Tarea Herramientas colaborativas_Juan Garcia
Presentación para el curso de "Formación Técnica y Pedagógica en el uso de Plataformas Virtuales" de la UNED
Tarea WEB 2.0. Herramientas colaborativas_Fotografía Digital
1. Fotografía
Digital
Presentación elaborada como parte de una actividad en el
curso de “Formación Técnica y Pedagógica en el uso de Plataformas Virtuales” de la
UNED
WEB 2.0 HERRAMIENTAS COLABORATIVAS EN LA ESCUELA
Juan García Caballero Octubre 2014
2. Los principales aspectos a tratar
Se plantearán las ventajas de la fotografía digital sobre la analógica, y la
evolución que ha tenido la fotografía tanto en el mundo particular como en
el profesional, y el porqué del cambio tan rápido a la fotografía digital sobre
la analógica.
Conocemos que tipos de cámaras tenemos a nuestra disposición para
poder realizar nuestro trabajo. Cuál se adapta más a nuestros objetivos
finales.
Veremos que partes tiene nuestra cámara y su funcionamiento a nivel
interno. Que sustituye el carrete de fotos tradicional en la era digital.
Trataremos que tipos de accesorios tenemos para nuestras cámaras, sobre
todo para las réflex, los objetivos, sobre todo en la fotografía profesional.
Se estudiará el objeto más importante para el fotógrafo y la fotografía que
es la luz. Si no existe luz no hay fotografía. La luz y algunos de sus
conceptos relativos a ella, como por ejemplo el brillo, la sensibilidad
representada en el número ISO. Qué es y qué se conseguirá con su
control.
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Juan García Caballero Octubre 2014
3. Los principales aspectos a tratar
La definición del color y cuáles son las características de este a tener en
cuenta cuando se trabaja con los colores. Se analizarán también los tipos y
los modelos de color con los que se trabajan. El color lleva asociado un
aspecto psicológico que también se explicará con más detalle.
Hacer buenas fotografías requiere creatividad y un toque artístico. En un
primer momento cuando se empieza a hacer las primeras fotografías lo
más importante será conocer bien las reglas de composición en fotografía y
ser consciente cuando se rompen, que esto se adquiere con la experiencia
con la realización de muchas fotografías y comparaciones entre ellas.
Se explicará cómo funcionan las variables controlables en la cámara por
parte del fotógrafo como es la velocidad de obturación, la apertura del
diafragma, que es la profundidad de campo, y el control del enfoque y los
modos más comunes de las cámaras, con lo que se pretende que tras esta
unidad puedas salir a la calle con tu cámara y probar los diferentes
conceptos vistos en esta unidad y probar de tu propia mano los diferentes
controles que se tratan en este tema y que con ello aprendas a tener mayor
control sobre tu cámara y por consiguiente sobre las fotografías que vayas
a plantear.
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Juan García Caballero Octubre 2014
4. Los principales aspectos a tratar
En la fotografía digital tenemos mucha más flexibilidad y si nos hiciera falta
posteriormente podríamos modificar uno a uno cada uno de los píxeles de
la fotografía. Si la fotografía la guardamos en formato RAW los ajustes son
independientes por lo que posteriormente los podemos modificar de manera
individual e independiente. Con todo esto ampliamos las capacidades
creativas de la fotografía.
En la iluminación fotográfica hay que tener en cuenta que es una
iluminación preparada para las cámaras y para objetos concretos. Las
mayoría de las cámaras, por no decir que todas, tienen un flash
incorporado en la cámara, que se usa como una fuente de luz multiuso,
pero con muchas limitaciones. En la iluminación profesional o de estudio las
fuentes de luz han ido mejorando y abarcan cada vez un abanico más
amplio de situaciones.
En la fotografía digital también hay revelado, en este caso es un revelado
digital. El laboratorio o cuarto oscuro será la habitación donde se tenga el
ordenador y los productos químicos y los tiempos de exposición se cambian
por programas de edición y de retoque, así por ejemplo tenemos programas
como Adobe Photoshop o Camera Raw que proporcionan las herramientas
necesarias para retocar y terminar de conseguir los ajustes y los efectos
que se quieren dar a nuestras fotos. WEB 2.0 HERRAMIENTAS COLABORATIVAS EN LA ESCUELA
Juan García Caballero Octubre 2014
5. Herramientas colaborativas a
utilizar
Independientemente de la cámara de fotos, como es obvio, vamos a utilizar
diversas herramientas informáticas que nos van a facilitar las cosas y con
las que vamos a aprender mucho:
BLOGS
En un mundo en el que las fotografías son cada vez sencillas de "copiar", el motivar
a las personas con nuestro trabajo, nuestro saber acerca de todo sigue siendo una
tarea pendiente de muchos fotógrafos. Siendo fotógrafos debemos pensar también
en que hasta los propios compañeros del gremio pueden llegar a ser nuestros
propios clientes; aunque sea enfocados en temas de aprendizaje. La verdad es que
un blog no sólo hace que podamos mostrar nuestro día a día, consejos, o trabajos
que estamos realizando, sino también poder dar nuestra impresiones y/u opiniones
sobre temas o productos que puedan llamar la atención de clientes potenciales
dedicados a ciertos segmentos.
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6. Herramientas colaborativas a
utilizar
REDES SOCIALES
Las redes sociales en el ámbito de la fotografía son múltiples, pero en este
caso usaremos primordialmente FLICKR, al estar dedicada en su totalidad
al mundo fotográfico y ser una plataforma muy completa
Además, también veremos otras redes enfocadas al mundo de la fotografía
como pueden ser Tumblr, Instagram o Pinterest.
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7. Herramientas colaborativas a
utilizar
Otras Herramientas
También vamos a utilizar otras herramientas online a la hora de compartir
material, recursos, enlaces y ficheros:
-Delicious es una buena herramienta para almacenar enlaces que nos
resulten curiosos y compartirlos posteriormente entre nosotros.
-Google Drive lo utilizaremos para compartir documentos en la nube de
forma colectiva.
-Wetransfer servirá para compartir archivos online de forma gratuita de
hasta 2 Gigabites de tamaño, lo que nos permitirá enviar archivos muy
pesados (por ejemplo RAW) sin necesidad de almacenamiento web de
pago.
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