1. Colegio Don Orione
Unidad Técnico Pedagógica. PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
Docente Sr(a): FABIOLA ESPARZA FREIRE
Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Nivel: 4º MEDIO “D”
Unidad Unidad 1: Discursos emitidos en situaciones públicas de enunciación
Fecha Objetivo de Aprendizaje. Contenido (s) Actividad(es) Actividad o Estrategia Materiales
De Aprendizaje de Evaluación
Miércoles 1.-Distinguen las situaciones de Situación de enunciación del Leen una carta y un Completan cuadro Texto de estudio
13 Marzo enunciación discursiva públicas discurso público y privado discurso y los comparativo a través de Pizarrón
de las privadas. caracterizan , preguntas directas Cuaderno
considerando:
Emisor , Receptor, tema y
Relación Emisor-Receptor
Trabajo grupal con
Reconocen en otras plenaria
situaciones, discursos
públicos o privados,
fundamentando por escrito
2.-Producen discursos su elección.
pertinentes a ambas Lectura oral con pauta
situaciones. Redactan en grupo de cotejo
párrafos de un discurso

2. público y privado, según
indicaciones de la
profesora
Miércoles 3.- Caracterizan la situación de Factores de la situación de Leen fragmentos de Preguntas directas Texto de estudio
enunciación de los discursos enunciación de un discurso discursos públicos del texto Cuaderno
20 marzo
públicos público: Emisor, receptor, de estudio y completan Pizarrón
tema, contexto , lenguaje esquema de la situación de
enunciación de cada texto,
fundamentando en forma
oral.
Desarrollan actividades de
análisis y de comprensión
de lectura de los textos.
Miércoles 4.-Reconocen algunos Estructura de los discursos Reconocen y caracterizan la Observación directa Texto de Estudio
elementos constituyentes de la públicos (Introducción o estructura de los discursos
27 marzo Preguntas dirigidas Cuaderno
estructura de los discursos exordio , Desarrollo o públicos en los textos
de marzo públicos exposición y Conclusión) analizados previamente en
clases.
Buscan en el texto de
estudio un ejemplo para las
partes del discurso y lo
copian en su cuaderno.
Redactan párrafos Pauta de autoevaluación
siguiendo modelos de

3. estructura de un discurso Preguntas directas Power Point
5.- Reconocen algunos de los Recursos verbales y no Reconocen en ejemplos Texto de estudio
Miércoles
recursos verbales y no verbales verbales. específicos los recursos Guía de aplicación
03 Abril que se utilizan en ellos. verbales y no verbales. Videos
Pauta de video
Completan esquema de los
. recursos verbales y no
verbales.
Preguntas directas
Observan vídeo con puesta
Discusión guiada
en escena de un discurso
público y reconocen
recursos verbales y no
verbales
PRUEBA DE
MATERIA
Miércoles

4. 10 Abril Preguntas directas Power point
5.- Reconocen algunos de los El discurso público y los actos
recursos verbales y no verbales de habla. Guía de contenido
que se utilizan en ellos. -Actos de habla directos
Observan power point y Guía de ejercicios
- Actos de habla indirectos
toman apuntes.
Según las acciones: Texto de estudio
- Actos Locutivos Leen y analizan guía de
- Actos Ilocutivos contenido. Cuaderno
Plenaria
- Actos Perlocutivos
Reconocen actos de habla
Clasificación de los actos de en textos específicos
habla: (Fragmentos de discursos y
a) directivos guía de ejercicios).
b)compromisorios
c) expresivos Realizan esquema de
Pauta de auto
d) declarativos contenido de los actos de
habla. evaluación
Redactan en parejas
ejemplos de actos de
habla, especificando su
intencionalidad.
Miércoles

5. 17 Abril Preguntas directas Guía de contenido
Coherencia y cohesión
6.- Reconocen algunos textual: Cuaderno
elementos constituyentes de la 1.- Los conectores
estructura de los discursos Analizan cuadro-resumen Guía de selección
con los conectores más múltiple
públicos y algunos de los
recursos verbales y no verbales usados, el tipo de relación
que establecen entre Power point
que se utilizan en ellos, y los
aplican en la producción de sus enunciados y ejemplo:
propios discursos. Identifican en los textos
leídos, los conectores y
explicitan la relación que Evaluación entre pares
establecen.
Clasifican los conectores y
los marcadores destacados
en fragmentos, y luego,
completan en su cuaderno
un cuadro.
Redactan párrafos breves
usando conectores
Desarrollan guía de Discusión guiada
2.- La correferencia
selección múltiple
Observan ejemplo de
CORREFERENCIA LEONES Pregunta directa
( power point) y comentan
oralmente su importancia
Analizan discursos públicos Observación directa
y reconocen este

6. mecanismo.
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo.
Discusión guiada Guía de contenido
3.- La paráfrasis Cuaderno
Observan ejemplo de
PARÁFRASIS (REFRANES) Guía de selección
Pregunta directa
( power point) y comentan múltiple
oralmente su importancia
Power point
Analizan discursos públicos Observación directa
y reconocen este
mecanismo.
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo.
4.-La Pronominalización
(anáfora y catáfora)
Observan ejemplo de
PRONOMINALIZACIÓN
(anáfora y catáfora)( power
point) y comentan
oralmente su importancia
Analizan discursos públicos
y reconocen este
mecanismo.
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo

7. Miércoles 6.- Reconocen algunos 5.- Los sinónimos Observan ejemplo de uso
elementos constituyentes de la de SINÓNIMOS( power
24 de Abril
estructura de los discursos point) y comentan
públicos y algunos de los oralmente su importancia
recursos verbales y no verbales
que se utilizan en ellos, y los Analizan discursos públicos
aplican en la producción de sus y reconocen este
propios discursos mecanismo.
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo.
6.- Hiperónimos e Hipónimos Observan ejemplo de
HIPERÓNIMOS E
HIPÓNIMOS( power point)
y comentan oralmente su
importancia
Analizan discursos públicos
y reconocen este
mecanismo.
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo

