1. COLEGIO GUSTAVO RESTREPO
SEDE A JORNADA MAÑANA
PLAN DE MEJORAMIENTO
PRIMER TRIMESTRE DE 2011 – GRADO SÉPTIMO
AREA: Tecnología DOCENTE:Luz Stella Morales Arteaga
1. ACCIONES ACADÉMICAS A IMPLEMENTAR PARA EL MEJORAMIENTO ACADÉMICO.
Los estudiantes que presentan dificultades académicas, durante el primer trimestre deberán realizar
la guía anexa al plan de mejoramiento y entregarla durante la semana del 24 al 28 de Octubre, en
hojas para examen y en una carpeta con gancho debidamente marcada, este trabajo lo deben
sustentar con una evaluación escrita en la semana del 31 de Octubre al 4 de Noviembre.
De igual manera debe cumplir con los compromisos acordados para el trimestre:
1. Asistencia puntual a todas las clases (no evasiones, no llegar tarde, justificar las inasistencias)
2. Presentarse a clase con los materiales de trabajo que se le solicitan para el buen desarrollo de
las actividades (guía-taller, compas, escuadras, colores, lápiz, cuaderno, carpeta)
3. Realizar las actividades durante la clase y entregar a tiempo el trabajo que elaboró en forma
individual. Se apoyará el trabajo con un estudiante tutor y con el apoyo del docente.
4. Se trabajará en clase empleando guías-taller acordes a los temas tratados y que contribuyan
al desarrollo de sus saberes (saber que son sus conocimientos –saber hacer y saber
convivir)
5. El acudiente deberá presentarse cada 15 días para estar enterado del seguimiento académico
del estudiante.
2. ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA EL MEJORAMIENTO COMPORTAMENTAL
1. Se hará un seguimiento escrito a los estudiantes con bajo desempeño y con problemas
convivenciales. Para este seguimiento se empleará un formato que después se anexará al
observador. El estudiante deberá ocupar el puesto asignado por el docente y permitir el
trabajo de sus compañeros y el propio. Demostrar cambio de actitud (responsabilidad,
respeto, orden, sana convivencia)
3. Actividades de nivelación permanente.
Los estudiantes que presentan dificultades académicas, durante el primer trimestre deberán realizar
la guía anexa al plan de mejoramiento y entregarla durante la semana del 24 al 28 de Octubre, en
hojas para examen y en una carpeta con gancho debidamente marcada, este trabajo lo deben
sustentar con una evaluación escrita en la semana del 31 de Octubre al 4 de Noviembre.
ACTIVIDADES A SUPERAR
Desarrolla actividades, tareas y trabajos que construye su conocimiento técnico, tecnológico y científico.
Desarrollo de guías-talleres máquinas simples (palancas, poleas, biela-manivela)
Elaboración de planchas de caligrafía y rotulación.
Elaboración de planchas con manejo de líneas rectas.
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DOCENTE ESTUDIANTE ACUDIENTE
2. COLEGIO GUSTAVO RESTREPO
SEDE A JORNADA MAÑANA
PLAN DE MEJORAMIENTO PRIMER TRIMESTRE DE 2011
ASIGNATURA TECNOLOGIA
GRADO SEPTIMO
NOTA: Todas las copias entregadas para la nivelación deben ir en la carpeta y la primera hoja debe estar
debidamente firmada por el estudiante y acudiente.
ACTIVIDADES:
Desarrollar en las hojas para examen y en forma individual cada uno de los talleres asignados, los talleres que
se puedan desarrollar en la fotocopia se colocaran en la carpeta y se entregaran según la fecha
establecida.Sustentar sus conocimientos con una evaluación oral o escrita.
1. Historia de la tecnología (realizar una breve consulta sobre la tecnología en la época primitiva,
media y moderna. Cada una de las épocas debe ir con 5 dibujo de inventos propios de la
época)
2. Realizar una línea del tiempo empleando uno de los inventos que más le ha llamado la
atención.
3. Recortar y pegar ejemplos de herramientas manuales y herramientas máquinas escribir el
nombre correspondiente a cada herramienta
4. Mecanismos simples: (Consultar que son mecanismos simples, explicar cada uno de los
mecanismos simples y realizar el dibujo)
5. Desarrollar las guías taller del tema: Mecanismos simples.
6. Desarrollar las dos guía taller de palancas.
7. Desarrollar las actividades de caligrafía y dibujo en hojas Din A4. Presentar la carpeta con las
planchas, según la muestra dada ( letra técnica inclinada, letra técnica vertical)
8. Con la letra técnica dada, elabore las siguientes planchas:
o Su nombre completo en mayúscula.
o Su nombre completo en minúscula.
