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Origen y Evolución de la Enfermería <ul><li>La Enfermería en argentina se inserta orgánicamente  en el desarrollo del país...
<ul><li>La Enfermería tanto en la argentina como en la mayoría de los países de América Latina tiene rasgos críticos de ti...
Donde? <ul><li>En la Formación y en la Práctica </li></ul><ul><li>En la Organización  de Servicios </li></ul><ul><li>En su...
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COMO ? CON ESFUERZOS CONJUNTOS DE :   <ul><li>DOCENCIA </li></ul><ul><li>SERVICIO </li></ul><ul><li>ASOCIACIONES DE CLASES...
DE TAL FORMA SE  PROYECTA UN FUTURO CON ENFOQUE INTEGRAL QUE COMPROMETE A ENFERMEROS DEL AMBITO DOCENTE , DE SERVICIOS, ET...
ANTECEDENTES: <ul><li>DECADA DEL ’40 </li></ul><ul><li>DECADA DEL ‘50 </li></ul><ul><li>LENTO PROCESO DE DESARROLLO EN ENF...
<ul><li>En 1983 provocó un nuevo impulso a los movimientos de desarrollo viéndose esto en la reconversión de empíricos y a...
Se acordó las siguientes áreas criticas: <ul><li>Escasez de enfermeras </li></ul><ul><li>Deficiente  división técnica del ...
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A  CONSIDERAR se debe diferenciar: <ul><li>PROFESION </li></ul><ul><li>Empleo, Facultad de oficio  que cada uno tiene y ej...
QUE ES  EL CONOCIMIENTO? <ul><li>Entendimiento, razón natural, FACULTAD DE SABER LOS QUE ES BUENO O NO. Y de OBRAR de acue...
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Presentacion Unidad I

  1. 1. CURRICULA : Enfermería Básica y en Salud Comunitaria Unidad N: I La Ciencia Enfermera y el Sistema de Salud Docente: LIC. CLAUDIA CHAUQUE
  2. 2. Origen y Evolución de la Enfermería <ul><li>La Enfermería en argentina se inserta orgánicamente en el desarrollo del país y surge como un proceso insertado en el sistema de salud. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>La Enfermería tanto en la argentina como en la mayoría de los países de América Latina tiene rasgos críticos de tipo cualitativo y especialmente cuantitativa </li></ul>
  4. 4. Donde? <ul><li>En la Formación y en la Práctica </li></ul><ul><li>En la Organización de Servicios </li></ul><ul><li>En su oferta y Demanda </li></ul>
  5. 5. Y PORQUE ESTA PROBLEMÁTICA? <ul><li>Porque genera raíces en el proceso de constitución Histórica del actual modelo de Atención </li></ul><ul><li>Por las connotaciones sociales muy importantes </li></ul><ul><li>Por la escasa valoración social y profesional que se le otorga </li></ul>
  6. 6. Con múltiples y dispersos focos de desarrollo de distintas tendencias la media indica que: <ul><li>Primer lugar en el sostén de los modelos Económicos sanitarios </li></ul><ul><li>Primer lugar en el sostén de los modelos médicos predominantes </li></ul>LA ENFERMERIA ARGENTINA OCUPA:
  7. 7. ATRAVES DE : SU PRACTICA LAS CONCONCEPCIONES BIOLOGISTAS INDIVIDUAL ASISTENCIAL ARTICULACION DE LAS INSTITUCIONES SANITARIAS A FAVOR DEL MISMO
  8. 8. LA SITUACION ANTES PLANTEADA NO PASA INADVERTIDA PARA LOS PROFESIONALES E INSTITUCIONES DE ENFERMERIA <ul><li>Desde 1985 a la fecha, varios profesionales iniciaron y realizan : </li></ul><ul><li>Fuertes programas (análisis estratégicos de la situación del sector con miras a identificar sus áreas “críticas”) </li></ul><ul><li>Intensifican la producción de profesionales, a calificar la formación y a jerarquizar la </li></ul><ul><li>PRACTICA DE LA ENFERMERÍA </li></ul>
  9. 9. COMO ? CON ESFUERZOS CONJUNTOS DE : <ul><li>DOCENCIA </li></ul><ul><li>SERVICIO </li></ul><ul><li>ASOCIACIONES DE CLASES </li></ul>
  10. 10. DE TAL FORMA SE PROYECTA UN FUTURO CON ENFOQUE INTEGRAL QUE COMPROMETE A ENFERMEROS DEL AMBITO DOCENTE , DE SERVICIOS, ETC., EN SECTORES PUBLICO- PRIVADOS PARA LOGRAR INCREMENTAR EL NÚMERO Y LA CALIDAD DE LA FUERZA DE TRABAJO EN ENFERMERÍA
  11. 11. ANTECEDENTES: <ul><li>DECADA DEL ’40 </li></ul><ul><li>DECADA DEL ‘50 </li></ul><ul><li>LENTO PROCESO DE DESARROLLO EN ENFERMERÍA </li></ul><ul><li>APOYO DE LA OPS/OMS, RELACION QUE PRODUJO AVANCE EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE FORMACION DE PERSONAL </li></ul>
  12. 12. <ul><li>En 1983 provocó un nuevo impulso a los movimientos de desarrollo viéndose esto en la reconversión de empíricos y al estudio de las currículas de formación de enfermeras </li></ul><ul><li>En 1986 inicio de un análisis prospectivo de la educación en enfermería </li></ul><ul><li>En 1986 OPS impulsó una serie de reuniones de enfermeras de representación nacional y provincial de diversos sectores </li></ul>
