MÉTODO INTERACTIVO
 Jerome S. Bruner cree que el lenguaje es un constitutivo del desarrollo cognitivo, en donde el lenguaje es lo cognitivo.
 Vigotsky  es el teórico del constructivismo social. Explica que el habla tiene dos funciones: la de interactuar con las ...
 Para   Bruner,   el    niño   sufre    una transformación continua debido a las experiencias que le son dadas por sus pa...
   Por lo tanto el niño conoce el mundo a través de    acciones, después gracias al lenguaje y por ultimo    transforma l...
 Los niños ven las palabras como un motivo para descubrir su significado. El diálogo entre niño y adulto es muy importan...
•Los conceptos científicos se elaboran en elseno de una cultura y se transmitenverbalmente.• La aparición de conflicto ent...
 En conclusión, para Bruner el factor más    importante     es    el  marco sociocultural en el que se encuentra el niño.
PROFESOR Debe     de estar cerca de los alumnos  monitoreando el aprendizaje Usa técnicas para lograr que el alumno  uti...
 Relaciones entre emisor , el receptor y un contexto de las situaciones. Escuchando Hablando Negociando   un significa...
BIBLIOGRAFIA Interactive   language teaching RIVERS,   wilga m.,Interactive    language teaching, 1987,Cambridge,p16.
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Metodo interactivo

  1. 1. MÉTODO INTERACTIVO
  2. 2.  Jerome S. Bruner cree que el lenguaje es un constitutivo del desarrollo cognitivo, en donde el lenguaje es lo cognitivo.
  3. 3.  Vigotsky es el teórico del constructivismo social. Explica que el habla tiene dos funciones: la de interactuar con las demás personas y la de manipulación interna de los pensamientos que cada uno hace en su interior. Aunque ambos usan el mismo código lingüístico parten de actividades distintas.
  4. 4.  Para Bruner, el niño sufre una transformación continua debido a las experiencias que le son dadas por sus padres, maestros, y el entorno en general y estas experiencias le permiten tener un conocimiento previo.
  5. 5.  Por lo tanto el niño conoce el mundo a través de acciones, después gracias al lenguaje y por ultimo transforma las imágenes y las acciones en lenguaje. Para Bruner, este aprendizaje del lenguaje se debe a la interacción real de intercambio comunicativo. Miretti destaca cinco factores lingüísticos que influyen en el desarrollo intelectual:
  6. 6.  Los niños ven las palabras como un motivo para descubrir su significado. El diálogo entre niño y adulto es muy importante porque orienta, motiva y estimula a que el niño siga educándose. La escuela como centro generador de nuevas necesidades lingüísticas.
  7. 7. •Los conceptos científicos se elaboran en elseno de una cultura y se transmitenverbalmente.• La aparición de conflicto entre los modelos derepresentación puede ser fuente de desarrollointelectual. Si el conflicto no se resuelve, si nova hacia un equilibrio mayor, no hay desarrollointelectual.
  8. 8.  En conclusión, para Bruner el factor más importante es el marco sociocultural en el que se encuentra el niño.
  9. 9. PROFESOR Debe de estar cerca de los alumnos monitoreando el aprendizaje Usa técnicas para lograr que el alumno utilice la lengua meta Usa temas de interés para que los alumnos enfoquen su atención en la clase
  10. 10.  Relaciones entre emisor , el receptor y un contexto de las situaciones. Escuchando Hablando Negociando un significado en el contexto
  11. 11. BIBLIOGRAFIA Interactive language teaching RIVERS, wilga m.,Interactive language teaching, 1987,Cambridge,p16.

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