etnografia educacional

1. Marco Epistemológico
EPISTEMOLOGIA
del griego epistḗmē, "conocimiento", y lógos, "estudio“
Lectura
Cátedra Disciplina
Posicionamiento
Objeto Científico
Producción de
conocimiento social
Núcleo Duro: contenido de enseñanza
Cuestiones importantes:
Explicar en que línea teórica se ubica la cátedra. Área de contenidos
Involucrados en la misma

2. Línea teórica Enfoque particular
Integración de distintas corrientes
Aspecto de la realidad: corriente, escuela, tendencia, ideología, o teoría
Sustenta
Marco teórico del desarrollo de los contenidos
Preguntas a esta reflexión: ¿Qué es … (la disciplina) para nosotros/para mi?
¿Cómo la concebimos/concibo en el contexto social del conocimiento?
Objeto de estudio

3. Marco didáctico
Disciplina objeto de aprendizaje Especificidad particular como objeto
De enseñanza.
Entidad como conocimiento
Comunicable.
Referente teórico Proceso de enseñar y aprender una disciplina en particular.
disciplina objeto de conocimiento.
Preguntas a esta reflexión: ¿Qué tienen que “hacer” en términos cognitivos los alumnos/as
Para aprender esta disciplina? ¿Cómo vamos/voy a intervenir en consecuencia desde la
Cátedra en términos de enseñanza?

4. Marco Institucional
Contexto socio histórico
Contexto de la propia institución
Contexto del grupo de alumnos/as
Clases Decisiones del Equipo
Docente
Previsiones para la puesta en marcha
De su proyecto de cátedra.