  13. 13. Se acordó las siguientes áreas criticas: <ul><li>Escasez de enfermeras </li></ul><ul><li>Deficiente división técnica del trabajo </li></ul><ul><li>Prestación de Servicios de Enfermería a la comunidad, ofrecido por personal auxiliar de enfermería y empíricos </li></ul><ul><li>Ausencia de Integración Docencia- Servicio </li></ul>
  14. 14. <ul><li>En el año 1989 se implementó cursos que articulaban Estudio y trabajo para la conversión de empíricos en Auxiliares de Enfermería, logrando convertir 20.000 empíricos </li></ul><ul><li>En el Año 1991, la OPS promovió trabajo de investigación destinada a captar información actualizada con el fin de generar un análisis estratégico de la situación, y planificar y desarrollar la acción futura </li></ul>
  15. 15. En sintesis: <ul><li>La ENFERMERIA conforma un grupo amplio de poco peso social </li></ul><ul><li>La distribución geográfica por sectores por preparación y por función con una tendencia aliada a la medicina asistencialista </li></ul><ul><li>La incipiente inserción de la enfermería en los niveles de desición. </li></ul><ul><li>El fuerte aumento de la demanda del personal de enfermeria en instituciones existentes y nuevas.- </li></ul>
  16. 16. A CONSIDERAR se debe diferenciar: <ul><li>PROFESION </li></ul><ul><li>Empleo, Facultad de oficio que cada uno tiene y ejerce públicamente </li></ul><ul><li>PROFESIONAL: </li></ul><ul><li>De la profesión o magisterio de uno o más ciencias o artes </li></ul><ul><li>OFICIO </li></ul><ul><li>Ocupación abitual </li></ul><ul><li>Aprendiz`por hábito </li></ul><ul><li>OFICIOSO: </li></ul><ul><li>Cuidadoso, hacendoso, útil, provechoso. Eficaz para determinado fin </li></ul>
  17. 17. QUE ES EL CONOCIMIENTO? <ul><li>Entendimiento, razón natural, FACULTAD DE SABER LOS QUE ES BUENO O NO. Y de OBRAR de acuerdo a ello. </li></ul><ul><li>Nociones, cosas que se saben de una ciencia, arte, etc. </li></ul>
  18. 18. TIPOS DE CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CIENTIFICO: Es el conocimiento que asegura la adquisición de la verdad. CONOCIMIENTO VULGAR : Es el modo común, conciente, espontáneo ,de conocer. Se adquiere en el trato directo con los hombres y con las cosas
  19. 19. Tipos de conocimiento <ul><li>PLATON </li></ul><ul><li>Distinguía entre CIENCIA y OPINION </li></ul><ul><li>ARISTOTELES </li></ul><ul><li>Establecía 2 grados del saber </li></ul><ul><li>(Experiencia y Ciencia) </li></ul>
  20. 20. Características de estos conocimientos <ul><li>VULGAR </li></ul><ul><li>No tiene base solida </li></ul><ul><li>Es Superficial: “Porque lo dijeron”,”porque lo vi” </li></ul><ul><li>Es Sensitivo Vivencia </li></ul><ul><li>CIENTIFICO </li></ul><ul><li>Comprobado. Tiene Pasos </li></ul><ul><li>Es general Se ubican los hechos singulares en pautas generales </li></ul><ul><li>Es social Debe estar a disposición de cualquiera que desee averiguarlo </li></ul>
  21. 21. Caracteristicas de estos conocimientos <ul><li>VULGAR </li></ul><ul><li>Es subjetivo: porque el individuo organiza las vivencias </li></ul><ul><li>No es sistemático: </li></ul><ul><li>No Sigue un ordenamiento lógico </li></ul><ul><li>CIENTIFICO </li></ul><ul><li>Es verificable: Debe ser comprobado de algún modo </li></ul><ul><li>Es Legal: Explica los hechos a través de leyes </li></ul>
  22. 22. Caracteristicas de estos conocimientos <ul><li>VULGAR </li></ul><ul><li>Es acritico </li></ul><ul><li>No tiene fundamentos </li></ul><ul><li>No conoce </li></ul><ul><li>causa- efectos </li></ul><ul><li>CIENTIFICO </li></ul><ul><li>Es objetiva: Trasciende más allá del sujeto </li></ul><ul><li>Es Metodico: Sigue pasos procedimientos,formula teoria y justifica la verdad </li></ul><ul><li>Es Abierto,permite corregiro reformular los postulados en tanto se comprueben que están Equivocados </li></ul>
  23. 23. PRINCIPIO <ul><li>Es un hecho probado que sigue sienndo verdaderamente cualquier circunstancia que se presente . </li></ul><ul><li>Un principio posee: </li></ul><ul><li>BASE </li></ul><ul><li>FUNDAMENTO </li></ul><ul><li>ORIGEN </li></ul>
  24. 24. Principio científico <ul><li>Es la enunciación de un hechhhho probado, generalmente aceptado o una verdad fundamental que puede servir de guia para actuar </li></ul><ul><li>No determiinna al que “debe Hacerse” </li></ul><ul><li>Sino que determina pautas generales, fundamentales de obrar. </li></ul><ul><li>Ej, Anatomía- quimica – Microbiología. </li></ul>
  25. 25. PRINCIPIOS BASIS EN ENFERMERIA <ul><li>Mantener la individualidad del paciente </li></ul><ul><li>Mantener las funciones fisiológicas del paciente </li></ul><ul><li>Proteger al paciente de lesiones ulteriores </li></ul>

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