Letra técnica. Inclinada Vertical
3. COLEGIO GUSTAVO RESTREPO I.E.D.
SEDE A JORNADA MAÑANA
GUÍA DE APRENDIZAJE TECNOLOGÍA
MECANISMOS SIMPLES
ACTIVIDAD.
Recortar y pegar cada uno de los dibujos señalar en cada uno las partes de la palanca y ha que grado
pertenece.
2. Recortar y pegar la imagen. Señalar las partes y escribir el nombre del mecanismo.
3.Leer la guía de poleas , dibujar y explicar que es una polea con cada una de sus partes.
4. Explicar y dibujar cada una de las clases de poleas y escribir el nombre correspondiente.
4. COLEGIO GUSTAVO RESTREPO I.E.D.
SEDE A JORNADA MAÑANA ALCALDIA MAYOR
GUÍA POLEAS DE BOGOTA
SECRETARIA DE
EDUCACION
Una polea, es una máquina simple que sirve para transmitir una fuerza. Se trata de una rueda,
generalmente maciza y acanalada en su borde, que, con el curso de una cuerda o cable que se hace
pasar por el canal ("garganta"), se usa como elemento de transmisión para cambiar la dirección del
movimiento en máquinas y mecanismos.
Las poleas son ruedas que tienen el perímetro exterior diseñado especialmente para facilitar el
contacto con cuerdas o correas.
En toda polea se distinguen tres partes: cuerpo, cubo y garganta.
☺ El cuerpo es el elemento que une el cubo con la garganta. En algunos tipos de poleas está
formado por radios o aspas para reducir peso y facilitar la ventilación de las máquinas en las que se
instalan.
☺ El cubo es la parte central que comprende el agujero, permite aumentar el grosor de la polea para
aumentar su estabilidad sobre el eje. Suele incluir un chavetero que facilita la unión de la polea con
el eje o árbol (para que ambos giren solidarios).
☺ La garganta (o canal ) es la parte que entra en contacto con la cuerda o la correa y está
especialmente diseñada para conseguir el mayor agarre posible. La parte más profunda recibe el
nombre de llanta. Puede adoptar distintas formas (plana, semicircular, triangular...) pero la más
empleada hoy día es la trapezoidal.
CLASES DE POLEAS
Poleas simples
Una polea simple es una palanca de primera clase. Sirve únicamente para cambiar de dirección o el
sentido de la fuerza, ya que es más fácil ejercer tirando la cuerda hacia abajo que hacia arriba.
5. La polea simple se emplea para elevar pesos, consta de una sola rueda con la que hacemos pasar
una cuerda.
Se emplea para cambiar el sentido de la fuerza haciendo más cómodo el levantamiento de la carga,
entre otros motivos, porque nos ayudamos del peso del cuerpo para efectuar el esfuerzo, la fuerza
que tenemos que hacer es la misma al peso a la que tenemos que levantar.
..
Polea simple fija
La manera más sencilla de utilizar una polea es colgar un
peso en un extremo de la cuerda, y tirar del otro extremo
para levantar el peso.
Una polea simple fija no produce una ventaja mecánica:
la fuerza que debe aplicarse es la misma que se habría
requerido para levantar el objeto sin la polea.La polea, sin
embargo, permite aplicar la fuerza en una dirección más
conveniente
Polea simple móvil
Poleas móviles: Esta polea se une a la carga y no a la
viga. Una polea móvil simple es una palanca de segunda
clase que multiplica la fuerza ejercida. La carga es
soportada en igual magnitud por ambos segmentos de
cuerda esto hace que la fuerza que es necesario aplicar
disminuya a la mitad. Sin embargo, se debe tirar la
cuerda a una distancia mayor.
Una forma alternativa de utilizar la polea es fijarla a la
carga un extremo de la cuerda al soporte, y tirar del otro
extremo para levantar a la polea y la carga.
La polea simple móvil produce una ventaja mecánica: la
fuerza necesaria para levantar la carga es justamente la
mitad de la fuerza que habría sido requeridapara levantar
la carga sin la polea. Por el contrario, la longitud de la
cuerda de la que debe tirarse es el doble de la distancia
que se desea hacer subir a la carga.
Polea de correas
La polea de correa trabaja necesariamente como polea fija y, al menos, se une a otra por medio de
una correa, que no es otra cosa que un anillo flexible cerrado que abraza ambas poleas.
6. Este tipo de poleas tiene que evitar el deslizamiento de la correa sobre ellas, pues la transmisión de
potencia que proporcionan depende directamente de ello. Esto obliga a que la forma de la garganta
se adapte necesariamente a la de la sección de la correa empleada.
