Masculinidad Feminidad

6.970 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
6.970
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
11
Acciones
Compartido
0
Descargas
64
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Masculinidad Feminidad

  1. 1. Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca - CEPI Maestría en comunicación intercultural I. Resumen del capítulo Asignatura: Comunicación intercultural Índice de La masculinidad y feminidad tiene que ver con el papel social que en cada cultura se asignan a los hombres y mujeres. En cada cultura hay determinados “comportamientos” que se reconocen como más masculinos y otros como más femeninos feminidad masculinidad “Se supone que los hombres deben preocuparse de más actividades fuera del hogar (…) los hombres deben ser firmes, competitivos y duros” (Hofstede, 1999:146) Los imaginarios (así como las instituciones) sobre la masculinidad y feminidad refuerzan identidades de lo que es ser y actuar como hombre y lo que es ser y actuar como mujer El índice de masculinidad y feminidad determina, a partir La masculinidad y feminidad se construye y ejerce en de factores que tienen que ver con la autopercepción, la varios campos de la vida social: diferenciación (mayor o menor) que se tiene sobre los papeles de ambos sexos en una sociedad El trabajo Las sociedades con un índice de masculinidad La familia más alta son aquellas en las que los papeles sociales de hombres y mujeres son claramente La escuela distintos El Estado Las sociedades con un índice de feminidad más alta son aquellas en las que los papeles sociales Etc., etc. de hombres y mujeres se solapan La masculinidad y feminidad se construye de manera diferenciada según la edad II. Metodología III. Hallazgos Hombres y mujeres 1. La observación ¿A quiénes? 2. Entrevistas Iglesia Jerusalén ¿A través Revisión de de? información secundaria Zona aeropuerto 1. Mercados Domingo por la mañana • Campesino 30 personas adultas • Negro Asumiendo roles 2. Templo de una iglesia Trabajo de campo 10 jóvenes cristiana 25 niños y niñas 3. Hogar / familia ¿Haciendo Población migrante (Norte de Potosí) ¿Dónde? qué? 4. Plaza 25 de mayo / Desfile cívico 1
  2. 2. Roles en la iglesia Roles plaza 25 de mayo Jerusalén (Desfile Cívico) Varón Mujer Varón Mujer Mayoría en la banda de Es el líder de la Iglesia Guía con los cánticos música (Pastor) de alabanza a Dios Jefes de protocolo (2 Encargado de dar el Puede guiar en oración personas) 50% periodistas mensaje (Lee la mujeres y varones palabra de Dios) En el Tedeum sacerdotes y 40% policías mujeres Puede bautizar y Los jóvenes (varones y monaguillos (No hay y 60% varones celebrar el matrimonio mujeres) son maestros mujeres) en la escuela dominical de los niños El líder de la Iglesia es En el almuerzo todos los un varón (Pastor) mozos varones Roles Mercados El comercio informal Algunos trabajos de los ambulante tiene rostro de varones en el mercado está mujer asociado a la fuerza física El mercado está habitado, cada vez más, por mujeres niñas, jóvenes y adultas (Intergeneracionalidad) La venta de coca es realizada tanto por varones como por mujeres Condiciones laborales precarias En el comercio ambulante se encuentran mujeres de pollera y de “vestido” III. Hallazgos M. Ch. tiene 45 años, sus hijos mayores ya S. P. tiene 30 años hace limpieza y trabajan, ella tiene un puesto ambulante lavandería desde hace 7 años cuando migró de dulces, normalmente genera un ingreso del campo, tenía dos hijos, uno murió y de 200 Bs. Día de ello tiene que descontar sobrevive el segundo. Su esposo es albañil Caso 2 (Pastillera) el consumo de su negocio que llega a un y por los pocos ingresos que genera, tiene promedio de 120Bs. Después descuenta su Caso 1 (lavandera) que salir a lavar ropa. Cuenta con un alimentación de unos 20Bs. Con lo que le ingreso promedio semanal de 280bs. Su queda un promedio de 60 Bs. Día de esposo genera un promedio de 450 bs. ingresos, ella vive en alquiler con sus dos Semanales. Parece que hay una mala hijos menores, su esposo es albañil, dice administración de sus ingresos pues con lo que “no trae dinero a la casa” si no es lo que generan los dos tendrían un ingreso necesario para la alimentación. Cuenta que promedio de 2920Bs. Mensuales. se levanta muy temprano para prepararles la comida a su esposo e hijos y después se sale a vender todo el día hasta las 7 de la tarde. 2
