Este diagrama de flujo evalúa el conocimiento procedimental de un alumno a través de una serie de preguntas que determinan si el alumno conoce, puede aplicar, contextualizar y transferir un procedimiento, así como si lo ha automatizado. El docente modela el procedimiento para que el alumno lo ejecute y se registre el proceso, evaluando luego el aprendizaje y grado de significatividad.

1. Diagrama de Flujo
Evaluación de Conocimientos Procedimentales
INICIO
Entrada de un
conocimiento
¿Son
acciones
ordenadas,
dirigidas a la
consecución
de una
meta?
Sí
¿Las acciones
se encuentran
completamen
te prefijadas.?
Sí
¿La
ejecución de
las acciones
lleva a una
solución
segura del
problema o
tarea?
Procedimiento
No
Heurístico
Sí
¿Se
fundamenta
en una
concepción
ideológica,
filosófica o
pedagógica
?
Algoritmo
No
No
¿Son acciones
que incluyen
una serie
precisa de
prescripcione
s acerca de
técnicas?
Sí
Sí
¿Incluye
una
diversidad
de técnicas?
Docente modela
procedimiento
de forma realista
Sí
Método
Alumno ejecuta
el procedimiento
modelado
Se registra el
proceso de
ejecución del
procedimiento
No
¿Son
acciones
que
conducen a
resultados
precisos y
tiene un fin
concreto?
¿El alumno
obtiene el
resultado
esperado en el
procedimiento
?
Sí
Técnica
FIN
No
Reflexionar
sobre posible
fuente de
errores
3
2 2 2 2 2
Sí
Verificar grado
del
significatividad
de aprendizaje
del
procedimiento
1

2. 3
2 2 2 2 2
¿El alumno
conoce los
pasos del
procedimiento
?
1
No
¿El alumno
contextualiza
el
procedimiento
?
Sí
No
ELABORADO POR
Jenny Marlene Corio Medel
Mariana Cruz Ugarte Montserrat
Garduño Juárez Beatriz Pérez
Escamilla Aida Karen Ramírez
Aragón Estefanía Ramírez Rojas
Sí
¿El alumno
puede aplicar
el
procedimiento
a situaciones
específicas?
No
Sí
¿El alumno
puede
transferir el
procedimiento
generalizando
?
No
Sí
¿El alumno
ha
automatizado
el proceso?
No
REFERENCIA
Ahumada Acevedo, Pedro. (2005).
Hacia una evaluación auténtica del
aprendizaje. Capítulo 7 Evaluación
del Conocimiento Procedimental,
páginas 101-115. [En línea].
Recuperado en febrero de 2014, de
http://es.scribd.com/doc/34896838
/Ahumada-Pedro-Hacia-UnaEvaluacion-Autentica-DelAprendizaje
Sí

3. ¿El alumno
conoce los
pasos del
procedimiento
?
1
3
2 2 2 2 2
No
¿El alumno
contextualiza
el
procedimiento
?
Sí
No
ELABORADO POR
Jenny Marlene Corio Medel
Mariana Cruz Ugarte Montserrat
Garduño Juárez Beatriz Pérez
Escamilla Aida Karen Ramírez
Aragón Estefanía Ramírez Rojas
Sí
¿El alumno
puede aplicar
el
procedimiento
a situaciones
específicas?
No
Sí
¿El alumno
puede
transferir el
procedimiento
generalizando
?
No
Sí
¿El alumno
ha
automatizado
el proceso?
No
REFERENCIA
Ahumada Acevedo, Pedro. (2005).
Hacia una evaluación auténtica del
aprendizaje. Capítulo 7 Evaluación
del Conocimiento
Procedimental, páginas 101-115. [En
línea]. Recuperado en febrero de
2014, de
http://es.scribd.com/doc/34896838
/Ahumada-Pedro-Hacia-UnaEvaluacion-Autentica-DelAprendizaje
Sí