1. Situación de
aprendizaje con base en
los planteamientos de la
didáctica crítica.
Alumna: Fátima Severo Sánchez
Asesora: Xóchitl Adriana Leal González
GRUPO: 6783_18T_MDDE05_
Maestría en Docencia
Módulo X:
MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIÓN
2. Introducción
La didáctica crítica no se conforma con oponerse o enfrentarse activamente a
la escuela tradicional, sino que busca actuar positivamente como un mundo
de dimensiones propias, métodos específicos y esencia de auténtico
planteamiento didáctico. El conocimiento social crítico, tiene consecuencias
metodológico-didácticas que facilitan la creación de sistemas convencionales
que permiten generar nuevo conocmiento.
3. Apertura: Crear en grupo a través de lluvia
de ideas un mapa mental sobre el
calentamiento global
4. Desarrollo: Observar el video clip “Cambio
climático”, elegir un problema que ha
causado el cambio climático, investigar más
sobre el tema en diversas fuentes y elaborar
una un video para presentarlo en un grupo
distinto al suyo.
5. Cierre: Realizar un cartel con las mediadas
que tomarían para apoyar vs el cambio
climático y exponerlo en clase. Para finalizar
con una evaluación por rúbricas.
6. Conclusión
Los actores del proceso de aprendizaje y enseñanza, en la situación de
aprendizaje de la didáctica critica son sujetos que investigan la realidad de
la que forman parte y, por tanto, son objetos de su propia investigación. Las
y los docentes y las y los discentes deberán mantener una distancia suficiente
con respecto a los hechos y procesos que son motivo de estudio desde la
perspectiva del objetivo.
Como también será necesario propiciar un juego simultáneo y alterno de
reflexión y acción, según lo exija la problemática respectiva: de
elaboraciones teóricas o conceptualizaciones y de retorno a la realidad de la
que surgieron y a la que se pretende transformar.
7. Referencias bibliográficas
HORKHEIMER, M. (1974). Teoría crítica. Buenos Aires: Amorrurtu.
KEMMIS, S. (1988), “El currículum. Más allá de la teoría de la reproducción”
Madrid: Morata, p. 45,
KLAFKI. W. (1986). “Los fundamentos de una didáctica crítico constructiva”
.Revista de Educación. pp. 37-79
