1. Elementos curriculares
Descriptor Descripción
Nivel 2º Año Básico
Sector Comprensión del Medio Natural, Cultural y Social.
Unidad Los distintos oficios en un mundo globalizado.
Contenidos Los distintos tipos oficios, sus características y la labor que
desempeñan en la sociedad actual.
temas Impacto de las TIC en la sociedad
Aprendizaje esperado Identifican diferentes actividades laborales y valorar la
importancia del trabajo para el desarrollo de la vida en
sociedad.
Indicadores de Logro • Identifica los cambios que ha sufrido el hombre en las
distintas actividades (oficios) a través del tiempo
considerando la influencia de la influencia de las nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs)
• Ejemplifica la incidencia de las tecnologías de la
información en las distintas actividades productivas del
hombre y su cambio a través del tiempo.
• Da ejemplos de cómo la globalización ha cambiado el
desarrollo de ciertas profesiones y oficios en la actualidad.
• Da ejemplos de oficios que se han mantenido a lo largo
del tiempo, del pasado y del presente.
• Describen la función que cumplen trabajadores que se
desempeñan en
Diferentes actividades laborales.
• Identifican problemas que se resuelven a través de las
distintas actividades
laborales.
• Distinguen entre actividades remuneradas y de servicio
voluntario.
Nombre del recurso “La influencia de la Tic en las actividades del ser humano”
Objetivo fundamental Identificar los distintos tipos oficios, la función que cumplen
en la sociedad, poder realizar el recurso digital sobre los
oficios utilizando las Tic.

2. OF transversal Desarrollar la valoración del trabajo y de todas las
actividades laborales. Fomentar la aceptación de la
diversidad personal, cultural y social; el respeto por los
derechos de las personas, sus ideas, y creencias.
Mapa de progreso e indicadores Mapa de progreso de democracia y desarrollo
Nivel 1 : comprende que las personas tienen diferentes
actividades que se satisfacen en sociedad
Mapa K-12 Dimensión tecnológica: Utiliza aplicaciones simples,
como juegos didácticos y de entretención y programas de
escritura, ilustra y edita textos simples. Siguiendo
instrucciones presentadas en lenguaje icónico o escrito,
hasta llegar a resultados o productos finales. Emplea
vocabulario básico especifico
Dimensión información: Reconoce y emplea la
información de los iconos de la pantalla del computador.
Recupera y guarda información en formatos (básicos
Word) extraída de alguna fuente online seleccionada por el
profesor.
Dimensión Comunicación: Utiliza de manera dirigida y
acotada herramientas de comunicación como e- mail para
enviar y recibir correos electrónicos.
Dimensión Ética: Respeta normas básicas de cuidado y
seguridad en el uso del computador.

3. ELEMENTOS PEDAGÓGICOS
Descriptor Descripción
Secuencia de Aprendizaje • En la sección de “presentación” los alumnos descubren a través
de sus aprendizajes previos el contenido abordar con respecto a la
temática del recurso digital, utilizando la tecnología para
profundizar sus aprendizajes.
• En la sección de “activación” los alumnos comprenden la
importancia de los oficios utilizando tecnologías a través de la
visualización de un video sobre los distintos oficios que
encontramos en nuestro entorno, lo que les permitirá despertar
conocimientos previos, motivarse e introducirse de pleno a la
temática.
• en la sección de “contenidos” se les muestra a los alumnos una
tabla sobre los oficios antiguos y los oficios que aún subsisten,
dándoles a conocer sus características e imagenes, para así
poder llegar a analizar la importancia de los oficios dentro de
nuestra sociedad.
• En la sección de “actividad” los alumnos deben construir de
manera individual en Word una breve reseña sobre algún oficio de
la actualidad o de algún oficio que allá perdurado hasta estos
tiempos, la reseña consta de colocar las características e
importancias que tiene tal oficio, luego debe ser presentado al
curso mediante Power point y finalmente haciendo uso de
herramientas on-line debe mandar su trabajo al mail del profesor.
En la sección de “evaluaciones” los alumnos ponen a prueba sus
conocimientos conceptuales y procedimentales (básicamente los
referidos a las habilidades tic que han desarrollado durante el
trascurso de su trabajo) por medio de tres ítem, el primer de
verdadero o falso, el segundo de un mapa y el tercero crucigrama,
cada uno con un tiempo determinado para su desarrollo
• En la sección de “cierre” finalmente los estudiantes sintetizan, con
ayuda del docente, los elementos vistos a lo largo de su trabajo,
además de reflexionar sobre la importancia de los oficios atreves
del para de esta forma cerrar el proceso de aprendizaje.
Evaluación La evaluación del trabajo a realizar, está dada por una rúbrica de
evaluación (que está en parte de “actividades”, para que los
estudiantes tengan claridad de los parámetros que se utilizarán
para ser evaluados), la cual mide 4 categorías: contenidos, uso de
tic, presentación, comprensión.
. Cada categoría tiene una ponderación del 25% de la nota total.

