1. Unidad de aprendizaje
Etapa: 2º Ciclo primaria Curso: 4º primaria
Contenidos
 Texto: La noticia
 Gramática: Nombre común y propio.
 Ortografía: Punto y aparte y seguido
Objetivos
 Conocer las diferentes partes que conforman las noticias.
 Leer comprensivamente artículos de prensa con fluidez y entonación, haciendo
las pausas correspondientes en los puntos.
 Redactar noticias de prensa de forma clara.
 Conocer los diferentes tipos de nombres (comunes y propios).
 Utilizar correctamente los diferentes tipos de nombres.
 Aprender los diferentes usos del punto.
 Hacer un uso correcto de los puntos.
 Desarrollar estrategias de trabajo en equipo.
 Usar las nuevas tecnologías en la lectura de noticias

2. Metodología de aprendizaje
Esta unidad de aprendizaje se va a desarrollar en seis sesiones de una hora
aproximadamente cada una. En todas ellas los alumnos tendrán un gran protagonismo y
serán ellos los que construyan su propio aprendizaje.
Sesión 1: En esta sesión leeremos a los alumnos la carta que nos ha enviado al
colegio el director del periódico “El mundo”.
A continuación formaremos equipos de 4 alumnos, cada uno de los cuales elegirá
una noticia que deberán desarrollar, siempre relacionada con el ámbito de la cultura.
(Anexo 1).
Sesión 2: Los alumnos deberán organizar como van a trabajar, para ello, les
daremos una plantilla que les va a ayudar en esta tarea. (Anexo 2).
Una vez que se hayan organizado, podrán comenzar a buscar la información que
necesiten.
Sesión 3 y 4: En estas sesiones se impartirán clases teóricas. En la primera sesión,
nos centraremos en explicar la estructura, forma y tipo de noticias, así como las
diferentes partes del periódico.
En la segunda sesión, veremos todo lo relacionado con el nombre (común y propio)
y los signos de puntuación, en concreto el punto y aparte y seguido.
En ambas sesiones realizaremos una serie de ejercicios (ejercicios de gimnasio)
para que los alumnos asimilen mejor los contenidos. (Anexo 3 y 4).
Sesión 5: Los alumnos deberán trabajar buscando la información en los diferentes
formatos y deberán comenzar a redactar sus noticias.
Sesión 6: En esta sesión, los alumnos deberán exponer sus noticias al resto y entre
todas elegiremos las mejores que serán enviadas a “El mundo”, para formar parte de su
periódico escolar.

3. Evaluación
La evaluación se dividirá en 4 apartados:
 Evaluación continua de trabajo del grupo. Se realizará en las sesiones 2,5 y
6. (Anexo 5).
 Evaluación de los contenidos, mediante la corrección de las actividades
propuestas en las sesiones 3 y 4.
 Evaluación de la noticia, en la que tendremos en cuenta:
La redacción de la noticia y su estructura.
Los signos de puntuación.
El uso correcto de nombres propios y comunes.
 La rúbrica, con la que ellos se autoevaluarán. (Anexo 6).

4. Descriptores competenciales
Lingüística:
 Conoce la estructura de las noticias.
 Usa correctamente los signos de puntuación.
 Conoce la diferencia entre nombre común y propio.
 Se muestra seguro a la hora de poner en común las actividades.
Información y competencia digital:
 Es capaz de buscar información en diferentes formatos.
 Hace un uso correcto de internet y todas sus posibilidades.
 Sabe dónde ir a buscar la información que necesita.
Competencia cultural y artística:
 Presenta los trabajos de forma ordenada y limpia.
 Es creativo a la hora de realizar y presentar los trabajos.
Aprender a aprender:
 Es capaz de construir su propio aprendizaje.
 Analiza sus errores e intenta superarlo.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo:
 Conoce los elementos que componen su entorno más cercano.
 Conoce los sucesos más importantes que ocurren a su alrededor.
Autonomía e iniciativa personal:
 Es capaz de resolver adecuadamente los problemas que se le van presentando.
 Tiene iniciativa a la hora de plantear ideas en el grupo.
Competencia social y ciudadana:
 Trabaja en equipo respetando a sus compañeros y colaborando con ellos.
 Es capaz de llegar a acuerdos con sus compañeros.

