Exposición sobre el Valor de la Evaluación de Programas en Educación.

1. El Valor de la Evaluación

2. El Valor de la Evaluación de Programas en Educación

5. Calidad de la Educación Autoestima de los alumnos Clima escolar Rendimiento y aprendizajes Permanencia en el sistema Árbol del problema (Fig.n°1, Sanhueza et al., 2003) NIÑOS PROFESORES ESCUELA Redes de comunicación Sistema de participación de familias y comunidad Distribución del tiempo y tareas Capacidad de influencia Estilo de liderazgo y resolución de conflictos Orientación de la tarea (técnico-administrativa) Consideración de motivaciones de profesores Infraestructura Implementación Materiales pedagógicos Clima y normas de convivencia escolar Trabajo en equipo Dinámicas de liderazgo, toma de decisiones y resolución de conflictos Gestión en función de calidad Sistema de evaluación Nivel de formación y experiencia Metodologías pedagógicas Conocimiento de programas vigentes Gestión de clases Autoestima y características personales Estilo atribucional Expectativas de autoeficacia y motivación de logro Actitud hacia la tarea y el equipo pedagógico Estatus socioeconómico (nivel de escolaridad, ocupación) Pautas de crianza Valoración de la educación Involucramiento en aprendizaje y en la escuela Identidad y legitimidad de la escuela en la comunidad Interés y motivación Actitud hacia el aprendizaje Atención preescolar y conocimiento previo Autoestima Aptitudes y habilidades Expectativas Nivel de autonomía Relación de dependencia (sostenedor) Estructura organizacional Director Dinámica escolar Formación y ejercicio profesional Características personales Familia y Entorno Características personales Dependencia Proyecto educativo

6. Programas Educativos Se orientan a la solución de un problema ¿Por qué lo hacemos? (árbol del problema) Definen una línea de acción en un ámbito específico ¿Para qué lo hacemos? (objetivos y resultados) Involucran a distintos actores ¿Quiénes lo hacen? (compromiso, participación y responsabilidad) Definen tiempo y recursos ¿Cuándo y con qué? (etapas, plazos , lugar, recursos) Se sustentan en la misión ¿Sobre qué base lo hacemos? (basados en principios) Tienen una diseño definido y explicitado ¿Cómo lo hacemos? (diseño y características de la implementación y sustentabilidad) Tienen evaluación permanente ¿Cómo lo valoramos? (evaluación del programa y de resultados)

8. ¿Qué debe pasar para que se logre el objetivo final? ¿Qué cambios deben ocurrir? ¿ Qué problema queremos resolver y qué resultados queremos obtener? ¿Qué queremos lograr? ¿Qué podemos hacer que se den los cambios necesarios que permitan obtener los resultados esperados? ¿Qué podemos hacer y cómo? Objetivos como resultados esperados Objetivo Final IMPACTO (cambios o logros en los beneficiarios últimos) Componentes PRODUCTOS (Líneas de acción, logros directos de lo hecho ) Objetivo Inmediato EFECTOS (cambios o logros en los participantes)

9. Objetivos Evaluación Objetivo Final IMPACTO (cambios o logros en los beneficiarios últimos) Componentes PRODUCTOS (Líneas de acción, logros directos de lo hecho ) Objetivo Inmediato EFECTOS (cambios o logros en los participantes) Etapa de detección del problema y diseño Árbol de problema, objetivos y diseño Etapa de diagnóstico y adecuación Evaluación inicial Etapa de implementación y de evaluación de proceso Evaluación proceso y objetivos intermedios Etapa final de cierre Evaluación resultados finales Etapa de seguimiento (finalizado el programa) Monitoreo, sustentabilidad, evaluación expost Momentos o etapas PREPARATORIA INICIAL DESARROLLO FINAL SEGUIMIENTO

10. Objetivos Evaluación Objetivo Final IMPACTO (cambios o logros en los beneficiarios últimos) Componentes PRODUCTOS (Líneas de acción, logros directos de lo hecho ) Objetivo Inmediato EFECTOS (cambios o logros en los participantes) Etapa de detección del problema y diseño Árbol de problema, objetivos y diseño Etapa de diagnóstico y adecuación Evaluación inicial Etapa de implementación y de evaluación de proceso Evaluación proceso y objetivos intermedios Etapa final de cierre Evaluación resultados finales Etapa de seguimiento (finalizado el programa) Monitoreo, sustentabilidad, evaluación expost Momentos o etapas PREPARATORIA INICIAL DESARROLLO FINAL SEGUIMIENTO

12. Momentos o etapas Objetivos Evaluación Objetivo Final IMPACTO (cambios o logros en los beneficiarios últimos) Componentes PRODUCTOS (Líneas de acción, logros directos de lo hecho ) Objetivo Inmediato EFECTOS (cambios o logros en los participantes) Etapa de detección del problema y diseño Árbol de problema, objetivos y diseño Etapa de diagnóstico y adecuación Evaluación inicial Etapa de implementación y de evaluación de proceso Evaluación proceso y objetivos intermedios Etapa final de cierre Evaluación resultados finales Etapa de seguimiento (finalizado el programa) Monitoreo, sustentabilidad, evaluación expost PREPARATORIA INICIAL DESARROLLO FINAL SEGUIMIENTO