
http://www.aulafacil.com/Ense%F1anza/Lecc-5.htm
http://pawnrd.wordpress.com/2012/09/08/caracteristicas-de-la-comunicacion-educativa/
Medina Mayagoitia Norma Isabel. La comunicación educativa y su aplicación en
línea.