Trastorno Autista

10. o Es la alteración en la relación afectiva entre padres
e hijos, en el entorno social que estos le
proporcionan. Bettelheim (1996) propuso ¨que el
niño se retira al autismo antes la frialdad y la falta
de afecto que le muestran los padres ¨.

11.  La posibilidad de una base genetica ha sido objeto
de atención desde los inicios del autismo.
kanner (1943) sugiere ¨que existe la probabilidad de
tener un hijo con autismo, cuando hay en la familia
otro miembro que lo padece ¨.

12.  Se basa en la historia del embarazo y el parto de
niños con autismo. Estos niños presentan mas
complicaciones pre y perinatales en comparación
con otros niños normales.

13. Se ha encontrado una ¨relación entre los niveles de
serotonina y autismo , ya que , la serotonina es una
neurotransmisor que se relaciona con la edad,
durante la infancia se observa mayores niveles de
este neurotransmisor que van decrementando a
medida que el niño crece y madura¨( Stanton,2009,p.55).

14. ..

15. No existe diferencias entre un niño autista y uno que
no presente el espectro autista.
3.2.1 Disturbios en la conductas de apego y
habilidades sociales.
Durante la infancia llama la atención la ausencia de apego del menor
hacia los padres, sin embargo, estos pueden formar lazos intensos
con objetos. Su afecto es contextualmente inapropiado, pueden
llorar de la nada o reírse al herirse.
Estos también muestran miedos irracionales a objetos, personas o
situaciones, y no sentir temor en las que representan un peligro
verdadero.

16. Las alteraciones en el desarrollo del lenguaje son muy severas, “Aproximadamente
50% de los niños con autismo no logran desarrollar un lenguaje funcional”
En la infancia no se observa comunicación pre-verbal, durante la niñez algunos
desarrollan algo de lenguaje, sin embargo, este se caracteriza por su
impropiedad, por ejemplo; la ecolalia, ya sea directa o diferida es muy común.
Por las deficiencias semánticas y pragmáticas presentes, es muy
difícil que logren desarrollar un lenguaje.

17. Durante los primeros años de vida el juego exploratorio es mínimo o está
ausente, esta actividad como otras es estereotipada y solitaria, siendo muy
pocos los niños desarrollan el juego cooperativo en grupo.
3.2.4 Conductas estereotipadas y ritualistas
Muestran anormalidades postulares y en sus movimientos, insisten en
la ritualidad de las cosas, y se resisten y alteran ante cambios triviales.
Su respuesta ante el cambio puede llegar a ser catastrófica.

19.  Favorecer su desarrollo personal y social.
 Desarrollar su personalidad individual,
aprovechando sus preferencias y características
propias.
 Adecuar su conducta y evitar aquellas que
interfieran con su desarrollo.

20.  La finalidad de dicho tratamiento son ¨ disminuir
los excesos conductuales y procurar el desarrollo
de las funciones atrasadas o ausentes ¨
(Arrebillaga,2009,p.101).

21.  Los padres como terapeutas deben trabajar de
manera cotidiana, para que así el niño puede
conservar las conductas adquiridas. ¨ Los métodos
mas comunes son las lecturas, los ensayos
conductuales y el modelamiento a través de
videos¨ (Stanton,2009,p.61).

22. Este tratamiento tiene efectos positivos, así lo
afirma Barón-cohen (2010) que hay autistas que
son muy intuitivos y tiene gran talento para
analizar, reproducir o producir música (…)¨
http://www.rtve.es/alacarta/videos/telediario/pianista-derek-paravicini-ciego-autista-todo-
genio-musica/2364881/

23.  Se han estudiado fármacos que tratan problemas
conductuales y sintomáticas, frecuentemente
asociados a demostrar una cierta eficacia frente a
la hiperactividad y la agresión, los cuales son:
• El haperoidol
• La flenfluramina

24. 1. Hasta el día de hoy, se sigue usando el termino AUTISMO como sinónimo
de Trastorno de Espectro Autista o por el contrario, Autismo Clásico de
Kanner.
2. Se concluye, que el autismo es un trastorno biopsicosocial en el que una
disposición constitucional orgánica o enredada provoca alteraciones
severas en procesos cognitivos ; esta deficiencia tendrá un impacto
importante en el entorno social, ya que, las reacciones serán
desfavorables como el alejamiento, depresión, entre otras.
3. Muchos autistas no presentan rasgos físicos que los estimasen, sin
embargo, pueden reaccionar de manera distinta ante estímulos nerviosos.
En la infancia muestra ausencia de apego hacia los padres, en tanto, sus
conductas pueden ser contextualmente inapropiadas y se mantiene
durante la etapa escolar. El desarrollo del lenguaje es muy difícil, por ende
no se comunica con eficiencia.
4. Hay una gran variedad de formas útiles de intervención para tratar a
personas con autismo, que incluyen trabajo con los padres, manejo
conductual con el niño , terapias musicales y tratamiento con fármacos. El
objetivo principal e s promover el desarrollo personal y la capacidad de
aprender en general para así, reducir la rigidez y aquellas conductas que
obstaculizan su desenvolvimiento personal social.