1. ”El primer problema al que se
enfrenta la humanidad, más
que la amenaza terrorista, es el
riesgo de una catástrofe
ecológica de alcance
planetario”
- Informe secreto del
Pentágono (2006).

2. 

3. 
1. CRISIS ECOLÓGICA
2. EDUCAR LA CONCIENCIA ECOLÓGICA
2.1. El hombre en la naturaleza
2.2. Actitudes activas y contemplativas

4. 

5. 

6. 
El 1 de Febrero del 2007
Bajo el lema ‘cinco minutos de
respiro para el planeta’,
algunos monumentos
emblemáticos europeos son
apagados durante unos
minutos.

7. 
Tsunami…
El medio
ambiente
contraataca

8. 
En los últimos años, quizá ante la degradación
galopante, está despertando una responsabilidad
ecológica, una mayor conciencia de respeto al
ambiente, a la naturaleza, al entorno.
El sistema de crecimiento de nuestra era tecnológica
pone en peligro hasta el mismo entorno humano. Lo
amenaza, agota y devasta.

9. 
 Son muchas las voces y los grupos humanos
que se alzan hoy proclamando el peligro de
destrucción de la naturaleza que aflige a la
humanidad. Esto constituye ya de por sí un
objetivo suficientemente importante también
desde el punto de vista ético.

10. 
 El ecologismo es algo más que una moda reciente.
Para las personas más sensibles se ha convertido en
una tarea. Para los educadores esta sensibilidad no
puede estar ausente de sus proyectos y realizaciones
 Es un movimiento cívico que pretende aplicar
conceptos ecológicos al cuidado del medio ambiente
Ecologismo

11. 
 En muchos países el problema ecológico se ha
convertido en la cuestión ética primaria. Esta
sensibilidad se debe a las graves consecuencias
ocasionadas por el desarrollo industrial al medio
ambiente.
1. CRISIS ECOLÓGICA

12. 
 Ciertamente, la aplicación indiscriminada de los
adelantos científicos y tecnológicos constituye el
primer elemento para la reflexión.
 que muchos de estos adelantos y descubrimientos
han producido grandes beneficios a la humanidad.
Pero, por otra parte, se están constatando también
gravísimos efectos negativos.

13. 
 El crecimiento industrial, las grandes
concentraciones urbanas, el consumo energético,
están generando la disminución de la capa de ozono.
Residuos industriales, gases, deforestación
incontrolada, destrucción de especies animales y
vegetales, uso de herbicidas, refrigerantes y
propulsores deterioran inevitablemente la atmósfera
y el medio ambiente.
Ejemplos

14. 
 la crisis ecológica es el signo de uno de los grandes
problemas morales actuales. Pero su dimensión ética
no termina aquí. Implica también una llamada a la
responsabilidad, a la formación de una conciencia
ecológica.

15. Es una gran necesidad la educación ambiental para todo tipo
de publico, como primera medida para la conservación del
entorno
Hoy son muchos los movimientos y asociaciones que
levantan la bandera del ecologismo, suscitar y educar esta
conciencia ecológica es la orientación de fondo que mueve la
propuesta de las pautas éticas y educativas que presentamos.
2. EDUCAR LA CONCIENCIA
ECOLÓGICA

16. 
 El hombre está orientado hacia la naturaleza y está
llamado a transformarla. Y transformándola es como
él mismo se transforma, crece y progresa. No puede
realizarse si no es a través de su acción sobre el
universo.
2.1. El hombre en la
naturaleza

17. 
 El resultado de esta actuación y transformación no
puede ser más que la humanización de la naturaleza.
 La naturaleza tiene que ser conocida para que pueda
ser dominada y para que pueda estar al servicio del
desarrollo y del progreso humano.

18. 
 El hombre no puede dejarse atrapar ni someter por la
naturaleza. La naturaleza no puede escapar al
control de la libertad del hombre. El hombre
primitivo temía las fuerzas de la naturaleza, estaba
sometido a ellas, se sentía impotente ante ellas. Pero
en esta relación hombre-naturaleza, la primacía le
corresponde al hombre. Es él quien tiene el dominio.

19. 
Ante la naturaleza el hombre suele
adoptar algunas de las actitudes
siguientes:
Científica
Utilitarista
Pasiva
Activa y responsable
Contemplativa
2.2 Actitudes activas y
contemplativas

20. 
 Consiste en la consideración de la naturaleza como
objeto de estudio; es algo que hay que conocer y
comprender por medio de las ciencias de la
naturaleza. Muchas veces esta actitud no llega a
vincular ni comprometer a las personas; se sitúan
como fuera de la misma naturaleza.
Actitud científica

21. 
 La actitud pasiva mira a la naturaleza con frialdad,
quizá con temor, como el hombre primitivo. No
importa su transformación ni el sentido que otros
den a esta transformación. También aquí la persona
se sitúa fuera, distante.
Actitud pasiva

22. 
 La actitud activa y responsable es la actitud de quien
siente la exigencia de que la naturaleza sirva para el
crecimiento y el progreso de los hombres; de quien
siente la necesidad de transformarla desde una
orientación de respeto y responsabilidad.
Actitud activa y
responsable

23. 
 La actitud contemplativa supone una mirada en
profundidad. Sólo así es posible captar y admirar su
belleza y su grandeza.
La actitud
contemplativa

24. 
 La educación moral tiende siempre a suscitar
actitudes. Es decir, en suscitar respecto de la
naturaleza actitudes activas y responsables; suscitar
el interés y la admiración; sensibilizarlos respecto de
la naturaleza y de la vida.

25. 
 La tarea educativa ha de tender también a despertar
la sensibilidad de los jóvenes y a suscitar la
capacidad de contemplar y admirar. Se trata de
enseñar a mirar, acoger, observar, respetar, proteger,
amar, transformar.

26. 
Gracias