5. Anexo 1
Carta de “El mundo”
Señor director del colegio Ortega y Gasset:
Soy el director del diario “El mundo”. Le hago llegar esta carta para comunicarle
que estamos organizando un periódico escolar con alumnos de 4º de primaria.
Hemos asignado a 20 colegios las diferentes secciones del periódico y su colegio ha
sido elegido para representar el área de cultura.
Nos encantaría que los alumnos de su colegio participaran en este proyecto ya que
nos consta que son unos de los mejores de la Comunidad de Madrid.
En el caso de que estén interesados, las noticias que nos deben mandar han de tener
una serie de requisitos, entre los que tenemos:
 La noticia debe estar bien estructurada.
 La noticia tiene que estar relacionada con el ámbito de la cultura.
 Los alumnos deben usar correctamente los nombres propios y comunes.
 Los alumnos deben poder tener acceso a cualquier tipo de información para
la redacción de su noticia.
 Tendrán que hacer un uso correcto de los signos de puntuación, con especial
atención en los puntos.
Entre todas las noticias que nos manden, elegiremos una que formará parte de
nuestro periódico escolar que posteriormente saldrá a la venta en todo el país y del que
por supuesto, le mandaremos varios ejemplares al colegio, junto con un premio especial
para los autores de la misma.
Muchas gracias por su colaboración.
Un saludo.
Firmado:
El director de “El mundo”

6. Anexo 2
Plantilla de trabajo
1. ¿Qué nos están pidiendo que hagamos?
2. ¿Cómo lo vamos a hacer?
3. ¿Qué sabemos sobre el tema?
4. ¿Qué necesitamos saber?
5. ¿Cómo nos vamos a repartir las tareas?
6. ¿Qué estrategias vamos a seguir para realizar las tareas?
7. ¿Cómo nos vamos a organizar?

7. Anexo 3
La noticia del día
En esta actividad, cada alumno elegirá una noticia y la analizará respondiendo a las
diferentes preguntas.
• Periódico:
• Sección:
• Titular:
• Antetítulo-Subtítulo:
• Extensión:
• ¿Hay elementos visuales? ¿De qué tipo?
1. Antes de leer ¿Sabéis decir cuáles de las siguientes características son propias del
lenguaje usado en las noticias?
1. Uso de oraciones simples: SUJETO + VERBO + COMPLEMENTOS
2. Ausencia de tecnicismos y léxico especializado
3. Uso de verbos en primera persona
4. Lenguaje correcto, claro y conciso
5. Ausencia de adjetivos antepuestos o de valoración
6. Utilización de oraciones subordinadas muy extensas
2. La entradilla es el primer párrafo de una noticia, que recoge la información más
importante y trata de responder a las preguntas: ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?,
¿Cómo? y ¿Por qué? Rodead con un círculo la entradilla de vuestra noticia, leedla de
nuevo e intentad responder a las preguntas11.
¿Qué?
¿Quién?
¿Dónde?
¿Cuándo?
¿Cómo?
¿Por qué?
3. ¿Cuáles son las palabras claves para entender el contenido de la noticia?

8. 4. Comprobad si el lenguaje usado en vuestra noticia se ajusta a todos los rasgos que
habéis seleccionado como propios del lenguaje de las noticias en la actividad 1 y poned
ejemplos que justifiquen vuestra respuesta.

9. Anexo 4
Actividades sustantivos
1. De la siguiente lista de palabras, clasifícalas en sustantivos comunes y propios
según corresponda.
Casa-Camila- La Serena- baúl- mesa- silla- perro- Andrés- Albert
Einstein- cigüeña- foca- Carlos- mochila- Lorena- ordenador-
Eduardo- anillo.
Sustantivos propios Sustantivos comunes
2. Lee el siguiente texto y subraya los sustantivos comunes que encuentres.
Blanca Flor
Hace mucho tiempo había una reina tan hermosa como vanidosa. Tenía esta
reina una hijita llamada Blanca Flor.
Blanca Flor era también muy bella y su hermosura aumentaba según iba
creciendo.
La reina, para satisfacer su vanidad, tenía un espejo mágico que consultaba
diariamente preguntándose siempre, -¿Quién es la mujer más hermosa del
mundo? –A lo cual contestaba el espejo: -Tú, sólo tú.
Pasaron los años y creció Blanca Flor, siendo cada día más hermosa.
Un día la reina hizo la pregunta acostumbrada al espejo, pero este le contestó: -
Blanca Flor.
3. Escribe oraciones con los siguientes sustantivos propios:
 Laura:
 Claudio:
 Chile:

