Trabajo acerca de la Secuencia Instruccional

1. FACULTAD DE FILOSOFÍA
LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
ESCUELA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE
Y LITERATURA
REALIZADO POR: MIRYAN ERAZO

3.  Ser útiles
 Ser comprendidas por
las personas que leen.

4. Las Porque
instrucciones
son: A veces
tratan al
• TEXTOS
APELATIVOS receptor de
tú o usted

5.  Corte  Cuidado
 Pique  Preste atención
 Raye  Lea atentamente
 Siga  Utilice el

6.  Laintención de la  llegar a alguna
secuencia parte
instruccional es  A cocinar
enseñarle al  A armar un
receptor como: aparato

7.  La publicidad
 Las recetas de cocina
 Los prospectos médicos
 En los manuales de diferentes áreas

9. Que se Aquí se indica
Materiales
Pasos a seguir
necesita para la forma
hacer ordenada y
algo, pueden por lo general
ser se numera
ingredientes indicando el
para la orden en que
preparación se debe
de una receta. realizar cada
paso.

10. EJEMPLO
Ingredientes
* 5 huevos grandes
* 400 ml de nata líquida para cocinar
* 250 gramos de chocolate Nestlé fondue
* 100 gs. de mantequilla.
* 75 gs. de azúcar (unas 4 cucharadas).
* 25 galleta tipo desayuno.
* 50 gs de almendras picadas
* 3 cucharadas de miel
* 4 cucharadas de agua
* Cacao en polvo

12.  Ser precisas y
breves; omitiendo
información
innecesaria
 Estar completas;
ya que no debe
faltar ningún paso
 Estar ordenadas

13.  Porque ayudan a
jerarquizar la
información.
 Porque son una
excelente
introducción al
discurso apelativo.

15.  Estaactividad
produce secuencias
instruccionales para
decirle a un
receptor como
llegar. a nuestra
casa aplicando así
nociones espaciales
como:
derecha, izquierda,
delante, etc.

16.  Se puede leer
varias recetas de
cocina y
reflexionar sobre
la importancia de
seguir cada paso
para cocinar ese
plato. Después
realizamos la que
nos guste para
toda el aula.

17.  Enbase a los
juegos de mesa
que
conocemos, cream
os otros y
elaboramos entre
todos las reglas
del juego.

18.  Preguntar a los padres como se realizan
diversas cosas domésticas como: tender la
cama, encerar el piso y tomar nota. Con
esta información producir textos apelativos
con secuencia instruccional