ORIENTACIONES  METODOLÓGICAS  Sesión 4:  “ Desarrollo del lenguaje y sus dificultades”
Sustenta ideas centrales de marcos teóricos-prácticos referidos a las dificultades en el desarrollo del lenguaje.
Se les presentará un video acerca del tema de “Problemas en el desarrollo del lenguaje “. En él observarán el caso real de...
Como actividades de proceso…. 1.- Lectura de la separata : “ Dificultades y trastornos en el desarrollo del lenguaje   ”. ...
2.- Visualización del power point: “ Clasificación de las dificultades del lenguaje   ”
Estas actividades de proceso tienen como finalidad dar a conocer el sustento teórico- práctico de las   dificultades en el...
Como actividades de cierre… Tenemos una: 1.- Participación en el foro de discusión con la pregunta : ¿Qué acciones concret...
<ul><li>- Recuerda que debes participar  tres veces </li></ul><ul><li>como mínimo  durante el desarrollo de la </li></ul><...
Las actividades de cierre tiene como finalidad evaluar el aprendizaje esperado de la sesión 4. El sustento teórico se eval...
Felicitaciones por tu esfuerzo, tiempo y dedicación que demuestras en la capacitación a distancia. Tus tutoras : Carolina,...
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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

  1. 1. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Sesión 4: “ Desarrollo del lenguaje y sus dificultades”
  2. 2. Sustenta ideas centrales de marcos teóricos-prácticos referidos a las dificultades en el desarrollo del lenguaje.
  3. 3. Se les presentará un video acerca del tema de “Problemas en el desarrollo del lenguaje “. En él observarán el caso real de una niña privada de estimulación. Podrán observar un segundo video que muestran los conceptos básicos sobre el desarrollo del lenguaje. Como actividad de inicio………
  4. 4. Como actividades de proceso…. 1.- Lectura de la separata : “ Dificultades y trastornos en el desarrollo del lenguaje ”. Les presentamos dos actividades
  5. 5. 2.- Visualización del power point: “ Clasificación de las dificultades del lenguaje ”
  6. 6. Estas actividades de proceso tienen como finalidad dar a conocer el sustento teórico- práctico de las dificultades en el desarrollo del lenguaje en los niños y niñas del nivel de primaria.
  7. 7. Como actividades de cierre… Tenemos una: 1.- Participación en el foro de discusión con la pregunta : ¿Qué acciones concretas debe tomar el docente en el aula, con los padres de familia, con las autoridades de la institución educativa frente a la detección de un alumno con dificultades de lenguaje en su aula?
  8. 8. <ul><li>- Recuerda que debes participar tres veces </li></ul><ul><li>como mínimo durante el desarrollo de la </li></ul><ul><li>sesión. La primera participación en los </li></ul><ul><li>primeros días, la segunda en los </li></ul><ul><li>días intermedios y la tercera en los </li></ul><ul><li>últimos días. </li></ul><ul><li>Al participar debes compartir tus </li></ul><ul><li>experiencias, opinar acerca de las </li></ul><ul><li>intervenciones de los demás profesores </li></ul><ul><li>y responder a alguna repregunta que haga </li></ul><ul><li>el tutor. </li></ul>Recomendaciones para el foro
  9. 9. Las actividades de cierre tiene como finalidad evaluar el aprendizaje esperado de la sesión 4. El sustento teórico se evaluará en el foro de discusión.
  10. 10. Felicitaciones por tu esfuerzo, tiempo y dedicación que demuestras en la capacitación a distancia. Tus tutoras : Carolina, Nury, Zoila y Anita.

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