Que elementos o características cree usted que constituyen las diferencias de las anteriores teorías de la adquisición del lenguaje en el niño

1. Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla
Programa De Formación Complementaria
II B
Tema:
Ensayo: ¿Qué elementos o características cree usted que constituyen
las diferencias o semejanzas de las anteriores teorías de la
adquisición del lenguaje en el niño?
Presentado por:
Dayana Noguera
Presentado a:
Analida Carvajal
2016-2

2. En el siguiente ensayo se hablara de los elementos o características
que constituyen diferencias o semejanzas acerca de las teorías de
adquisición del lenguaje.
La adquisición del lenguaje es el área de la lingüística que estudia el
modo en el que se adquiere el lenguaje durante la infancia. Éste es un
asunto arduamente debatido por lingüistas y psicólogosinfantiles.
Noam Chomsky es uno de los representantes de las teorías innatitas
de adquisición del lenguaje.
Estas teorías afirman que los niños tienen una gran capacidad innata
para aprender a hablar, lo cual había sido anteriormente considerado
como un fenómeno cultural basado en la imitación.
Otra posiciónrespecto de la adquisicióndel lenguaje, que no hace
tanto aspecto sintáctico, es de Jerome Brunner, quien prioriza el
aspecto pragmático,y la de Jean Piaget, que prioriza el aspecto
semántico.
Este problemaaborda la psicolingüística,fundamentalmente desde los
mecanismos que son utilizados en el proceso de adquisición. Para ello
está el campo de la experimentación, recopilando bases de datos de
observaciónde diálogos entre adultos y niños.
Chomsky postula como hipótesis básica que existe en todo niño una
predisposicióninnata para llevar a cabo el aprendizaje del lenguaje
que no puede ser explicado por el medio externo puesto que la lengua
está determinada por estructuras lingüísticas específicasque
restringen su adquisición.
Skinner empleó el modelo de condicionamiento operante adiestrando
animales y concluyó que podríaalcanzar resultados semejantes si lo
aplicaba a niños y jóvenes mediante el proceso de estímulo –
recompensa. El aprendizaje del vocabulario y de la gramática se logra
por condicionamiento operante. Los niños imitan el lenguaje de los
adultos y estas imitaciones son un componente crítico del aprendizaje
del lenguaje. Los adultos corrigenlos errores de los niños donde estos
últimos aprenden a través de estos errores.

3. Es importante destacar que esta teoría se centra en el campo
extralingüístico y toma como elemento fundamental la influencia del
ambiente como medidordel aprendizaje, así como la idea de que el
uso del lenguaje responde a la satisfacciónde determinadas
necesidadesporparte de los niños.
La teoría cognitiva es impulsada por Jean Piaget presupone que el
lenguaje esta condicionado por el desarrollo de la inteligencia, para
Piaget el desarrollo de la inteligencia empieza desde el nacimiento,
antes de que el niño hable, por lo que el niño aprende a hablar a
medidaque su desarrollo cognitivo alcanza el nivel concreto deseado.
El pensamiento es el que posibilita al lenguaje, lo que significaque el
ser humano, al nacer no posee lenguaje, sino que lo va adquiriendo
poco a poco como parte del desarrollo cognitivo. El llama habla
egocéntrical primer habla del niño porque la usa para expresarsus
pensamientos más que para comunicarse socialmente con otras
personas.
La teoría constructivista es de Lev Vygotsky del constructivismo social.
Esta perspectivase fundamenta en que la actividad mental está
íntimamente relacionada al concepto social, dándose una íntima
interrelación entre los procesos mentales y la influencia del contexto
sociocultural en el que estos procesos se desarrollan.
Vygotsky fue el primero en destacar el papel fundamental del habla
para la formaciónde los procesosmetales.En su concepción,
Vygotsky señala que el habla tiene dos funciones:: la comunicación
externa con los demás y la manipulación interna de los pensamientos
internos de la persona consigo misma y aunque ambos usan el mismo
código lingüístico parten de actividades distintas , desarrollándose
independientemente aunque a veces puedan coincidir.