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Orientación y Tendencias del futuro
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Lic. Héctor Daniel Aguilar Rivero
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Contenidos
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¿Propuestas, retos o tendencias?
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Primera tendencia
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Conclusiones
• La formación en línea es hoy:
“Un tema de actualidad y vigente”
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Presentación relacionada con la lectura "Orientación y Tendencias del futuro en la formación en línea", de Xavier Mas y Pablo Lara, como parte del curso denominado Herramientas Virtuales para la Construcción de Escenarios Educativos

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Formación en línea. Orientación y tendencias.

  1. 1. 1 Orientación y Tendencias del futuro de la formación en línea Lic. Héctor Daniel Aguilar Rivero Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) Instituto Tecnológico Superior de Valladolid Valladolid, Yucatán, México 2015
  2. 2. 2 Contenidos • Primera tendencia: La périda de la exclusividad tecnológica del e-learning • Segunda tendencia: El afloramiento del aprendizaje informal • Tercera tendencia: Más social y colaborativa que nunca • Cuarta tendencia: Anytime, anywhere, anyway • Conclusiones
  3. 3. 3 ¿Propuestas, retos o tendencias? • La formación en línea a futuro tiene los tres componentes: • Propuestas porque representan lo que consideramos que debe o pueda ser • Retos porque representa lo que debemos hacer para alcanzar lo que nos proponemos o vislumbramos y • Tendencias, porque representa lo que está sucediendo y lo que está marcando lo que sucederá a futuro.
  4. 4. 4 Primera tendencia • Actualmente, las herramientas del e-learning ya no son exclusivas de la educación en línea, sino de toda forma de educación, pues éstas también se llevan a las aulas en escenarios presenciales, como en modalidades semipresenciales, y desde luego, de las modalidades totalmente en línea y sin restricciones de espacio, tiempo y forma.
  5. 5. 5 Propuestas, retos y oportunidades • Competencias de los estudiantes virtuales y presenciales cada vez más próximas: uso de herramientas sociales, del trabajo colaborativo y de búsqueda de información. • Ventaja: Resulta de trascender a la presencialidad como único medio de acceso al conocimiento. • Competencias profesionales del Siglo XXI: Comunicación, búsqueda de información y trabajo colaborativo a través de la Internet. • Reto: Desarrollar modelos avanzados de e-learning que permitan el aprendizaje relevante, personalizado y significativo.
  6. 6. 6 Segunda tendencia: Aprendizaje informal • Razones : Desarrollar estrategias y metodologías para que el aprendizaje informal dentro y fuera de las aulas se conecte con el entorno formativo y la experiencia personal. El aprendizaje informal tiene a ser más presente y a emerger con mayor claridad en la actividad diaria de los usuarios de Internet.
  7. 7. 7 Propuestas, retos y oportunidades de la segunda tendencia • Aprendizaje informal para desarrollar competencias se ve potenciado por el uso de las TICs • El aula virtual se ve superada por los entornos de aprendizaje personal y se convierte sólo en una parte de ese entorno. • Se vislumbra una apertura curricular y flexibilidad en el diseño de acuerdo con necesidades e intereses propios. • Los contenidos en Internet son abiertos. • Las plataformas de e-learning son interoperables, o sea, que se vinculan unas con otras. • La evaluación es una forma de aprendizaje. • Se conectan la formación y la experiencia personales. • Aprendizaje por placer y de manera edificante.
  8. 8. 8 Tercera tendencia: Más social y colaborativo • Sinapsis del conocimiento: El contenido llega a los usuarios de otros usuarios. • Identidad digital: Cada usuario determina su identidad o identidades de acuerdo con los diferentes roles que juega. • Autonomía de grupos: Los usuarios con intereses comunes pueden formar grupos y/o pertenecer a ellos. • Estructuras académicas y formativas: Adecuadas a intereses de grupos o individuales. • Redes de conocimiento: Cultura colaborativa con colaboradores que comparten intereses.
  9. 9. 9 Cuarta tendencia: Anywhere, anytime, anyway • La ubicación: No importa donde se encuentre el estudiante, puede comunicarse con su instructor y trabajar colaborativamente con su grupo, haciendo uso de herramientas sociales como Facebook, twitter, youtube y otras. • Concepción transmediática del conocimiento: Se encuentra disponible en formatos diferentes conforme a las necesidades de los estudiantes. • Del escritorio al sofá: El trabajo con dispositivos móviles en prácticamente cualquier lugar es una realidad. Móviles y tablets facilitan esta situación. • Multidispositivos: Dispositivos que hacen tareas diversas, relacionadas y que contribuyen no sólo al aprendizaje, sino a la interacción de los estudiantes con su entorno y les permite realizar trabajos colaborativos.
  10. 10. 10 Conclusiones • La formación en línea es hoy: “Un tema de actualidad y vigente” Una realidad que se va modificando y adaptando a nuevas necesidades Una forma que necesariamente debe ser adaptada a todos los modelos educativos.
  11. 11. 11 Gracias por revisar este trabajo

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