COMUNICACION EDUCATIVA

1. ANALISIS DE LA
COMUNICACION
en el proceso educativo
NURIA SUJ E I L I OROZCO
HERNANDEZ
ASESOR ANTONIO
DE LGADO
UDG VIRTUAL
2014

2. Empezemos por definirla:
Comunicación Educativa:
La verdadera no está dada por
un emisor que habla y un receptor que
escucha:
Sino por dos o más seres o comunidades que
intercambian y comparten experiencias,
conocimientos, sentimientos, a través de este
proceso de intercambio como seres humanos
, establecen relaciones entre sí y pasan de la
existencia individual aislada a la existencia
social comunitaria.

3. ¿Cuáles son las características y
elementos claves de la
comunicación en
el proceso educativo?
MAYAGOITIA (s/f) nos señala las
siguientes características en un intento
por resaltar los rasgos principales:
•Es un proceso en el que intervienen
educador y educando(s).
•Contempla al diálogo como elemento
central del proceso.
•Se circunscribe en modelos
socioconstructivistas del aprendizaje.

4. CARACTERISTICAS DE LA COMUNICACION EDUCATIVA:
•Existe una intención expresa de educar para el
desarrollo personal.
•Propicia un clima favorable entre los
participantes.
•Busca optimizar actividades de aprendizaje
hacia el logro de objetivos programados.
•Apoya la relación entre educadoreducando( s) y
entre educandos.
•Promueve el intercambio y el aprendizaje
colaborativo entre educandos.
•No intervienen necesariamente medios de
comunicación y otros recursos tecnológicos.

5. ELEMENTOS DE LA COMUNICACION EDUCATIVA
Cabe agregar que ROJAS menciona que para lograr
que la comunicación educativa sea eficaz, esta ha de
reunir los siguientes elementos:
• Postura abierta en el emisor y en el receptor para
lograr un clima de mutuo entendimiento.
• Bidireccionalidad del proceso, para que el flujo de
los mensajes pueda circular en ambos sentidos, si bien
mayoritariamente lo haga de educador a educando.
• Interacción en el proceso, que suponga la
posibilidad de modificación de los mensajes e
intenciones según la dinámica establecida.
• Moralidad en la tarea, para rechazar tentaciones de
manipulación.

6. CONCLUSIONES:
• El proceso de comunicación educativa que tiene lugar en un contexto
educativo planificado y dirigido hacia objetivos determinados exige que
la intención del sujeto educador ponga en función todos sus recursos
para lograrla.
 El proceso de comunicación educativa tiene lugar en medio de las
relaciones humanas que en él se producen y no son únicamente de
transmisión de información, sino de intercambio, de interacción e
influencia mutua, lo que propicia el desarrollo del individuo y su
personalidad.

7. • Las demandas de la escuela contemporánea, en correspondencia
con las condiciones socio- económicas y científico- técnicas y
superando etapas anteriores, exigen trabajar por un acercamiento
cada vez mayor a una preparación especial del tutor de la educación
en el trabajo, así como de nuevas actitudes del discente en la misma.
• El modelo de comunicación educativa en el contexto actual exige
que el estilo sea democrático, centrado en la participación dialógica,
en el intercambio entre el tutor y el estudiante donde ambos sean
emisores y receptores de mensajes indistintamente, en fin
interlocutores.

8. REFERENCIAS
MAYAGOITIA Medina Norma Isabel (s/f). La comunicación
educativa y su aplicación en línea.
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura
3/article/view/139/155
ROJAS Espinoza Maria de Jesus. Usos y apropiaciones de las
tecnologías de la información y comunicación en la formación
del comunicador social, caso: universidad
http://www.efdeportes.com/efd156/la-comunicacion-en-la-formacion-
de-profesionales.htm