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SESIÓN DE APRENDIZAJE U1. N°03
I. DAT OS INFORMAT IVOS:
.1.- Área : Comunicación Grado : 3° Sección “A” “B”
1.4.- Duración : 90 minutos
1.5.- Docente : David Gonzales Chavarría
1.6.- Campo temático: “La exposisción”.
1.7.- Fecha : ………/……/……..
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COM PETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos
orales
Escucha activamente diversos textos
orales
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral.
Recupera y organiza información de
diversos textos orales.
Expresa el contenido de un texto oral integrando información relevante y complementaria.
Infiere el significado de los textos orales. Deduce el tema, idea central y la intención del emisor en los textos que escucha.
Se expresa
oralm ente
Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema específico y especializado a partir de sus saberes previos y fuentes de
información, evitando contradicciones.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Utiliza estratégicamente variados recursos
expresivos.
Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Interactúa colaborativamente manteniendo
el hilo temático.
Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo en forma oportuna.
Procesos Pedagógicos Actividades / Estrategias Recursos Tiem
po
Inicio
Motivación  El profesor desarrolla la dinámica “calles y avenidas” se les pide que formen tres o 4 filas, cada fila se da mano entre si
quedando formada las avenidas.A una señal del coordinador todos se vuelven para la derecha y se dan mano formando
las calles y así el coordinador ordena bien calle o avenida. Bueno ¿qué les pareció el juego?
dinámica
“calles y
avenidas
10
Recuperación
de saberes
previos
 El profesor solicita a los estudiantes que recuerden situaciones en la que les toco exponer y pregunta:¿Qué pasos
seguiste para preparar tus exposiciones? ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo las superaste? Los estudiantes
responden a las preguntas.Se registra en la pizarra y se relaciona con su experiencia previa
 El profesor pregunta ¿Qué tema creen que trataremos hoy día? Todas las ideas se van anotando en la pizarra.
Imagen en la
pizarra 05
________________________________ ____________________________
Clemente Egúsquiza Julio Cesar Campomanes Liñán Gloria Luz
Sub Director Coordinadora de Letras
___________________________
David Gonzales Chavarría
Profesor Del Área
 Bien, el día de hoy hablaremos sobre “ La exposición ”
 . El profesor señala el objetivo principal de la sesión: Expresa el contenido de un texto oral con un lenguaje variado
y adecuada entonación, volumen y ritmo de voz.
 Luego indica los criterios de evaluación y algunas reglas de convivencia.
Conflicto
cognitivo
 El docente interroga ¿Qué diferencia habrá entre expresión oral con una exposición oral? ¿qué es una exposición oral?
¿Conoces la estructura de una exposición? ¿Quieren averiguarlo? Ustedes mismos lo descubrirán.
Lenguaje oral 05
Proceso Procesamiento
de la información
 El docente presenta el video http://youtube.com/watch?v=39yf34P4WZk De Expresión oral. Los estudiantes
escuchan y hace sus apuntes para luego socializar lo que han entendido
 El docente guía. orienta en todo momento.
Definición del
textos
informativos
30
 Luego los estudiantes reconocen la definición, características, estructura y elaboran un organizador visual apoyándose
de los textos del Minedu.
.
Cuaderno-
texto Minedu.
10
Aplicación de
aprendizajes
 Cada equipo socializa el trabajo desarrollado
 Finalmente el docente hace el reforzamiento del tema.
Lenguaje oral 15
Salida Evaluacion  El docente evalúa el aprendizaje de los estudiantes con el instrumento lista de cotejo. Lista de cotejo 10
M etacognición  El profesor les facilita una copia a cada estudiante para la autoevaluación, Los estudiantes reflexionan sobre sus
aprendizajes.¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué más te gusto de la sesión? ¿Qué procedimientos utilizaste en tu aprendizaje
de hoy? ¿Qué dificultades tuviste?
