1. Presentación del Diplomado “Elaboración del Documento Recepcional en 7º y 8º semestres: el papel de los Asesores”

2. ¿Cuáles son los propósitos del diplomado? Que los participantes: Amplíen sus herramientas de análisis curricular para comprender el sentido formativo del Documento Recepcional y, en consecuencia, sepan orientar a los estudiantes para que éstos clarifiquen las razones de elaborar un producto académico de esta naturaleza y se involucren activamente en su realización. Aprendan a identificar los procesos centrales que intervienen en la elaboración del Documento Recepcional y los apoyos que requiere un estudiante para llevarlos a cabo de manera eficaz. A partir de ello, que generen estrategias específicas para asesorar a los alumnos en la diversidad de necesidades que presenten.

3. ¿Cuáles son los propósitos del diplomado? Continúen aprendiendo de su labor de Asesores, reflexionen sobre su experiencia, la sistematicen, y transformen sus retos en oportunidades para profesionalizarse en este aspecto de la práctica que demanda la Licenciatura.

4. ¿Cómo están organizados los contenidos en el Diplomado? A partir de cuatro módulos de trabajo. Cada módulo contiene dos temas centrales. Por la naturaleza de su contenido estos temas se abordan ya sea en una o dos semanas. Por ello, los módulos difieren en cuanto a duración. Los temas, actividades y recursos que componen cada módulo están estructurados con base en un planteamiento medular: el desarrollo de un referencial de competencias formativas específicas de un asesor de último año. El referencial de competencias que se trabajan en los módulos se definió a partir de la observación a muchos Asesores de diversas escuelas normales durante 7 años de seguimiento. Es una selección de “competencias básicas”, que permitirán a un Asesor evolucionar y desarrollar otras más amplias y específicas en la medida que se entrene y especialice con cada grupo de estudiantes.

5. ¿Cuáles son los temas centrales que se revisarán en el diplomado? Módulo I. El Documento Recepcional: un ejercicio de aprendizaje. El sentido formativo del Documento Recepcional. La planeación del trabajo de asesoría. Módulo II. La relación entre el trabajo docente y el Documento Recepcional. El fortalecimiento de la mentalidad didáctica de los estudiantes normalistas. La asesoría durante el trabajo docente y la recuperación de información clave.

6. ¿Cuáles son los temas centrales que se revisarán en el diplomado? Módulo III. El análisis de la experiencia como fundamento del Documento Recepcional. La elección de la experiencia a documentar. El análisis de la práctica. Módulo IV. La escritura del Documento Recepcional. La asesoría de la escritura. La evaluación y el mejoramiento de los Documentos Recepcionales.

9. 4 foros de opinión. Un foro por cada módulo, en los que los participantes escribirán y compartirán puntos de vista respecto a temas polémicos y de interés global relacionados con el Documento Recepcional y la formación de los futuros maestros.

10. 3 trabajos finales (un trabajo por cada uno de los tres primeros módulos).

12. ¿Con qué enfoque pedagógico se trabajan las actividades del diplomado? El trabajo en colaboración que implique la interdependencia y la cooperación entre iguales. Lo cual implica la búsqueda creativa de nuevas soluciones a un mismo problema o reto, sin que la distancia física represente un impedimento. La transformación de la identidad profesional de los estudiantes-profesores. A partir de su implicación personal en las tareas, y de la reflexión y resignificación tanto de sus finalidades como de sus responsabilidades profesionales en la escuela normal.

14. Autorregulensu actividad en esta modalidad de estudio, asuman riesgos ante los desafíos intelectuales, reconstruyan sus saberes de la experiencia, evalúen sus procedimientos y, en resumen, aprendan a aprender en línea.

15. Sepan comunicar, con el apoyo de distintos recursos electrónicos y a través de la lectura, la escritura y/o el habla, el aprendizaje obtenido en las diversas actividades de asesoría que realicen en la normal.

18. ¿Cuál es el papel de los Asesores para que los estudiantes logren los propósitos del diplomado? Promover la participación y el aprendizaje colectivo, sugiriendo grupos de trabajo y guiando la interacción entre pares, sin que disminuyan las posibilidades de que los estudiantes asuman libremente con quien o quienes trabajar y respetando la privacidad de quines así lo soliciten. Establecer un sistema de apoyo y andamiaje a los aprendizajes de los estudiantes, que ofrezca alternativas y recursos de solución, así como seguimiento a las interrogantes y los procesos que éstos planteen. Evaluar los aprendizajes de manera transparente, considerando la comprensión que cada participante ha logrado de los temas, los avances en sus propios procesos y los productos del trabajo realizado antes, durante y después de las sesiones en línea.

19. ¿Cuál es el papel de los Asesores para que los estudiantes logren los propósitos del diplomado? Contar con una estrategia para el mejoramiento progresivo de su labor de asesoría, de manera que se retroalimenten de los mismos estudiantes para analizar el nivel y la calidad de los apoyos que otorgan.

20. ¿Qué características tiene la evaluación de los aprendizajes adquiridos en el Diplomado? La evaluación se entiende como regulación y valoración de lo aprendido durante y al finalizar cada módulo y el Diplomado en su conjunto. Los Asesores son quienes se hacen cargo de la mayor parte del proceso y de otorgar las calificaciones respectivas. La evaluación es auténticay se basa en evidencias de distinta naturaleza: sistematización de información de la práctica, observación de los alumnos; producción de textos analíticos, entre otras. La evaluación de cada sesión o módulo tiene carácter cualitativo y busca valorar el desarrollo de aprendizajes significativos y de competencias específicas de los estudiantes-profesores.

21. ¿Qué características tiene la evaluación de los aprendizajes adquiridos en el Diplomado? La evaluación es integralpues toma en consideración cada una de las actividades programadas y los productos entregados. La evaluación esparticipativapues requiere también que cada estudiante se autoevalúe y sistematice sus experiencias, exponga casos, contraste sus saberes y, a partir de ello, mejore su desempeño.

22. ¿Qué rubros y criterios se consideran en la evaluación y qué puntaje pueden obtener los participantes? Puntaje necesario para acreditar: 60 puntos.

24. ¿Qué aspectos técnicos hay que conocer? Cada usuario deberá guardar el nombre de usuario y la contraseña en un lugar seguro, ya que de no contar con ellos podría tener un retraso en el avance del Diplomado. En caso de así requerirlo el participante puede obtener una nueva contraseña a través del administrador del sistema.

25. ¿Qué aspectos técnicos hay que conocer? Para entrar en contacto con el administrador del sistema existen varios medios, el principal es a través del correo electrónico: sistemas@dialoga.com.mx Cada participante contará con los datos indispensables del asesor a fin de mantener comunicación constante, así como, en su caso, los datos de direcciones electrónicas del resto de los participantes. En caso de requerir ayuda técnica específica, dirigirse a sistemas@dialoga.com.mx, con Javier Ulises Mendoza Ravelo.

26. Coordinación y asesoría Francisco Deceano Osorio. Coordinación general y asesoría. Alicia Luna Rodríguez. Asesoría. Adolfo Rodríguez Guerrero. Asesoría.

27. Datos para contacto: Lic. Francisco Deceano Osorio Consultor Asociado Dialoga. Profesionales en Educación, S.C. Tres Zapotes No. 41-201, Colonia Letrán Valle, C.P. 03650 Delegación Benito Juárez, México D.F. Teléfono: (01 55) 55 24 90 44 fdeceano@dialoga.com.mx www.dialoga.com.mx