Gestor 6 a

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TIC
1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
LIA MARIA BETANCUR ZULUAGA
1.1
1.2 Celular: 3122374461
Correo: limabezu@gmail.com
1.3
1.4 Departamento: Antioquia
1.5 Municipio/Ciudad: Hispania
1.6 Institución educativa: Aura maría
1.7 Sede educativa: principal
Código DANE: 105353000051
Dirección: Suroeste antioqueño
Localidad/Comuna/sector: Hispania
Nombre del Docente 2: FREDY MORALES HIGUITA
Celular: 8432168
Correo electrónico: jofremohi@gmail.com
Departamento: Antioquia
Municipio/Ciudad: Hispania

Institución educativa: Aura María
Sede educativa: principal
Dirección: suroeste antioqueño
h

Nombre del Docente 3: YANETH VILLA SUAREZ
Celular: 3216473678
Correo electrónico:
myaneth-villa28@hotmail.com
1.6 Institución educativa: Aura María
1.7 Sede educativa: Principal
1.8 Código DANE: 105353000051
1.9 Dirección: Suroeste antioqueño
1.10
DORIS ALEIDA VARGAS NAVARRO
1.1
Celular: 3117323664
1.2 Correo electrónico: dovana87@yahoo.es
1.3 Departamento: Antioquia
1.4 Municipio/Ciudad: Hispania
1.6 Institución educativa: Aura María
1.7 Sede educativa: Principal
1.8 Código DANE: 105353000051
1.9 Dirección: Suroeste antioqueño
1.10

MARIA DELCARMEN ROMERO G.
Celular: 3155862877
Correo electrónico: limabezu@gmail.com
Institución educativa:
Aura María
Sede educativa: principal
1. Dirección: suroeste Antioqueño
1.10 Localidad/Comuna/sector: Hispania

2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
# Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL
http://contenidosparaap
Lectura de textos http://contenidosparaapre r
1
h//mineducacion.gov.co ender.mineducacion.gov
.co/G_2/L/menu_L_G02
http://contenidosparaap
Manejo de la voz según http://contenidosparaapre r
2
la situación especifica h//mineducacion.gov.co ender.mineducacion.gov
.co/G_2/L/menu_L_G02
http://www.educarchile.c http://www.educarchile.c
3 Entonación, Énfasis y l l

Acercamiento de la secuencia Didáctica
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2. METODOLOGIA
3. A través de actividades tecnológicas y muchas repeticiones para fortalecimiento de
esta competencia comunicativa en los estudiantes.
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
..........................................
•
Decimo______________________________________________
•
Undécimo______________________________________________

3.3Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Es una comunidad biodiversa, su actividad económica se basa en la producción
de café, y en menor escala a la ganadería; su nivel educativo es bajo debido a que
la mayoría de los padres de familia no han culminado sus estudios de primaria y
bachillerato; los fines de semana acostumbran a las tertulias en el parque, paseos
en el rio, sancochadas, labores domésticas, trabajos del campo y los niños a
disfrutar de los juegos o a colaborar en el hogar.
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los
Estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas,
elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
Es evidente la realización de este proyecto de aula porque nos va a encaminar con los
problemas o dificultades que se vienen llevando en las aulas de clase y fuera de ella tan bien,
este tema nos va a permitir desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes pues la
respuesta es que , si nos detenemos tan solo un momento , nos podremos dar cuenta , que
necesitamos la comunicarnos correctamente y para eso debemos de leer perfectamente,
escribir bien porque ahí está la clave para poder entender lo que estas estudiando y poder
interpretar lo leído con otras personas , lo cual favorece los tantos medios de comunicación
tales como el telegrama, la carta, el periódico ,la televisión , la Radio entre muchos otros,

pero no olvidemos el Internet, este medio nos ayuda a investigar, a reducir el tiempo de
cualquier actividad que queramos llevar a cabo, en fin, En internet se encuentra una
gran cifra de personas comunicándose en todo el mundo, no importa en qué sitio de
internet navegues o te comuniques.
Por otro lado este trabajo se va a ver reflejado hacia el futuro en la medida que te
apropies de él para solucionar dificultades grupales de los individuos, y está involucrado
en la tecnología para apropiarte día a día de las herramientas que te ofrece.

4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
ENTRE LINEAS POR MEDIO DE LAS TIC.
4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Para la realización de este proyecto pudimos evidenciar u observar como punto
de de referencia los problemas de lectoescritura de los estudiantes, observamos
que tienen dificultad en:
• Lectura corrida
• No escriben bien los párrafos
• Problema del escucha
• Dificultad de interpretación
• Dificultad del habla
4.3 Problema de aprendizaje:
• (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).
• La lectura es un acto de interpretación, de construcción de significados, razón
está que nos invita a animar a nuestro estudiantes a la lectura la cual les permite
cultivar y desarrollar la inteligencia, educar sus sentimientos, dulcificar su
carácter, mejorar sus costumbres y sobre todo dar significado a lo que lee y de la
misma manera crear textos con ideas propias.

• Mediante la observación de los procesos, podemos darnos cuenta que hay
dificultades al escribir y leer comprensiva y corrientemente, las cuales no hacen
fácil su comunicación como ser social que es. Por esta razón a través de la
aplicación, elaboración de nuevas estrategias pedagógicas pretendemos un mayor
avance en los aspectos a recuperar.
4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el
conocimiento previo que posee).
¿Cómo puedo mejorar desde las TIC la lectura corriente interpretativa?