Fichas de
metacognición
05
Extensión
 Entregar un tema la Inferencia, tipos para la siguiente clase y expongan en equipo. Textos,
internet.
Papaelotes.
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Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral 2017

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE U1. N°03 I. DAT OS INFORMAT IVOS: .1.- Área : Comunicación Grado : 3° Sección “A” “B” 1.4.- Duración : 90 minutos 1.5.- Docente : David Gonzales Chavarría 1.6.- Campo temático: “La exposisción”. 1.7.- Fecha : ………/……/…….. II. APRENDIZAJES ESPERADOS: COM PETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos orales Escucha activamente diversos textos orales Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral. Recupera y organiza información de diversos textos orales. Expresa el contenido de un texto oral integrando información relevante y complementaria. Infiere el significado de los textos orales. Deduce el tema, idea central y la intención del emisor en los textos que escucha. Se expresa oralm ente Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema específico y especializado a partir de sus saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones. Utiliza vocabulario variado y pertinente. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo en forma oportuna. Procesos Pedagógicos Actividades / Estrategias Recursos Tiem po Inicio Motivación  El profesor desarrolla la dinámica “calles y avenidas” se les pide que formen tres o 4 filas, cada fila se da mano entre si quedando formada las avenidas.A una señal del coordinador todos se vuelven para la derecha y se dan mano formando las calles y así el coordinador ordena bien calle o avenida. Bueno ¿qué les pareció el juego? dinámica “calles y avenidas 10 Recuperación de saberes previos  El profesor solicita a los estudiantes que recuerden situaciones en la que les toco exponer y pregunta:¿Qué pasos seguiste para preparar tus exposiciones? ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo las superaste? Los estudiantes responden a las preguntas.Se registra en la pizarra y se relaciona con su experiencia previa  El profesor pregunta ¿Qué tema creen que trataremos hoy día? Todas las ideas se van anotando en la pizarra. Imagen en la pizarra 05
  • 2. ________________________________ ____________________________ Clemente Egúsquiza Julio Cesar Campomanes Liñán Gloria Luz Sub Director Coordinadora de Letras ___________________________ David Gonzales Chavarría Profesor Del Área  Bien, el día de hoy hablaremos sobre “ La exposición ”  . El profesor señala el objetivo principal de la sesión: Expresa el contenido de un texto oral con un lenguaje variado y adecuada entonación, volumen y ritmo de voz.  Luego indica los criterios de evaluación y algunas reglas de convivencia. Conflicto cognitivo  El docente interroga ¿Qué diferencia habrá entre expresión oral con una exposición oral? ¿qué es una exposición oral? ¿Conoces la estructura de una exposición? ¿Quieren averiguarlo? Ustedes mismos lo descubrirán. Lenguaje oral 05 Proceso Procesamiento de la información  El docente presenta el video http://youtube.com/watch?v=39yf34P4WZk De Expresión oral. Los estudiantes escuchan y hace sus apuntes para luego socializar lo que han entendido  El docente guía. orienta en todo momento. Definición del textos informativos 30  Luego los estudiantes reconocen la definición, características, estructura y elaboran un organizador visual apoyándose de los textos del Minedu. . Cuaderno- texto Minedu. 10 Aplicación de aprendizajes  Cada equipo socializa el trabajo desarrollado  Finalmente el docente hace el reforzamiento del tema. Lenguaje oral 15 Salida Evaluacion  El docente evalúa el aprendizaje de los estudiantes con el instrumento lista de cotejo. Lista de cotejo 10 M etacognición  El profesor les facilita una copia a cada estudiante para la autoevaluación, Los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes.¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué más te gusto de la sesión? ¿Qué procedimientos utilizaste en tu aprendizaje de hoy? ¿Qué dificultades tuviste? Fichas de metacognición 05 Extensión  Entregar un tema la Inferencia, tipos para la siguiente clase y expongan en equipo. Textos, internet. Papaelotes.