1. Escribimos noticias sobre nuestros derechos
(Continuación)
Hojas bond y lápices.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Papelote con los elementos de la noticia.
Fotocopias del Anexo 1 y del Anexo 2.
Lista de cotejo (válida para las sesiones 13 y 14).
¿Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir una noticia?
En la vida diaria, al escribir un texto para otra persona, antes de
entregarlo, lo revisamos y lo mejoramos. En esta sesión, los niños
y las niñas continuarán asumiendo el rol de escritores y revisarán y
mejorarán la redacción de su noticia.
Ten a la mano el papelote con los elementos de la noticia.
Fotocopia el Anexo 1 y el Anexo 2 en cantidad suficiente
para todos los estudiantes.
Revisa la lista de cotejo.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 14

2. Recuerda con los estudiantes lo realizado en la sesión anterior, donde
planificaronyescribieronelprimerborradordeunanoticiarelacionada
con sus derechos.
Invítalos a agruparse en pares para que compartan los pasos que
siguieron al producir su noticia.
Luego de que dialoguen, pide que te dicten lo que han compartido.
Formula estas preguntas: ¿la noticia que redactaron ya estará lista para
ser publicada en el periódico mural?, ¿qué nos falta hacer aún? Entre
las respuestas, se espera que digan que aún falta revisar y mejorar la
redacción de la noticia.
Plantea otras interrogantes: ¿qué se necesita para revisar la noticia?,
¿cuáles son los pasos a seguir?, ¿para qué la revisaremos? Anota sus
respuestas en la pizarra o en un papelote.
Comunica el propósito de la sesión: hoy revisarán, mejorarán y
publicarán su noticia en el periódico mural.
Pide a los niños y a las niñas que seleccionen una o dos normas de
convivencia para ponerlas en práctica durante la presente sesión.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Revisa el contenido de su
noticia en relación a lo
planificado.
En grupo clase
Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 14
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3. Revisión
Invita a todos a leer y mejorar la redacción de su primer borrador
tomando en cuenta los resultados de la ficha. Luego, entrégales una
hoja bond y pide que escriban la nueva versión de su noticia, con las
correcciones que hicieron.
Acompáñalos en la escritura y ayúdalos en lo que necesiten.
Recuérdales que deben utilizar mayúscula inicial en los nombres
propios, sean de personas o de lugares, y ubicar los puntos donde
correspondan.
Recalca que al escribir una noticia se debe ser lo más objetivo posible,
es decir, presentar los hechos sin dar opiniones sobre ellos. También,
que una noticia se redacta en tercera persona del singular o plural
(escribió, dijeron, etc.)
Indica a los estudiantes que coloquen sobre su mesa de trabajo el
primer borrador de su noticia y solicita que la comparen con el cuadro
de planificación, para saber si está de acuerdo con lo planificado.
Forma parejas para que intercambien sus noticias y lean lo que
hicieron sus compañeros. Luego, pega en la pizarra el cuadro con los
elementos de la noticia y señala que deberán tenerlo en cuenta para
la revisión.
Entrega a cada niño y niña la ficha de revisión de la noticia (ver Anexo 1)
y pide que la completen.
70minutos
DESARROLLO2.
En grupo clase
En pares
De forma individual
Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 14
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4. 10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Solicita a los niños y a las niñas que intercambien con un compañero
o una compañera la noticia que escribieron, y señalen con algún color
las faltas de ortografía o la ausencia de algún punto al finalizar los
párrafos. Después, indica que devuelvan el escrito a su compañero o
compañera, para que realice las modificaciones sugeridas. Tras esto,
pide que vuelvan a leer su texto, con la finalidad de verificar que esté
bien escrito.
Concluido el proceso anterior, propón que pasen a limpio su escrito.
Para ello, entrégales las copias del Anexo 2 y pide que anoten en la
parte inferior su nombre y el del compañero o la compañera que los
ayudó a corregir.
Cuando terminen de reescribir el texto, señala que peguen sus trabajos
en el periódico mural, así lo podrán leer sus familiares y todos sus
compañeros.
Sistematiza con los estudiantes lo que aprendieron en esta sesión y en
las dos anteriores: qué es una noticia, para qué sirve, cómo se escribe,
etc.
Propicia un diálogo a fin de saber cómo se sintieron, qué dificultades
enfrentaron y cómo las superaron.
En pares
Motiva a los niños y a las niñas a tomar conciencia de los aprendizajes
alcanzados. Pide que expliquen el tipo de texto que trabajaron, los
elementos que tiene y su utilidad.
Felicita a todos por el trabajo realizado y bríndales palabras de afecto.
En grupo clase
Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 14
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5. En la noticia… Sí No
• Se trata un solo tema.
• El título expresa de qué trata.
• Se responde qué, quién, dónde, cuándo y quiénes
participan.
• Los datos están organizados según un orden de importancia
y en párrafos.
• Se respetan los signos ortográficos.
En la noticia… Sí No
• Se trata un solo tema.
• El título expresa de qué trata.
• Se responde qué, quién, dónde, cuándo y quiénes
participan.
• Los datos están organizados según un orden de importancia
y en párrafos.
• Se respetan los signos ortográficos.
Anexo 1
Tercer Grado
Ficha para revisar una noticia
Ficha para revisar una noticia
Nombre y apellidos: ..................................................................................................
Nombre y apellidos: ..................................................................................................
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6. Anexo 2
Tercer Grado
Título:
Cuerpo:
Entrada:
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7. Anexo 3
Tercer Grado
Lista de cotejo
Nombre y apellidos de los
estudiantes
Planifica la
producción de
diversos textos
escritos.
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
Comentarios /
ObservacionesSeleccionacon
ayudadeladulto,el
destinatario,eltipo
detexto,eltemayel
propósitodelanoticia
quevaaproducir.
Revisaelcontenidode
sunoticiaenrelación
aloplanificado.
Competencias:
Produce textos escritos.
Logrado No logrado
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