TRABAJO DE Construcción de la ética en las instituciones

1. CONSTRUCCIÓN DE LACONSTRUCCIÓN DE LA
ÉTICA EN LASÉTICA EN LAS
INSTITUCIONES DEINSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOR
CÓDIGO DE ÉTICA Y
MANUAL DE APLICACIÓN

2. PRINCIPIOS ÉTICOS
De la Responsabilidad
Las Instituciones de Educación Superior (IES), tienen
como propósito desarrollar competencias básicas en sus
egresados, para que actúen profesional y
cotidianamente en base a principios y valores éticos.
La ética direcciona con solvencia y pertinencia todos los
actos del ser humano. El comportamiento ético es un
componente inseparable de la actuación profesional en
la que se pueden discernir tres elementos:
 Comportamiento especializado y complejo en la
materia que se trata.
 Destreza técnica en su aplicación al problema que se
intenta resolver.
 Un cauce de conducta consecuente sin faltar a la
ética.

3. De la Honestidad
La honestidad es un principio formativo que garantiza la
integridad, las IES combatirán toda forma de corrupción
fomentando la rectitud en el ánimo y el proceder.
De la Solidaridad
En la actualidad la sociedad requiere fortalecer los
principios del humanismo y de la solidaridad entre los
seres humanos.
La unidad social se ofrece con las actitudes como son: la
fraternidad, el apoyo mutuo, la vocación de servicio,
entre otros; con los cuales le hacen frente a la amenaza
de lo comportamientos ilícitos y de corrupción.
PRINCIPIOS ÉTICOS

4. PRINCIPIOS ÉTICOS
De la Verdad
Las IES tienen un compromiso con la sociedad el cual es
crear un ambiente educativo sano en donde haya:
justicia, la verdad sea permanente y prevalezca el
crecimiento personal; con el fin de sus egresados sean
personas honradas, justas y dignas de confianza.
De la Libertad
Cada IES en libre y autónoma de definir sus estatutos,
reglamentos, forma parte de la organización y
funcionamiento de acuerdo con lo que establecen sus
normas. Su misión es defender la libertad de sus
trabajadores, autoridades, estudiantes y en sí de todos
los que conforman la IES, estableciendo formas de
cooperación entre ellos.

5. PRINCIPIOS ÉTICOS
De la Equidad
Garantiza que las personas tengan: oportunidades
iguales, libre de toda discriminación, reciban un trato
justo sin importar la raza, sexo, edad, discapacidad o
condición, religión, nacionalidad.
De la Perseverancia
Conocer, comprender y persistir con paciencia,
tenacidad y firmeza en la construcción de la ética de la
educación superior con patrones de comportamiento
moral, aplicables en la vida académica institucional,
cultural y social.

6. PRINCIPIOS ÉTICOS
De la Tolerancia
Garantiza los principios de igualdad, de participación
social, de pluralidad, de democracia; fortifica la
diversidad en lo cultural, educativo y espiritual.
De la Dignidad
La dignidad aglutina todos los principios éticos, los
cuales aseguran la calidad y la excelencia de la IES.

7. Capítulo II
Del Objeto
El objeto del Código de Ética es mejorar y elevar los
recursos éticos de los miembros de la IES. El propósito
es construir una ética en la IES que constituya el
resultado fidedigno de un trabajo participativo, crítico,
autónomo, mediante el ejemplo y la demostración de
nuevas actitudes.

8. Capítulo III
Del Ámbito de Aplicación
El Código de Ética para la IES es aplicable:
 Autoridades
 Docentes
 Estudiantes
 Funcionarios Administrativos
 Trabajadores
 Representantes de la Sociedad Civil

9. Capítulo IV
Del Compromiso General
Las personas que han tenido el privilegio de recibir una
formación de nivel superior están obligadas a actuar con
responsabilidad, compromiso y convicción dentro de la
sociedad.

10. Capítulo V
De los Compromisos
Específicos

11. De las Autoridades
1. Las autoridades de las IES deben aplicar el Código de
Ética y ver que se cumpla todo lo que se dice en éste.
 Orientar la elaboración de planes estratégicos y
operativos con una visión de ética permanente.
 Intervenir directamente sobre los conflictos que se
presenten y resolverlos satisfactoriamente en base a
las normas vigentes en el Código.
 La Justicia y la Equidad son los principios que las IES
deben hacer prevalecer para mejorar su
administración.
 Orientar, proponer y ejecutar los planes institucionales
con el propósito de fomentar una mejor interrelación
interna entre la IES y la colectividad.
 No debe haber corrupción entre sus labores.

