Construcción de la ética en las instituciones

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Construcción de la ética en las instituciones

  1. 1. CONSTRUCCIÓN DE LACONSTRUCCIÓN DE LA ÉTICA EN LASÉTICA EN LAS INSTITUCIONES DEINSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOR CÓDIGO DE ÉTICA Y MANUAL DE APLICACIÓN
  2. 2. PRINCIPIOS ÉTICOS De la Responsabilidad Las Instituciones de Educación Superior (IES), tienen como propósito desarrollar competencias básicas en sus egresados, para que actúen profesional y cotidianamente en base a principios y valores éticos. La ética direcciona con solvencia y pertinencia todos los actos del ser humano. El comportamiento ético es un componente inseparable de la actuación profesional en la que se pueden discernir tres elementos:  Comportamiento especializado y complejo en la materia que se trata.  Destreza técnica en su aplicación al problema que se intenta resolver.  Un cauce de conducta consecuente sin faltar a la ética.
  3. 3. De la Honestidad La honestidad es un principio formativo que garantiza la integridad, las IES combatirán toda forma de corrupción fomentando la rectitud en el ánimo y el proceder. De la Solidaridad En la actualidad la sociedad requiere fortalecer los principios del humanismo y de la solidaridad entre los seres humanos. La unidad social se ofrece con las actitudes como son: la fraternidad, el apoyo mutuo, la vocación de servicio, entre otros; con los cuales le hacen frente a la amenaza de lo comportamientos ilícitos y de corrupción. PRINCIPIOS ÉTICOS
  4. 4. PRINCIPIOS ÉTICOS De la Verdad Las IES tienen un compromiso con la sociedad el cual es crear un ambiente educativo sano en donde haya: justicia, la verdad sea permanente y prevalezca el crecimiento personal; con el fin de sus egresados sean personas honradas, justas y dignas de confianza. De la Libertad Cada IES en libre y autónoma de definir sus estatutos, reglamentos, forma parte de la organización y funcionamiento de acuerdo con lo que establecen sus normas. Su misión es defender la libertad de sus trabajadores, autoridades, estudiantes y en sí de todos los que conforman la IES, estableciendo formas de cooperación entre ellos.
  5. 5. PRINCIPIOS ÉTICOS De la Equidad Garantiza que las personas tengan: oportunidades iguales, libre de toda discriminación, reciban un trato justo sin importar la raza, sexo, edad, discapacidad o condición, religión, nacionalidad. De la Perseverancia Conocer, comprender y persistir con paciencia, tenacidad y firmeza en la construcción de la ética de la educación superior con patrones de comportamiento moral, aplicables en la vida académica institucional, cultural y social.
  6. 6. PRINCIPIOS ÉTICOS De la Tolerancia Garantiza los principios de igualdad, de participación social, de pluralidad, de democracia; fortifica la diversidad en lo cultural, educativo y espiritual. De la Dignidad La dignidad aglutina todos los principios éticos, los cuales aseguran la calidad y la excelencia de la IES.
  7. 7. Capítulo II Del Objeto El objeto del Código de Ética es mejorar y elevar los recursos éticos de los miembros de la IES. El propósito es construir una ética en la IES que constituya el resultado fidedigno de un trabajo participativo, crítico, autónomo, mediante el ejemplo y la demostración de nuevas actitudes.
  8. 8. Capítulo III Del Ámbito de Aplicación El Código de Ética para la IES es aplicable:  Autoridades  Docentes  Estudiantes  Funcionarios Administrativos  Trabajadores  Representantes de la Sociedad Civil
  9. 9. Capítulo IV Del Compromiso General Las personas que han tenido el privilegio de recibir una formación de nivel superior están obligadas a actuar con responsabilidad, compromiso y convicción dentro de la sociedad.
  10. 10. Capítulo V De los Compromisos Específicos
  11. 11. De las Autoridades 1. Las autoridades de las IES deben aplicar el Código de Ética y ver que se cumpla todo lo que se dice en éste.  Orientar la elaboración de planes estratégicos y operativos con una visión de ética permanente.  Intervenir directamente sobre los conflictos que se presenten y resolverlos satisfactoriamente en base a las normas vigentes en el Código.  La Justicia y la Equidad son los principios que las IES deben hacer prevalecer para mejorar su administración.  Orientar, proponer y ejecutar los planes institucionales con el propósito de fomentar una mejor interrelación interna entre la IES y la colectividad.  No debe haber corrupción entre sus labores.