4.5Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca
fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar,
interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Promover elementos a través de las tic, les permita mejorar la lectura corriente
interpretativa, y en general el desarrollo de las habilidad de medios de comunicación
tecnológicos.
4.6Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales,
procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
• Implementar secuencias didácticas mediadas por tic, para la enseñanza y el
aprendizaje de los medios de comunicación y comprensión de lectura y
escritura.
• Evaluar los desempeños de los estudiantes en técnica de comunicación
comprensión lectora, lectura corriente antes y después de la aplicación del
proyecto Tic.
• Permitir que atreves de la comprensión lectora los estudiantes creen sus
propias historias.
• Trabajar la expresión y comprensión oral con actividades lúdico-
recreativas utilizando las tic como medio facilitador de técnicas adecuadas
de comunicación.
4.7Estándares de competencia MEN:

(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales
se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador
para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
 Fomentar destrezas y buenos hábitos de lectura corriente en mis estudiantes.
 Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
 Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la
organización de ideas que requiere la situación comunicativa.

METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las
pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
POR MEDIO DE TEST DEMOSTRACONES E IMITACIONES A LOS ESTUDIANTES,PRODUCCION
DE TEXTOS Y REPETICIONES DE SONIDOS REFERENTE A LECTO ESCRITURA.
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del
proyecto).
3 clases 9 horas
5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática
del proyecto).
Técnicas de comunicación correctamente
Leer y escribir
correctamente Signos de
puntuación.
5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos
educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos,

Diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando
secuencias didácticas y anéxela a este documento).
3. METODOLOG˝A:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntemos!
5.4 Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto
relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
LA ESCRITURA COMO FORMA DE COMUNICACIÓN
Los inicios en la construcción de una cultura escrita no impidieron el abandono de la oralidad
como una forma dominante de comunicación. Por ello no obstante decimos que la escritura
revolucionase como una forma de comunicación entre los hombres e injiere sobre la calidad de
los mensajes. De eso podemos exponer que lo oral y lo escrito interaccionaron pero al mismo
tiempo fueron creando sus propios ámbitos y las respectivas tradiciones.
Por eso desde siempre la sociedad humana ha tenido y tiene la necesidad de desarrollarse como
un instrumento sumamente especial para comunicarse por otros medios como son: la pintura
esquemática, muescas en palos o piedras, nudos, tatuajes, collares y muchas otras cosas que es
lo que no se quería perder sino más bien recordar y contar.
Y al final se pudo crear la escritura que es la mejor forma de decir las cosas sin la necesidad de
hablar y una base fundamental para la herencia cultural. Aquí podemos exponer la escritura y
cómo fueron sus fases:
1. Medios Mnemotécnicos: información ilimitada: cordones, nudos y muecas
2. Pictográficas: los dibujos evocan al objeto y se disponen ya para ser contemplados
3. Ideográfica: los dibujos se estandarizan, se tornan menos realistas y más esquemáticos. Ahí
están los jeroglíficos
4. Fonética: los elementos gráficos siguen la secuencia de la lengua oral cada una de estas tiene
sus características las cuales se van expandiendo más y más hasta que ahí es donde aparece el
alfabeto.

5.5Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base
en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Desarrollo de estas actividades cada día de clases Marzo y abril /16
ACTIVIDADES
• Repeticiones a través de lecturas proyectadas y medios de comunicación.
• Lectura a través del computador.
• Adaptación de las herramientas virtuales.
• Análisis de cuentos, fábulas y leyendas.
• Realizar actividades programadas de redacción.
• Actividad de redactar textos.
• Desarrollo de dinámicas de juegos con el tema para mantener motivados a
los educandos por medios de comunicación.
5.6Bibliografía.
5.7 http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-116042_archivo_pdf1.pdf
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem
5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
EstÆndaresde Competencias en Lenguaje. MEN.
Unidades DidÆcticasDigitales CIER- Portal educativo Colombia Aprende.
Recursos educativos EduCaiza https://www.educaixa.com/-/el-dinosaurio-de-
daniel https://www.youtube.com/watch?v=-QLLboEyOs4

https://www.youtube.com/watch?v=Jud_UWNCp5k .
https://www.youtube.com/watch?v=R_Eg3FN_75o
Web grafia:
www.youtube.com
www.google.com

6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la
Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
https://youtu.be/3XZCVlhc5G8
http://www.powtoon.com/online-
presentation/gkgRKmZptNg/#/
6.2Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 1 Foto 2
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)

6.3Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. Es necesario programar actividades 1. Participación de estudiantes
Activamente en lenguaje .
en las cuales haya integración y
2. Generar unos ambientes creativos.
3. Realizar ejercicios de
vocalización para que modulen
la voz y entonación.
2.Los niños pierden el miedo a
expresarse ante sus compañeros
6.4Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la
prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2207514/el_cuento.htm
6.5Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los
estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
El proceso de evaluación se hará de manera constante y continua donde los
estudiantes se evaluaran entre si así como en docente y por ultimo ellos se
autoevaluara; con esto evidenciamos la coevaluación, hetero evaluación.
6.6Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)a través de los docentes.

https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1732923142806662066#overview/src=da
shboar

7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más
significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.

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