Este documento discute las nuevas tendencias en la gestión educativa en América Latina, enfocándose en la democracia y calidad. Explora cinco enfoques históricos para la administración de la educación y el surgimiento de una teoría crítica en las décadas de 1970 y 1980. También examina los desafíos continúos de implementar propuestas efectivas y lograr una educación de calidad para todos a través de la participación ciudadana.

1. “NUEVAS TENDENCIAS EN LA GESTIÓN EDUCATIVA:
DEMOCRACIA Y CALIDAD”

2. La gestión educativa
según una
perspectiva histórica
Historia Política Historia
Cultural

3. Somos autores de una historia inconclusa que continuamos escribiendo a lo
largo de los años.
administración
de la
educación
No es un
hecho gratuito
Un largo
proceso
Construcción
histórica
Todos
participamos

4.  Existen cinco enfoques conceptuales y analíticos diferentes para estudiar el proceso de
construcción, desconstrucción y reconstrucción del conocimiento en la administración de la
educación latinoamericana.
 Enfoque jurídico: Dominó durante el período colonial, con su carácter normativo y su pensamiento
deductivo.
 Enfoque tecnocrático del movimiento científico, gerencial y burocrático: Escuela clásica de
administración, a través de la lógica económica caracterizado por el proceso de consolidación de
la Revolución Industrial.
 Enfoque conductista de la escuela psicosociológica: Teoría del sistema social en la organización y
gestión de la educación.
 Enfoque desarrollista, de naturaleza modernizadora: Autores extranjeros en el ámbito de la teoría
política comparada que floreció en la posguerra
 Enfoque sociológico de los autores latinoamericanos de las últimas décadas, concepción de
teorías sociológicas y soluciones educativas para satisfacer las necesidades y aspiraciones de la
sociedad latinoamericana

6. la
desconstrucción
la
reconstrucción
conocimientos
pedagógicos.

7. administración
para la
eficiencia
económica
administración
para la eficacia
pedagógica
administración
para la
efectividad
política
administración
para la
relevancia
cultural
los modelos
históricos de
gestión escolar

8. elementos
constitutivos
las influencias
económicas
políticas culturales
administración
de la educación

11. No debe ser
subestimada
Nueva era intelectual
Teoría critica de
educación y gestión
educativa
Liderada por teóricos
críticos
Décadas de
los 70’s y
80’s

12. La
aplicación
de
propuestas
efectivas
En la
escuela y la
universidad
Sigue siendo
un gran
desafío para
la gestión
educativa

13. La evaluación de la
experiencia
educativa
Todos necesitamos
aprender los unos
con los otros
Con la meta
colectiva de
concebir
Perspectivas
intelectuales
socialmente validad
Culturalmente
relevantes

14. La estrategia mas efectiva para
superar las limitaciones en
educación es la
Participación
ciudadana

15. teóricos críticos en las universidades y asociaciones de
educadores de América Latina.
origen a una teoría crítica de
educación y de gestión
educativa
el camino desde la evaluación crítica de la realidad
organizativa y administrativa en la educación hacia la
aplicación de propuestas efectivas de acción humana
colectiva en la escuela y la universidad, continúa siendo un
gran desafío para la gestión educativa

16. concebir
perspectivas
intelectuales
socialmente válidas
y culturalmente
relevantes.
a través de una postura intelectual abierta, que sea capaz de
identificar las contribuciones y limitaciones de las distintas
perspectivas de gestión educativa
todos necesitamos
aprender, los unos de
los otros
con la meta
colectiva de
que sirvan de guía
para la investigación y
la práctica en la
administración de la
educación

17.  plantear algunos desafíos conceptuales y analíticos en el
campo de la administración pública y la gestión educativa en
el contexto del nuevo orden económico y político
internacional.
temas
polémicos
gestión
educativa y
desarrollo en un
contexto de
interdependenci
a internacional
formación
humana
sostenible y
gerencia social
teoría crítica
y
participación
ciudadana en
la gestión de
la educación
relevancia de la
escuela y efectividad
de la comunidad en el
contexto de las
promesas y falacias de
la descentralización
administrativa
gestión
democrática
para una
educación de
calidad para
todos

18. Cliente o consumidor:
Ocupa un lugar primordial en la administración
 Ya que el va elegir entre diferentes servicios o productos.
 Va estimular la competencia para incrementar la calidad de los
servicios ofrecidos en el mercado.

19.  La calidad académica : define el nivel de eficiencia y
eficacia de los métodos y tecnologías utilizados en el
proceso educativo.
 La calidad educativa: la contribución de la educación al
desarrollo de la libertad e interés.
 La calidad colectiva: mide la contribución de la educación
a la promoción de la equidad social y del bien común.

20.  La calidad académica : define el nivel de eficiencia y
eficacia de los métodos y tecnologías utilizados en el
proceso educativo.
 La calidad educativa: la contribución de la educación al
desarrollo de la libertad e interés.
 La calidad colectiva: mide la contribución de la educación
a la promoción de la equidad social y del bien común.

23. EDUCACION
PARA
TODOS...

24. GRACIAS
POR SU
ATENCION…