  12. 12. De los Docentes 1. Hacer que sus estudiantes reciban una formación integral, en base a los principios y valores éticos, los cuales contribuyen en la orientación fundamental de cada profesional. 2. Reforzar los programas de capacitación y auto – capacitación para mejorar sus competencias profesionales. 3. Impulsar la reflexión crítica sobre la práctica de valores, la defensa de la autonomía, la rigurosidad científica, la complejidad del conocimiento para fortalecer sus competencias profesionales. 4. Asegurar el desarrollo de las competencias profesionales de sus estudiantes, luchar de modo práctico contra los procedimientos incorrectos como: la corrupción, la copia, el palanqueo, el tráfico de influencias, presiones políticas, económicas, etc., a través de mecanismos de prevención y rehabilitación establecidos.
  13. 13. De los Alumnos 1. Asumir un rol crítico, creativo, emprendedor, entusiasta y solidario en le proceso de enseñanza – aprendizaje, en la investigación y la vinculación de la IES con la colectividad. 2. Desarrollar sus actividades académicas y extracurriculares, con un alto nivel de satisfacción humana, manejando con autonomía sus propias destrezas y capacidades. 3. Comprometerse con los procesos de socialización de los derechos y obligaciones con la naturaleza, sociedad y cada persona sin ninguna discriminación. 4. Cumplir el Código de Ética y luchar contra el palanqueo, la copia, el tráfico de influencias, etc.
  14. 14. De los Trabajadores de las IES 1. Desempeñar sus funciones con dedicación, responsabilidad, amabilidad y transparencia. 2. Asumir el rol protagónico que facilita los servicios que demandan todos los actores desde las autoridades hasta los estudiantes.
  15. 15. De los Representantes de la Sociedad Civil relacionados con las IES 1. La IES tiene la obligación de mantener un vínculo de coordinación con la colectividad, para que juntos logren combatir actitudes de corrupción.
  16. 16. Capítulo VI Del Régimen de Ejecución 1. Iniciar en las distintas regiones y a nivel nacional, un proyecto estratégico insterinstitucional, para la construcción participativa de la Ética como parte del desarrollo de la “Responsabilidad Social Integral”. 2. Disponer de mecanismos para consolidar un proceso participativo de Ética, al interior de cada una de éstas. 3. Establecer mecanismos de difusión, prevención, control y rehabilitación Ético como: Campañas de promoción, Veedurías, Tribunas reflexivas, Talleres de evaluación, etc. 4. Crear Centros de Investigación. 5. Conformar la Red de Construcción de la Ética de la Educación Superior.
  17. 17. Manual de Aplicación del Código de Ética para las Instituciones de Educación Superior 2006 Mecanismos Básicos de Aplicación:
  18. 18. Difusión 1. Se requiere que el Código sea divulgado, para que así las personas tengan un previo conocimiento de éste. 2. Cada IES busca los mecanismos adecuados que ayuden a la difusión de su propuesta. 3. Las Campañas de Promoción y Difusión Regional y Nacional se basan en la fortaleza organizativa de cada IES. 4. Identificar líderes. 5. Optar mecanismos alternativos como la capacitación, talleres, donde se asegure la participación de los involucrados en la Educación Superior. 6. Impulsar actividades de Investigación. 7. Fortalecer las acciones de difusión bajo los criterios de permanencia y continuidad.
  19. 19. Sistemas de prevención, control y rehabilitación de la Ética 1. Investigar sus problemas críticos. 2. Diseñar alternativas de solución. 3. Plantear mecanismos de prevención y rehabilitación. 4. Plantear mecanismos de participación y control social. 5. Promover convenios con Instituciones Públicas y Privadas
  20. 20. Estrategias de monitoreo, seguimiento y evaluación 1. El monitoreo es tomar decisiones sobre el desarrollo de una acción determinada del proyecto. 2. El seguimiento es la etapa de apoyo al desarrollo de actividades planificadas. 3. La evaluación es recolectar datos importantes de un momento determinado en la ejecución del programa.
  21. 21. Estructuras Organizativas para la construcción Ética 1. Emprender un proceso participativo de construcción de la Ética. 2. Redes de Construcción Ética, son instrumentos operativos encaminados a la conformación de estructuras organizativas legítimas al interior de cada Institución a nivel Regional y Nacional.
  22. 22. Estructura de las redes de Construcción de la Ética 1. Cada IES creará su propia estructura, instituirán sus reglas internas.
  23. 23. Responsabilidad de las Redes de Construcción de la Ética  Elaborar el Plan Operativo  Ejecutar planes y proyectos  Planificar y ejecutar el monitoreo, seguimiento y evaluación  Presentar informes de actividades y resultados con rendición social de cuentas  Elaborar y difundir las experiencias desarrolladas, tanto las exitosas como las que no lo han sido  Realizar eventos o encuentros de intercambio, cooperación y de reflexión periódicos, con el objeto de elevar los niveles de la capacitación, ejecución y cumplimiento de las metas planificadas

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