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Planificación instruccional desde un enfoque holístico
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Planificación instruccional desde un enfoque holístico

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Componentes del Diseño Instruccional como herramienta de la planificación holística para el desempeño docente durante las prácticas profesionales.

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  • 1. Licda.Yoneida LagunaSanta Ana de Coro, Enero 2012
  • 2. Desde una perspectiva holística el DiseñoInstruccional es definido por los siguientes autores :
  • 3. Definamos El Diseño Instruccional En base a estas concepciones, podemos definir el Diseño Instruccional como un plan de acción basado en el estudio de los paradigmas psicológicos del aprendizaje que aportan a los docentes un cuerpo de conocimientos útiles para tomar decisiones durante el proceso de selección de contenidos curriculares y definición de los objetivos didácticos, así como para la implementación de estrategias de enseñanza favorecedoras del aprendizaje que estará anclado a situaciones significativas para el estudiante y será objeto de evaluación a través de la aplicación de procedimientos específicos para ello.
  • 4. También es interesante identificar cuáles son los elementos del Diseño Instruccional.
  • 5. Permiten identificar de inmediato al diseñoinstruccional y situarlo dentro del contexto académico del que forma parte Sirven de orientación normativa curricular
  • 6. Permite justificar la importancia de la unidad curricular y su inclusión en el pensum de estudio e implica la descripción de los elementos psicopedagógicos que orientarán el proceso didáctico partiendo de las necesidades detectadas en el grupo a quien va dirigido. De lo general a lo particular. •Para el desarrollo científico, tecnológico y social en la que está inserta •Identificación de las unidades temáticas. •Relación con aprendizajes de unidades curriculares y temáticas Previas o Posteriores. •Características generales de la audiencia (culturales, socioeconómicas, intereses, actitudes y expectativas, Aspectos a entre otros) considerar de manera •Teórico, Práctico, TEÓRICO-PRÁCTICO, Básico,integral en la Metodológico o Instrumental redacción •Enfoque filosófico, epistemológico, ideológico, psicológico o de cualquier otra índole. • Orientación didáctica seleccionada
  • 7. pueden ser GENERALES DIDÁCTICOS Enunciados que Proposiciones que definen las precisan las intenciones que capacidades que se han de un alumno debe conseguir a lo demostrar al largo del finalizar la Unidad desarrollo de la Temática.Unidad Curricular. Fuente: Torres M. (2002)
  • 8. Fuente: presentación publicada por Fernando Reyes enhttp://www.slideshare.net/fdoreyesb/recursos-didcticos-112613
  • 9. Propósitos: Propósitos: Propósitos:
  • 10. Bien, teniendo claro estos conceptos ybuscando más información al respecto yapuedes planificar tu desempeño docente.

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