8. 7.- Repeticiones totales o Observan ejemplo de
parciales REPETICIONES TOTALES O
PARCIALES( power point) y
comentan oralmente su
importancia
Analizan discursos públicos
y reconocen este
mecanismo.
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo
Analizan guía de contenido
7.- Reconocen, en la Registros del habla de los registros de habla. Preguntas dirigidas Guía de contenido
comunicación habitual, (Solemne, formal , informal,
situaciones de emisión de coloquial) Observan videos con los Videos
discursos públicos y las distintos niveles de habla y Discusión dirigida Cuaderno
caracterizan en cuanto: completan un cuadro
contexto o circunstancias de la comparativo . Trabajo en duplas con Texto de estudio
enunciación, nivel de lenguaje
plenaria
y estilo. Redactan en parejas,
textos con diversos niveles
de habla y los transforman
a otro nivel
Comentan los cambios que
se producen.
Identifican en discursos

9. públicos el registro
solemne y formal.
CONTROL DE LECTURA EL
SEÑOR DE LAS MOSCAS
Miércoles FERIADO DÍA DEL TRABAJO FERIADO DÍA DEL TRABAJO FERIADO DÍA DEL TRABAJO FERIADO DÍA DEL FERIADO DÍA DEL
01 de TRABAJO TRABAJO
Mayo
Miércoles 6.- Reconocen algunos Secuencias textuales Analizan guía de contenido Pregunta directa Guía de contenido
elementos constituyentes de la (Descriptiva, Narrativa, de las secuencias textuales
08 de Y de aplicación
estructura de los discursos Dialógica, Explicativa y y desarrollan actividades
Mayo públicos y algunos de los Argumentativa). de aplicación. Cuaderno
recursos verbales y no verbales
que se utilizan en ellos, y los Reconocen en discursos
aplican en la producción de sus públicos las secuencias
propios discursos textuales.
Redactan párrafos breves,
Pauta de Autoevaluación
utilizando secuencias
textuales diversas.
Desarrollan ítem de Revisión dirigida
selección múltiple.
Miércoles 6.- Identifican y caracterizan Tipos de discurso público Observan videos Discusión dirigida Video
algunos de los tipos de a) Conmemorativo. Leen guía de contenido y
15 de Pregunta dirigida Guía de contenido
discurso que en esas b) Religioso. desarrollan actividades
Mayo situaciones se enuncian, en Texto de estudio
cuanto carácter de los temas Identifican y caracterizan

10. que abordan, amplitud de la los tipos de discursos Trabajo grupal con
audiencia a la que se dirigen, analizados en clase en
plenaria
finalidades, contexto y cuanto a:
circunstancias de enunciación a) Emisor
b) Receptor
c) Tema
d) Finalidad o propósito.
e) Contexto
f) Lenguaje
Miércoles 6.- Identifican y caracterizan Tipos de discurso público Observan videos Discusión dirigida Video
algunos de los tipos de c) Político. Leen guía de contenido y
22 Mayo Pregunta dirigida Guía de contenido
discurso que en esas d) Ceremonial. desarrollan actividades
situaciones se enuncian, en e) Comunitario. Texto de estudio
cuanto carácter de los temas Identifican y caracterizan
Trabajo grupal con
que abordan, amplitud de la los tipos de discursos
audiencia a la que se dirigen, analizados en clase en plenaria
finalidades, contexto y cuanto a:
circunstancias de enunciación a) Emisor
b) Receptor
c) Tema
d) Finalidad o propósito.
e) Contexto
f) Lenguaje
Miércoles RETROALIMENTACIÓN DE
29 Mayo CONTENIDOS
Miércoles PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA
05 Junio

11. Miércoles Producen, oralmente y por Concepto, características, Redactan borradores de Trabajo dirigido Guías
12 Junio escrito, discursos de carácter recursos y estructura del discurso de acuerdo a rol Texto de estudio
público pertinentes a las discurso público , etc. de emisor y contexto. Cuaderno
situaciones de comunicación
en que se enuncian y Reescriben borradores
adecuados en cuanto
estructura y recursos verbales
y no verbales que se emplean,
y a la coherencia comunicativa
y ética de dichos recursos con
los temas y finalidades del
discurso.
Miércoles Producen, oralmente y por Concepto, características, Redactan borradores de Trabajo dirigido Guías
19 junio escrito, discursos de carácter recursos y estructura del discurso de acuerdo a rol Texto de estudio
público pertinentes a las discurso público, etc. de emisor y contexto. Cuaderno
situaciones de comunicación
en que se enuncian y Reescriben borradores
adecuados en cuanto
estructura y recursos verbales
y no verbales que se emplean,
y a la coherencia comunicativa
y ética de dichos recursos con
los temas y finalidades del
discurso.
Miércoles Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan de emisor de Pauta de evaluación Discurso escrito
26 Junio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público,
situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo a su rol de
enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto
discurso público, etc.
(ENSAYO EN CLASES) Corrigen recursos verbales,
no verbales y paraverbales
CONTROL DE LECTURA LA

12. METAMOFOSIS
Miércoles Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan rol de emisor de Pauta de evaluación Micrófono
03 Julio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público, Podium
situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo al rol de Discurso escrito
enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto
discurso público, etc.
Miércoles ¿PROMEDIOS?
10 de Julio ¿RETROALIMENTACIÓN DE LA
UNIDAD?