12. De los Docentes
1. Hacer que sus estudiantes reciban una formación
integral, en base a los principios y valores éticos, los
cuales contribuyen en la orientación fundamental de
cada profesional.
2. Reforzar los programas de capacitación y auto –
capacitación para mejorar sus competencias
profesionales.
3. Impulsar la reflexión crítica sobre la práctica de valores,
la defensa de la autonomía, la rigurosidad científica, la
complejidad del conocimiento para fortalecer sus
competencias profesionales.
4. Asegurar el desarrollo de las competencias profesionales
de sus estudiantes, luchar de modo práctico contra los
procedimientos incorrectos como: la corrupción, la copia,
el palanqueo, el tráfico de influencias, presiones
políticas, económicas, etc., a través de mecanismos de
prevención y rehabilitación establecidos.

13. De los Alumnos
1. Asumir un rol crítico, creativo, emprendedor,
entusiasta y solidario en le proceso de enseñanza –
aprendizaje, en la investigación y la vinculación de la
IES con la colectividad.
2. Desarrollar sus actividades académicas y
extracurriculares, con un alto nivel de satisfacción
humana, manejando con autonomía sus propias
destrezas y capacidades.
3. Comprometerse con los procesos de socialización de
los derechos y obligaciones con la naturaleza, sociedad
y cada persona sin ninguna discriminación.
4. Cumplir el Código de Ética y luchar contra el
palanqueo, la copia, el tráfico de influencias, etc.

14. De los Trabajadores de las
IES
1. Desempeñar sus funciones con dedicación,
responsabilidad, amabilidad y transparencia.
2. Asumir el rol protagónico que facilita los servicios que
demandan todos los actores desde las autoridades
hasta los estudiantes.

15. De los Representantes de la Sociedad
Civil relacionados con las IES
1. La IES tiene la obligación de mantener un vínculo de
coordinación con la colectividad, para que juntos
logren combatir actitudes de corrupción.

16. Capítulo VI
Del Régimen de Ejecución
1. Iniciar en las distintas regiones y a nivel nacional, un
proyecto estratégico insterinstitucional, para la
construcción participativa de la Ética como parte del
desarrollo de la “Responsabilidad Social Integral”.
2. Disponer de mecanismos para consolidar un proceso
participativo de Ética, al interior de cada una de éstas.
3. Establecer mecanismos de difusión, prevención, control
y rehabilitación Ético como: Campañas de promoción,
Veedurías, Tribunas reflexivas, Talleres de evaluación,
etc.
4. Crear Centros de Investigación.
5. Conformar la Red de Construcción de la Ética de la
Educación Superior.

17. Manual de Aplicación del
Código de Ética para las
Instituciones de
Educación Superior 2006
Mecanismos Básicos de
Aplicación:

18. Difusión
1. Se requiere que el Código sea divulgado, para que así
las personas tengan un previo conocimiento de éste.
2. Cada IES busca los mecanismos adecuados que
ayuden a la difusión de su propuesta.
3. Las Campañas de Promoción y Difusión Regional y
Nacional se basan en la fortaleza organizativa de cada
IES.
4. Identificar líderes.
5. Optar mecanismos alternativos como la capacitación,
talleres, donde se asegure la participación de los
involucrados en la Educación Superior.
6. Impulsar actividades de Investigación.
7. Fortalecer las acciones de difusión bajo los criterios de
permanencia y continuidad.

19. Sistemas de prevención, control
y rehabilitación de la Ética
1. Investigar sus problemas críticos.
2. Diseñar alternativas de solución.
3. Plantear mecanismos de prevención y rehabilitación.
4. Plantear mecanismos de participación y control social.
5. Promover convenios con Instituciones Públicas y
Privadas

20. Estrategias de monitoreo,
seguimiento y evaluación
1. El monitoreo es tomar decisiones sobre el desarrollo
de una acción determinada del proyecto.
2. El seguimiento es la etapa de apoyo al desarrollo de
actividades planificadas.
3. La evaluación es recolectar datos importantes de un
momento determinado en la ejecución del programa.

21. Estructuras Organizativas
para la construcción Ética
1. Emprender un proceso participativo de construcción de
la Ética.
2. Redes de Construcción Ética, son instrumentos
operativos encaminados a la conformación de
estructuras organizativas legítimas al interior de cada
Institución a nivel Regional y Nacional.

22. Estructura de las redes de
Construcción de la Ética
1. Cada IES creará su propia estructura,
instituirán sus reglas internas.

23. Responsabilidad de las Redes de
Construcción de la Ética
 Elaborar el Plan Operativo
 Ejecutar planes y proyectos
 Planificar y ejecutar el monitoreo, seguimiento y
evaluación
 Presentar informes de actividades y resultados con
rendición social de cuentas
 Elaborar y difundir las experiencias desarrolladas, tanto
las exitosas como las que no lo han sido
 Realizar eventos o encuentros de intercambio,
cooperación y de reflexión periódicos, con el objeto de
elevar los niveles de la capacitación, ejecución y
cumplimiento de las metas planificadas