Poleas compuestas
Poleas Compuestas: Las poleas compuestas son aquellas donde se usan más de dos poleas en el
sistema, y puede ser una fija y una móvil, o dos fijas y una móvil etc.,
Tirar una cuerda de arriba hacia abajo resulta más fácil que hacerlo desde bajo hacia arriba. Para
cambiar la dirección del esfuerzo, a la polea móvil se agrega una polea fija, proporcionando una
ventaja mecánica. La ventaja mecánica es la disminución del esfuerzo.
Esquema de la ventaja mecánica que se obtiene con diversas poleas compuestas.
TOMADO DE:
www.iesmarenostrum.com/departamentos/tecnologia/mecaneso/mecanica_basica/operadores/
ope_poleacable.htm
http://www.araucaria2000.cl/maquinas/maquinas.htm
7. COLEGIO GUSTAVO RESTREPO I.E.D.
SEDE A JORNADA MAÑANA ALCALDIA MAYOR
DE BOGOTA
GUÍA TALLER PALANCA SECRETARIA DE
EDUCACION
ACTIVIDADES
1. ¿Qué es una palanca?
2. Explique qué es una palanca de primer grado y dibuje un ejemplo con sus partes.
3. Explique qué es una palanca de segundo grado y dibuje un ejemplo con sus partes.
4. Explique qué es una palanca de tercer grado y dibuje un ejemplo con sus partes.
Qué es una palanca?
Básicamente está constituida por una barra rígida, un punto de apoyo (se le puede llamar “fulcro”) y dos
fuerzas (mínimo) presentes: una fuerza (o resistencia) a la que hay que vencer (normalmente es un peso a
sostener o a levantar o a mover en general) y la fuerza (o potencia) que se aplica para realizar la acción que se
menciona. La distancia que hay entre el punto de apoyo y el lugar donde está aplicada cada fuerza, en la barra
rígida, se denomina brazo. Así, a cada fuerza le corresponde un cierto brazo.
Como en casi todos los casos de máquinas simples, con la palanca se trata de vencer una resistencia,
situada en un extremo de la barra, aplicando una fuerza de valor más pequeño que se denomina potencia, en
el otro extremo de la barra.
En una palanca podemos distinguir entonces
los siguientes elementos:
El punto de apoyo o fulcro.
Potencia: la fuerza (en la figura de abajo:
esfuerzo) que se ha de aplicar.
Resistencia: el peso (en la figura de abajo:
carga) que se ha de mover.
CLASES DE PALANCAS: Existen tres tipos de palancas:
Palanca de primer género:
Se caracteriza por tener el fulcro(PUNTO DE APOYO) entre la fuerza a vencer(RESISTENCIA) y la fuerza a
aplicar (POTENCIA). Esta palanca amplifica la fuerza que se aplica; es decir, consigue fuerzas más grandes a
partir de otras más pequeñas. Por ello, con este tipo de palancas pueden moverse grandes pesos.
Algunos ejemplos de este tipo de palanca son: el alicates, la balanza, la tijera, las tenazas y el balancín.
8. Palanca de segundo género:
Se caracteriza porque la fuerza a vencer o RESISTENCIA se encuentra entre el fulcro o PUNTO DE APOYO y
la fuerza a aplicar o POTENCIA
Este tipo de palanca también es bastante común, se tiene en lo siguientes casos: carretilla, destapador de
botellas, rompenueces.
También se observa, como en el caso anterior, que el uso de esta palanca involucra un movimiento rotatorio
respecto al fulcro que nuevamente pasa a llamarse eje de rotación.
Palanca de tercer grupo:
Se caracteriza por ejercerse la fuerza “a aplicar” POTENCIA entre el fulcro o PUNTO DE APOYO y la fuerza a
vencer o RESISTENCIA.
Este tipo de palanca parece difícil de encontrar como ejemplo concreto, sin embargo… el brazo humano es un
buen ejemplo de este caso, y cualquier articulación es de este tipo, también otro ejemplo lo tenemos al levantar
una cuchara con sopa o el tenedor con los tallarines.
9. COLEGIO GUSTAVO RESTREPO I.E.D.
SEDE A JORNADA MAÑANA ALCALDIA MAYOR
DE BOGOTA
SECRETARIA DE
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA PERIODO: PRIMERO TEMA: PALANCA EDUCACION
GRADO: SÉPTIMO FECHA: _____________________________________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________________________________
Identificar, en cada caso, el tipo o clase de palanca, teniendo en cuenta que A = punto de apoyo o
fulcro; P = potencia o fuerza aplicada; y R = resistencia o carga a vencer:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