  3. 3. Hombres Mujeres Total III. Hallazgos 0 - 4 años 11665 11263 22928 5 - 9 años 11304 11127 22431 10 - 14 años 11283 11606 22889 15 - 19 años 11562 12810 24372 20 - 24 años 12209 13086 25295 Población en Sucre por sexo - Censo 2001 25 - 29 años 7711 8500 16211 R. N. 30 - 34 años 5462 6357 11819 Tiene su negocio ambulante vende 200000 193876 35 - 39 años 4545 5545 10090 artículos de ropa. Tiene 39 años, su esposa 180000 40 - 44 años 4005 4739 8744 Caso 3 se queda en la casa en la atención de sus 160000 45 - 49 años 3193 3768 6961 50 - 54 años 2499 3135 5634 (vendedor ambulante) tres hijos. Genera un ingreso promedio de 140000 55 - 59 años 1977 2364 4341 50Bs. Líquido para su hogar con lo que le 120000 101472 92404 60 - 64 años 1503 1803 3306 alcanza a su familia. Tiene casa propia, 100000 80000 65 - 69 años 1098 1658 2756 pero esta descontento con los dos cuartos 60000 70 - 74 años 1051 1582 2633 que ocupa, ya que no ha podido conseguir 40000 75 - 79 años 674 975 1649 más dinero para ampliar su casita. 20000 80 - 84 años 363 590 953 0 Hombres Mujeres Total 85 - 89 años 185 331 516 90 - 94 años 73 147 220 95 - 98 años 42 86 128 92404 101472 193876 EDUCACION SUPERIOR (Feminidad y masculinidad) LA MUJER BOLIVIANA EN LA POLÍTICA ESTATAL En Bolivia, desde 1825 recién en 1952 se aprueba el “voto universal”… las mujeres pueden elegir Pero… sólo “elegir” no ser “elegidas” Recién en 1997 se aprueba una ley en la que se definen Fuente: Departamento de Sistemas de la USXF formas de participación de la mujer en la política referida a la conducción del Estado Hay carreras autopercibidas como femeninas y/o masculinas: Más femeninos: Idiomas, turismo, contaduría pública, … Más masculinos: Agronomía, construcción civil, … OBJETIVOS DEL MILENIO Otro inconveniente para poder alcanzar el ODM 2 es la diferencia que existe entre sexos a la hora de acceder a la educación. IV. Reflexiones En el mundo hay más de 77 millones de niños y niñas sin escolarizar: 55% son niñas. Las “masculinidad” y “feminidad” así como sus correspondientes “roles” son “construcciones sociales” La paridad entre los sexos en enseñanza que se fueron reforzando y deteriorando generación tras - Garantizar que todos los primaria y secundaria, que señalaba el generación niños y niñas finalicen un Objetivo del Milenio para 2005, no se ha ciclo completo de logrado todavía en 94 países. En las sociedades predominantemente patriarcales la enseñanza primaria. masculinidad tiene mayor espacio Si la tendencia actual prosigue, en 2015, 86 - Eliminar la desigualdad de de estos países todavía no habrán En las sociedades predominantemente matriarcales la género en enseñanza conseguido la paridad. Una causa de esta feminidad gana mayor espacio primaria y secundaria, desigualdad es que las niñas tienen más preferentemente en 2005, y dificultades para acceder a la educación y Sociedades predominantemente patriarcales (como las a todos los niveles en 2015. continuar con los estudios, ya que, a que privilegió la modernidad) están llamados a menudo, se las hace responsables del reinventarse con los aportes de sociedades matriarcales cuidado de la familia en edades muy de otro modo en algún momento serán insostenibles, poco tempranas. vivibles… COMPLEMENTARIEDAD 3
  4. 4. El debate sobre la masculinidad y la feminidad está asociado a la construcción y al ejercicio de la “CIUDANANÍA”. Reinventar el entramado institucional y simbólico donde lo masculino cierra oportunidades a lo femenino implica desear otro tipo de sociedad donde el varón y la mujer Gracias desarrolla y ejerce sus capacidades en condiciones de mayor igualdad… necesitamos DESAPRENDER María Nancy Ramiro Juana Willy 4

×