1. OBJETIVOS La LOE (2006) fija unos objetivos para cada una de las etapas educativas que contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas una serie de capacidades

4. Real Decreto 1631/2006 de 29 de diciembre que establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la ESO “ No existe una relación unívoca entre la enseñanza de determinadas áreas o materias y el desarrollo de ciertas competencias y, a su vez cada una de las competencias básicas se alcanzará como consecuencia del trabajo en varias áreas o materias.”

5. Tipos de Competencias (I) Dominio de los métodos y técnicas específicas de determinados campos profesionales SABER HACER Conocimientos generales o específicos, teóricos, especulativos o científico-técnicos SABER Implican el dominio de los conocimientos y destrezas específicos de un determinado campo profesional COMPETENCIAS TÉCNICAS

6. Tipos de Competencias (II) Actitudes de comportamiento en el trabajo y formas de actuar e interactuar SABER ESTAR Posibilitar que en el lugar de trabajo se desarrollen aprendizajes como resultado de la intercomunicación personal SABER HACER Capacidad de formación permanente al ritmo de la evolución que se produce en las profesiones SABER APRENDER Incluyen motivaciones, valores, capacidad de relación en un contexto social organizativo COMPETENCIAS SOCIALES

7. HACER SER CONOCER CONVIVIR

9. CABRERIZO DIAGO, JESUS; RUBIO ROLDÁN, Mª JULIA y CASTILLO ARREDONDO, SANTIAGO (2007) PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS. Formación y práctica. Madrid: Prentice Hall.