CONCEPTO Y ENFOQUES DE CALIDAD EDUCATIVA: UNA APROXIMACIÓN DESDE LAS TIC. LAS TIC EN EL CONTEXTO EDUCATIVO.

1. Universidad Fermín Toro
Vice-Rectorado Académico
Decanato de Postgrado
Oficina de Enlace Barinas
Marzo 2012

2. •Esfuerzo para mejorar
Satisfacción de las
condiciones de vida
crecientes necesidades
•Aumento de servicios
Calidad
Solución genérica
condicionante

3. POSITIVISTA HOLÍSTICO COMPLEJO
“La eficiencia del proceso y/o “Un producto de la actividad
proceso del producto humana situado histórica y
educativo” (Edwards, 1991:20) culturalmente” (Rodríguez, 2010:17)
“…es así como surgieron las universidades “…asume la subjetividad como elemento
como una corporación de profesores y diferenciador que opera al interior del
estudiantes, las cuales determinaron qué y sistema cultural” (Ugas, 2005: 139)
cómo enseñar.” (Ugas, 2005: 127)

4. Conceptualización de las TIC
Barros (1998): “Es la denominación moderna que se da a todos
los elementos computacionales que permiten montar una
aplicación útil para un usuario final: Hardware o componente
físico (monitor, CPU, memoria principal RAM, disco duro, etc.
que conforman un computador en sí) y Software (o programas
operativos de aplicación, etc.) el cual contiene las instrucciones,
en lenguajes computacionales, que dirigen el funcionamiento de
los elementos físicos; comunicaciones por medio de redes, que
permiten interconectar computadoras y aplicaciones; y cualquier
otro componente que sea parte de una aplicación
computacional”

5. Berthoud O. (2005): “Las
Área (2005): “Son
TIC son herramientas
sistemas y recursos
que, por una parte,
para la
permiten la difusión de
elaboración, almacena
informaciones y
miento y difusión
conocimientos y que, por
digitalizada de
otra parte, facilitan la
información basados en
comunicación y el
la utilización de
intercambio de
tecnología informática”.
conocimientos”.
Las TIC son el Las TIC utilizan
instrumento más metodologías, herramien
poderoso para poder tas, técnicas y
participar en los mercados dispositivos para el
mundiales; promover la manejo y proceso de la
responsabilidad política; información de cualquier
mejorar la provisión de entidad, dentro del
servicios básicos, y realzar ámbito de la Informática y
las oportunidades del la Computación.
desarrollo local.

6. Aprender Enseñar
Internet
Sistema Educativo
Objeto de aprendizaje Apoyo al aprendizaje
Medio para aprender (Gómez 2007)

7. Primer Segundo Tercer Cuarto
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
Transcribir y WWW WWW. 2.0
WWW 3.0 / Telefonía Móvil
guardar correo electrónico y Red social
Correo electrónico, Facebook,
información, paginas Web, (Facebook, Twitter, My Skype, Twitter, Dropbox,
compilar libros, catálogos de Space), Google, Blogs, Wikis) Vodafone, Weblogs, Webquest,
periódicos, revistas bibliotecas , You Tube, Educación a eTwinning, WIFI
distancia
Cambio del recurso (moodle, Ilias, Prometeus, fo Nuevo papel de los estudiantes y manejo
Cambio Adaptativo humano, Cambio ros, videos conferencias de las herramientas.
Cambio innovador estructural, Cambio Nueva estructura de la institución
Educación colaborativa Nuevo papel del maestro y de formación
Cambio radicalmente político y un Cambio
Comunidades de aprendizaje Nuevas competencias academia y la
innovador simbólico
Grupos de personas que se pedagogía
comunican

8. Saberes
Enseñanza
Estrategias
Aprendizaje

9. Conectivismo
Construcción
Comprensión
Teorías del
Memorización
Aprendizaje
Tecnologías de la Centrado Tecnología Tecnología Tecnología
Educación Direccional Interactiva Colaborativa

11. De Acceso o
De Uso De Calidad de
Conectividad
Uso

12. Dar un uso
adecuado a los Se utilizan las
recursos que TIC sin saber
ofrecen las realmente su
nuevas potencial
tecnologías

13. No es fácil balancear entre el
estudiante que nació con la
tecnología y el docente que
ve esta tecnología instalada

14. Diversos Enfoques
La UNESCO (2005) en el EFA
Global Monitor Report, cree
que cada uno de los enfoques
Diversos instrumentos
antes descritos, llevará a
de medición
estudiar, desarrollar y
consolidar distintos tipos de
elementos de medición para
determinar la calidad educativa

15. La gran mayoría de los instrumentos para medir la
calidad educativa se han desarrollado considerando
un enfoque positivista
Indicadores
Un indicador es una unidad de medida que
permite el seguimiento y la evaluación
periódica de las variables clave de una
organización, por medio de su comparación
con los referentes internos y externos
correspondientes; argumentan que no son
por sí mismos un objetivo, sino que
constituyen una herramienta para evaluar la
gestión y tienen que ser suficientemente
precisos y exhaustivos para que permitan
efectuar un seguimiento de los aspectos más
importantes del programa, del servicio o de la
organización analizados

16. Se presenta a continuación un cuadro que muestra de forma resumida
y sin exhaustividad, algunos tipos de instrumentos de medición
considerando los enfoques antes descritos.
Estudios Determina
Datos estadísticos. Encuestas a Indicadores cuantitativos que reflejan el
administradores. Análisis diagnósticos. grado de presencia de TIC en sistema
educativo.
Experimentales y metanálisis. Efectos de las TIC en el aprendizaje.
Rendimiento del alumno cuando
aprende con computadores.
Cuestionarios de opinión y de actitud, Perspectivas de los agentes educativos
entrevistas, grupos discusión. (opiniones, actitudes y expectativas)
hacia las TIC.
De caso de centros educativos Prácticas de uso de las TIC en centros
(observaciones, entrevistas, análisis educativos. Cultura, formas
documental) organizativas y métodos de enseñanza
con computadoras.
Fuente: Adaptado de Área (2005).

17. Considerando que el mayor
esfuerzo en medir la calidad
educativa se ha centrado en el
desarrollo de indicadores
estadísticos, la UNESCO a través
de su Instituto de Estadística, ha
desarrollado un informe titulado:
“UNESCO Institute for Statistics
initiatives for standardization of
Information and Communication
Technologies (ICT) use in
Education indicators”,

18. VICE- PC's INSTALADOS POBLACIÓN
RECTORADO ESTUDIANTIL
BARINAS 28 5.598
APURE 14 1.678
COJEDES 16 1.198
PORTUGUESA 14 1.080
VICE-RECTORADO PC's / ESTUDIANTE
BARINAS 0.005
APURE 0.008
COJEDES 0.013
PORTUGUESA 0.012
Fuente: Quintero (2000)

19. http://www.itu.int/ITU-D/ict/events/dominicanrep08/material/Colombia.pdf

20. http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/key_data_series/129EN.pdf

23. http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001311/131124e.pdf

27. http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/information_society/data/main_tables

28. TELEOLOGÍA
E
L
Télos Lógos E •Sujeto
(Fin, meta, propósito) (Razón, explicación) M
E
Dos significados •Propósito
N
T
Son la razón de ser
O
o la explicación del
S
sujeto mismo

29. Gradaciones de la Calidad Educativa
Nuevas fases

30. Contribución de las TIC a la calidad educativa
SITUACIÓN INICIAL CON EL USO DE LAS TIC