Se consideran los aspectos necesarios que debe llevar a cabo el centro educativo al inicio, durante y al final del proceso educativo, es decir, es un tipo de plan que establece procesos a seguir por parte de los centros educativos.

1. 1.1. Los procesos de inducción y de
motivación para el inicio del curso lectivo

2. Medidas en la limpieza, ornato y decoro de la institución
educativa=un ambiente acogedor
Organizar actividades de recibimiento a los y las
estudiantes=motivación y participación en todo proceso
propuesto por la institución.
Facilitar espacios de reflexión y análisis de aspectos en el
éxito escolar (con: docentes y familias).

3. Organizar talleres, clubes u otras el estudiantado en
actividades artísticas o deportivas= percibir la institución
como un lugar expresar sentimientos, intereses, actitudes,
destrezas, motivaciones.
e) Desarrollar acciones para crear un acercamiento con
las familias=involucrarlos en los procesos pedagógicos y
de otros.
f) Dar a conocer al estudiantado y la familia al inicio,
normas de convivencia y evaluación de los aprendizajes
que rigen la institución

4. Se recomienda utilizar para el desarrollo de
los proceso antes descritos:
Los documentos elaborados por el M.E.P desde:
el Departamento de Orientación Educativa y
Vocacional:
En ruta al éxito escolar.
Incorporando a la familia en el proceso educativo
Háblame de frente.

5. 1.2. El Proyecto Educativo institucional
En todas las instituciones educativas del país, se debe
realizar un Proyecto Educativo Institucional, es un
documento de referencia en el cual se determinen
proyectos, experiencias y acciones que orienten la
práctica administrativa y pedagógica.
Refleja las intenciones hacia donde se dirige el
quehacer del centro y se elabora con el personal que
labora en la institución y consultarse permanentemente.

6. • Debe tener una perspectiva integral, se asumen
todos los aspectos vinculados con el desarrollo de
procesos pedagógicos sobre la diversidad del
estudiantado. Tener un enfoque de interculturalidad,
convivencia armónica, educación inclusiva y de
derechos humanos.
• Considerar la Política Educativa vigente, los
lineamientos nacionales y regionales.

7. • Tener actualizado el diagnóstico de la
comunidad o monografía.
• Se debe partir de un diagnóstico
institucional

8. Tendrán prioridad en los procesos reflexivos
para la elaboración acciones para.
• Involucrar a docentes y estudiantes en procesos de
apoyo a estudiantes con problemas de rendimiento
(organizar sesiones de mediación entre pares y
sesiones de recuperación con apoyo de docentes)
• Prevenir los fenómenos de violencia institucional y
promover la convivencia armónica,
• Fortalecer la gestión del riesgo para la prevención de
desastres.

9. • Promover la auto-capacitación, en la que docentes
tengan espacios para compartir libros y temas para
su desarrollo profesional y el mejoramiento de la
calidad de la educación.
• Promover la participación de la familia en las
actividades
• Prevenir los prejuicios, mitos y discriminaciones.

10. • Promover una alimentación sana y una cultura de
sostenibilidad ambiental (Para las sodas como en las
familias)
• Analizar periódicamente el rendimiento escolar y
proponer las medidas correctivas (reorientar los
procesos de mediación y aprendizaje)
• Promover la Investigación-Acción como herramienta
para el estudio de diversas situaciones o
problemáticas de interés en los procesos de
planificación y acciones de prevención y/o solución.

11. • Considerar los procesos propios del cierre del curso
lectivo: Plan 200, convocatorias de aplazados,
procesos de prematrícula y de matrícula

12. 1.3. El Plan Anual Institucional
• Del Proyecto Educativo Institucional se deriva un plan
anual, contempla: objetivos específicos, metas por
alcanzar durante el año, indicadores de logro de las
metas, actividades con su respectivo cronograma y
responsables.
• El director(a) propiciará, cada trimestre, un espacio para
analizar con la comunidad educativa, los avances del
P.A.I, para tomar decisiones pertinentes para lograr las
metas.
• Al concluir el ciclo lectivo, el director(a) propiciará una
evaluación en la que se toman decisiones para acciones
en el año siguiente.

13. 1.4. La cooperación de organizaciones
externas en el centro educativo
• Los proyectos, actividades o recursos pedagógicos en
que se pretendan en la institución educativa, por parte
de alguna organización externas, deberán contar con el
criterio técnico y el aval de la Dirección de Desarrollo
Curricular.

14. 2. La mediación pedagógica
• La mediación pedagógica se entiende, como el
accionar docente para facilitar los procesos de
aprendizaje del estudiantado y contempla los siguientes
apartados:

15. 2.1. Los programas de estudio
• Los programas de estudio, contienen los elementos
orientadores del quehacer en el aula. La institución
educativa y docentes deben:
a) Implementar en todos sus extremos, los programas de
estudio oficiales vigentes.
b) Analizar exhaustiva e integralmente los programas.
c) Identificar la correlación interdisciplinaria presente en los
programas para integrarla en el planeamiento
didáctico y proyectos institucionales.

16. 2.2. El planeamiento didáctico