El Colegio Hijas de Jesús Pamplona ha desarrollado durante el curso 2014-15 un Programa de Educación Responsable en el que se ha hecho hincapié en la educación emocional a través de la música, el arte y la literatura. Este es uno de los trabajos a modo de resumen.

1. EDUCACIÓN INFANTIL
ARTE Y EMOCIONES
Curso 2014-2015

2. LAS EMOCIONES A TRAVÉS DEL ARTE
Hay una conexión indudable entre la expresión plástica y la inteligencia emocional durante los
primeros años de vida. Con este proyecto hemos intentado trabajar la expresión plástica desde
diferentes enfoques: como lenguaje, ya que es un instrumento básico de comunicación; como
recurso educativo; y por último como medio para seguir percibiendo, interiorizando,
comprendiendo y descubriendo.
Es imprescindible asumir el compromiso de acercar al niño a las diversas manifestaciones artísticas
de su propio contexto cultural y el de otras culturas.
Hemos involucrado a los niños en el conocimiento de: Klimt, Mondrian y Miró y algunas de sus
obras más destacadas. Lo hemos hecho a través de diversas actividades que nos han permitido
enriquecer su comunicación verbal y la expresión y el disfrute estético.
OBJETIVOS

3. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL:
 Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros
 Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de
denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también la de los
otros.
 Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando actitudes y
hábitos de respeto, ayuda y colaboración.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO:
• Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones
y hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento.
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN:
 Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros
lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.
 Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y realizar actividades
de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.
O
B
J
E
T
I
V
I
O
S

4. TRABAJO EN CLASE

5. KLIMT
¡EN LA PUERTA DE LA
CLASE
RECIBIENDO A LOS NIÑOS
!

6. EL BESO
Las pinturas de este autor, por ejemplo
“El beso” y “El abrazo”, nos parecen muy
acertadas, para acercar a los niños al
conocimiento de aquellos sentimientos que
son capaces de transmitir e incluso
percibir, pero no son capaces de explicar el
por qué de esas emociones.

7. Interpretaciones de “EL BESO”

8. “EL BESO”

9. (...) Si alguien quiere descubrir algo en mí (...)
puede contemplar atentamente mis pinturas y
tratar de descubrir a través de ellas lo que soy y lo
que quiero".
GUSTAV KLIMT
El árbol de la vida

10. Trabajando……….

11. Trabajocolaborativo
“Elárboldelavida”

12. “La expectación”
Trabajos de los alumnos

13. “La expectación”
Alumnos con sus trabajos

14. Mondrian es fantástico para trabajar en infantil, la
práctica de conceptos como la horizontalidad y la
verticalidad y las figuras geométricas básicas
Es el mejor pintor para hablar de los colores
primarios y para jugar con lo que él hace.
Podemos hacer mondrians a la manera de
Mondrian.
(en la puerta de clase)

15. Cada una de las obras del pintor
holandés, a pesar de ser similares,
pretenden transmitir emociones
diferentes
La abstracción geométrica busca la
expresión artística a través de las líneas
y superficies, alejándose de los patrones
emocionales tradicionales.
Tableau
Piet Mondrian

16. Tableau
Trabajocolaborativo

17. Es considerado pintor de sueños, referente a
la hora de pensar en la pintura del siglo XX.
Para Miró no había diferencia entre la
pintura y la poesía, de hecho escribió gran
cantidad de poemas, clave para la
comprensión de su obra.
El pintor se consideraba un irrealista,
término inventado por él y que lo conectaba
con el mundo de los sueños y los niños.
Joan Miró
Autorretrato

18. Azul 1 El oro de azul
Azul 2
Personaje delante del sol
Autorretrato 2 Payés catalán al claro
de luna Mujer ante el sol
La masía

19. Miró, los niños y sus emociones

20. Las obras …..

26. PROGRAMA DE
EDUCACIÓN
RESPONSABLE
"reciclARTE; una historia del arte a través de las emociones".

27. La actividad:
OBJETIVOS:
• TRABAJAR LAS EMOCIONES DEL ALUMNADO A TRAVÉS DEL ARTE
• COMPRENDER EL ARTE COMO UNA VÍA MÁS DE COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN DE LOS SENTIMIENTOS
• CONVERTIR A TRAVÉS DE LA REUTILIZACIÓN O RECICLAJE ELEMENTOS DE DESHECHO EN OBJETOS CON CIERTA
BELLEZA.
DINÁMICA DE TRABAJO:
Sobre una base de entre 10 a 20 obras de arte de diferentes autores del siglo XX, los alumnos de educación
plástica y visual de 4º de la ESO elaborarán la documentación necesaria para guiar a los alumnos de los distintos
ciclos en la :
• comprensión de la obra de arte a través de las emociones
• reelaboración de la misma en gran formato reutilizando materiales de deshecho
Cada curso elaborará una de las obras trabajadas (E.P. y 2º, 3º y 4º de la ESO)
El proyecto culminará con una exposición final de los trabajos realizados.

28. PROCEDIMIENTO (pautas para los alumnos)
Durante una buena parte del segundo trimestre hemos trabajado sobre una obra de arte concreta:
-cómo se pintó y cuándo (nos han permitido analizar distintas técnicas y distintos contextos sociales),
-pero sobre todo quién pintó, cómo sentía y cómo quería hacernos sentir (nos ha acercado a sentir como los
artistas sintieron)
En definitiva, se trata de comprender un poco mejor la obra y para ello os hemos preparado unas presentaciones
que guiarán vuestro conocimiento de las mismas.
Como trabajo final se elaborará uno de los cuadros elegido por el aula en la fiesta del colegio y se hará con
material de reciclaje, ese que ya ha tenido un uso y pensamos que no sirve para nada.
Cada grupo se encargará de buscar un soporte y los materiales y herramientas necesarios para plasmar el cuadro
en el mismo. Son cantidad las diferentes técnicas que podéis usar. Pintar, coser, encolar, clavar..................
¡Sorprendednos!
Durante la fiesta dos o tres alumnos del aula se encargarán de coordinar el trabajo de sus compañeros, de manera
que no haya más de 4 o 5 trabajando sobre la misma.

29.  ANTONI TAPIES
 PICASSO.
 FRIEDRICH
 DANCER DEGAS
 VELAZQUEZ
 KLIMT.
 POLLOCK
 DALÍ.
 KANDINSKY.
 DUCHAMP
 MIRÓ.
 GOYA.
 JASPER JOHNS
 TURNER
 LAUTREC
 RAUSCHEMBERG
 ………
PINTORES TRABAJADOS

30. Resultados

38. fin de fiesta………..

39. ……algunos de los trabajos realizados por los alumnos de 4º de la eso durante el
proceso
los trabajos tenían como fin contar a los compañeros de Educación Primaria y 2º, 3º
de la ESO, lo que habían visto, sentido, experimentado, conocido…..

40. Curso 2014-2015