2. Jerome S. Bruner cree que el lenguaje es
un constitutivo del desarrollo cognitivo, en
donde el lenguaje es lo cognitivo.
3. Vigotsky es el teórico del constructivismo
social. Explica que el habla tiene dos
funciones: la de interactuar con las demás
personas y la de manipulación interna de
los pensamientos que cada uno hace en su
interior. Aunque ambos usan el mismo
código lingüístico parten de actividades
distintas.
4. Para Bruner, el niño sufre una
transformación continua debido a las
experiencias que le son dadas por sus
padres, maestros, y el entorno en general y
estas experiencias le permiten tener un
conocimiento previo.
5. Por lo tanto el niño conoce el mundo a través de
acciones, después gracias al lenguaje y por ultimo
transforma las imágenes y las acciones en
lenguaje.
Para Bruner, este aprendizaje del lenguaje se debe
a la interacción real de intercambio comunicativo.
Miretti destaca cinco factores lingüísticos que
influyen en el desarrollo intelectual:
6. Los niños ven las palabras como un motivo para
descubrir su significado.
El diálogo entre niño y adulto es muy importante
porque orienta, motiva y estimula a que el niño siga
educándose.
La escuela como centro generador de nuevas
necesidades lingüísticas.
7. •Los conceptos científicos se elaboran en el
seno de una cultura y se transmiten
verbalmente.
• La aparición de conflicto entre los modelos de
representación puede ser fuente de desarrollo
intelectual. Si el conflicto no se resuelve, si no
va hacia un equilibrio mayor, no hay desarrollo
intelectual.
8. En conclusión, para Bruner el factor
más importante es el marco
sociocultural en el que se encuentra el
niño.
9. PROFESOR
Debe de estar cerca de los alumnos
monitoreando el aprendizaje
Usa técnicas para lograr que el alumno
utilice la lengua meta
Usa temas de interés para que los alumnos
enfoquen su atención en la clase
10. Relaciones entre emisor , el receptor y un
contexto de las situaciones.
Escuchando
Hablando
Negociando un significado en el contexto
11. BIBLIOGRAFIA
Interactive language teaching
RIVERS, wilga m.,Interactive language
teaching, 1987,Cambridge,p16.