4. Fundamentación de uso de tic
Las TIC se utilizaran en este recurso para organizar
conceptualmente las distintas ideas que se presentan a partir de la
construcción de la actividad clave del recurso: de esta manera
cada alumno deberá realizar un Power Point con las herramientas
TIC más relevantes, ya que deberán seleccionar imágenes,
analizar la información e insertar un video correspondiente para
confeccionar el trabajo, con el objetivo de que los alumnos
desarrollen sus actividades con una actitud motivadora y que a
través de la TIC se incentiven a aprender didácticamente.
Recursos, insumos y requisitos Recursos:
• El recurso digital
• Acceso a conexión a Internet (mínimo 256 kbp)
Insumos: Laboratorio de computación o laboratorio móvil portátil
(es preferible este último para aprovechar las
dependencias de la sala para trabajar)
• Pizarra y plumones
Requisitos:• Navegador de Internet con plugins de flash instalado
*Que la conexión a Internet no tenga bloqueada la página de
Youtube, Microsoft Word instalado
Estrategia de Implementación 1.-Revisar de forma completa esta planificación y tratar de cotejar
antes de la implementación en la sala de clases con los estudiantes
que se conoce el recurso a través de una exploración previa, que
todos los insumos, requerimientos y recursos están en orden y
revisar bien la secuencia en donde se combina explicación docente
y trabajo de estudiantes.
2.-Haber discutido previamente el tema de los oficios y usar este
recurso como una manifestación concreta de su importancia en la
vida diaria, de esta forma los estudiantes seguirán dentro de la
misma secuencia de aprendizaje.
3.- Apuntar a la colaboración constante de los estudiantes sobre
todo a la reflexión ante la importancia de los en la sociedad y cuanto
al uso de herramientas tic para la construcción del recurso, ya que
si bien este producto esta enfocado en un trabajo más individual,
siempre resulta clave la colaboración entre compañeros, para que

5. los estudiantes vayan a la par en el desarrollo de las distintas
secciones del recurso y en el desarrollo de sus propios
aprendizajes.
4.-Tratar de respetar los tiempos lo más posible ya que estos están
ajustados a dos clases. si se requiere se puede abarcar una sección
o disminuir y acotar el trabajo
5.-Indicar siempre los ritmos de trabajo y los elementos más
importantes para los estudiantes siempre debe explicar el guion del
alumno y revisar la rúbrica de evaluación antes de comenzar la
actividad explicando cada ítem.
6.- Se sugiere a los alumnos a socializar y compartir sus productos
con los demás compañeros para que puedan compartir y
contemplar otros trabajos, además como docente ello permite tener
centralizada toda la entrega de estos trabajos, evitando la
recolección de los mismos, lo cual es muy positivo.
7.- Es importante intentar registrar los resultados de las
evaluaciones de los estudiantes, ya sea por medio de que estos
hagan entrega de sus resultados por medio del registro del docente
de estos o por medio del registro entre ellos mismos. La idea es que
todo el curso pueda realizar a la vez el proceso de evaluación al
igual que el de cierre por ser esta última una instancia colaborativa.
Problemas posibles y soluciones Problemas posibles:
 Caída de conexión a Internet
 Que algún video o link del recurso no este disponible
 Que no hayan equipos computacionales disponibles
Soluciones posibles:
 Avanzar en otras secciones del recurso, eventualmente si
falla en la sección actividad se puede realizar en formato de
texto.
 Rápidamente se puede remplazar por otro video, en Youtube
hay una variedad de videos con características similares.
 El recurso se puede realizar con un data y con un Pc ya que
el docente va explicando algunas partes, además de ir
proyectando los insumos, logrando así que los alumnos
trabajen de manera colaborativa en sus cuadernos.