10. Actividades punto
1. Escribe el punto donde sea necesario.
Me dirijo a usted, Sr Presidente, para aclararle que nunca quise ofender a nadie
creo que se han malinterpretado mis palabras si es que yo me expliqué mal,
ruego me perdonen
A la salida del colegio, dimos un paseo por los jardines de El Retiro era una
gozada ver la Rosaleda en plena primavera jamás había contemplado tantas
rosas tan bonitas montamos un ratito en barca eso nos encantaba a todos
2. Escribe punto donde sea necesario.
Muy contentos, saludamos a la Srta Isabel, que había sido nuestra profesora no
nos dio tiempo a saludar al Rudo P Director que, como siempre, iba con mucha
prisa
Revisando las cuentas, encontramos dos facturas no muy claramente
justificadas: una de 1425€ y otra de 15840€ D Enrique, nuestro jefe, se encargó
de llamar al teléfono 914952835 para que le aclararan el tema

11. Anexo 5
Evaluación de equipo
CRITERIO ALUMNO A ALUMNO B ALUMNO C ALUMNO D
Participa en el trabajo en equipo.
Colabora con el equipo, aportando
ideas creativas.
Busca información y la comparte con
el resto del grupo.
Dialoga con sus compañeros para
llegar a acuerdos.
Es respetuoso y amable con los
componentes de su equipo.
¿Qué puntos debe mejorar?
¿Cómo puede hacerlo?

12. Anexo 6
Rúbrica
CONCEPTO NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
Muy bien Bien Regular Mal
Reconoce una Sabe que es una Sabe que es una No distingue un texto en
noticia y cómo se noticia, y su noticia pero no forma de noticia, ni
CONTENIDOS estructura. Es capaz estructura pero no las reconoce su cómo se estructura, ni
de escribir una escribe de manera estructura y las diferentes partes de
noticia de forma correcta. Usa de tampoco las escribe las que consta. No
correcta y clara, manera correcta los de manera escribe noticia de forma
utilizando nombres, así como los correcta. No clara y correcta. No
correctamente los signos de puntuación. distingue entre los distingue entre los
nombres propios y nombres comunes nombres comunes y los
comunes. Usa de los propios y en propios y hace un mal
correctamente ocasiones hace un uso de los signos de
tanto el punto y mal uso de los puntuación.
aparte como el signos de
seguido. puntuación.
Está atento a las Está atento en la gran No está atento en No está atento durante
explicaciones, mayoría de las las explicaciones, las explicaciones. No
ACTITUD muestra interés y explicaciones. Tiene No se muestra muestra interés ni está
está motivado en la una actitud adecuada interesado ni motivado en la
realización de las y muestra interés a motivado por las realización de las tareas.
tareas. algunas de las tareas. tareas, aunque se
comporta
correctamente.
Colabora con el Es respetuoso con sus Es respetuoso con No es respetuoso con
grupo de forma compañeros e intenta sus compañeros sus compañeros y no
TRABAJO EN activa. Es ayudarles en sus pero no colabora colabora con el grupo en
EQUIPO respetuoso y ayuda tareas. Presta con el grupo ni la realización del trabajo.
a sus compañeros atención a las pero no realiza
en la realización de realiza aportaciones al aportaciones.
las tareas. grupo.
Se expresa Se expresa de forma No se expresa No se expresa oralmente
oralmente de clara y precisa, sin correctamente, es de forma clara y precisa.
EXPOSICIÓN manera precisa y embargo a penas es poco creativo es No es nada creativo en
clara. Es muy creativo es sus sus exposiciones. sus exposiciones.
creativo a la hora de exposiciones.
exponer.