6. PLANIFICACION DE CLASE
Clase Sección del Recurso Tiempo Orientaciones
Docentes
Orientaciones Estudiante
Nº1 Inicio Docente -3-0
minutos
Se revisa el material
a trabajar con
anticipación y el
lugar disponible para
iniciar la sesión de
trabajo con éxito.
Sin descripción por ser
actividad previa a la clase por
parte del docente.
Presentación 10
minutos
Se dan las
instrucciones a
seguir para todos los
estudiantes. Se
deberá revisar y leer
en forma
comprensiva todo el
recurso dispuesto
por el profesor.
Observar el guion
docente y pedirle al
alumno que haga lo
mismo pero con el
guion del estudiante.
El alumno debe en todo
momento leer en forma
comprensiva el recurso
dispuesto por el profesor y
ante cualquier duda levantar la
mano para preguntar a viva
voz. Además debe revisar el
guion del estudiante
Activación 20
minutos
Los alumnos activan
sus conocimientos
previos, socializando
cada una de sus
inquietudes y
respuestas.
En esta activación los
estudiantes compartes sus
experiencias personales
manteniendo el respeto al
escuchar las ideas de sus
pares.
Contenidos 30
minutos
Solicitar al estudiante
la lectura y
comprensión de la
parte de contenidos,
debiendo revisar los
link de
profundización.
además de recurrir a
internet o al profesor
cuando necesite
algo, el profesor es
quien debe orientar
Leer y revisar los contenidos
del trabajo revisando los
diferentes conceptos y sus
hipervínculos de
profundización.

7. Clase 2 Sección del
Recurso
Tiempo Orientaciones Docentes Orientaciones Estudiante
Actividad 1 30
Solicitar al estudiante el
desarrollo de la actividad
en la cual desarrollaran
un trabajo utilizando el
Word para realizar una
breve reseña de algún
oficio actual o que allá
perdurado hasta estos
tiempos, para lo cual el
docente debe explicar
brevemente el uso de
Word.
Los estudiantes deberán
desarrollar la actividad en
orden y siguiendo las
instrucciones del docente.
Deberán leer y comprender
los contenidos tratados en
el recurso digital y sus
hipervínculos de
profundización.
Actividad 2 30
Continúan con la
elaboración de una
presentación en Power
Pont considerando
imágenes y
características del oficio
elegido. se sugiere que
los alumnos guarden el
archivo una vez
terminado y revisado
para posteriormente ser
enviado al docente
Los alumnos continúan la
elaboración de la actividad
señalada, recordando que
deberá enviar su trabajo
terminado al mail del
profesor.
Evaluación 30
Solicitar el desarrollo de
3 evaluaciones.
Desarrollando primero las
6 preguntas de verdadero
y falso, los 6 conceptos
Desarrollar las 3
evaluaciones.
Desarrollando primero las 6
preguntas de verdadero y
falso, los 6 conceptos de
al estudiante a que
construya su propio
conocimiento

8. de crucigrama y los 6
ejercicios de mapa.
Debiendo desarrollar
nuevamente las
actividades en que se
encuentren más
eficientes a partir de los
porcentajes de logro
crucigrama y los 6
ejercicios de mapa.
Debiendo desarrollar
nuevamente las actividades
en que se encuentren más
eficientes a partir de los
porcentajes de logro
cierre 30
Al finalizar todo el
recurso se deben dar
ciertas impresiones
generales del trabajo
desarrollado por los
estudiantes, además el
grupo socializa y a modo
de síntesis reflexionan
por medio de preguntas
sencillas.
Atender la síntesis final y
realizar breves acciones
que se le solicitan para
poder reflexionar lo
aprendido. Luego cada
alumno podrá mostrar al
curso su breve reseña
mediante un Power Pont