Una presentación sobre como nuestro cerebro se organiza cuando tiene deficiencias en la visión y en la audición. El cerebro puede repartir las funciones a través de su plasticidad aprovechando las diferentes áreas y fibras nerviosas.

1. REORGANIZACIÓN CEREBRAL INDUCIDA POR
DEFICIENCIAS SENSORIALES CONGÉNITAS
Trabajo realizado por:
Juan Antonio Lobillo González
06/01/2012

2. Reorganización funcional
La información de todos los sentidos se superpone y se
complementan: Rendimiento multisensorial

3. Invidentes Congenitos
Compensan la privación de visión con otros sentidos
http://alvarhillo-eltragn.blogspot.com/2007/11/policias-ciegos-la-polica-de-
belgica-ha.html

4. Invidentes
¿Desarrollan otras cualidades?
Oído Comprensión lingüísticas
Tacto
Memoria

5. Invidentes
Tacto
Separación de puntos:
Máx 2,3 mm
Grosor de puntos:
1,5 mm
Sobresalen:
0,4 mm
http://usuarios.discapnet.es/ojo_oido/sistema_braille.htm
Difieren en distinguir mejor, no en la intensidad de
una impresión que nota la piel

6. Invidentes
Tacto
Ejercitar expande las áreas corticales somato-sensoriales. La
zona cortical del dedo braille se agranda en invidentes

7. Invidentes
Oído
Coordinación espacial red neuronal en videntes e invidentes, a través de
potenciales correlaciónales. Localizar sonidos agudos.
4 Altavoces delante: localizan el
sonido en tiempos similares.
Altavoces laterales: Los invidentes
localizan el sonido en menos tiempo
¡Mejor oído espacial!
Activación más intensa del córtex auditivo, intervienen
en la comprensión más células nerviosas.

8. Invidentes
Oído
Las partes ópticas procesan la información acústica
Una mayor área del
Parte posterior de córtex ectosílvico
la corteza cerebral anterior (zona
multisensorial)
¿Quien localizar mejor la sirena de la ambulancia?

9. Invidentes
Comprensión lingüística
Mejor precisión de
reconocimiento con ruidos No tienen claves
de fondo visuales. = a 15 DB más

10. Invidentes
Comprensión lingüística
1º Medición: Potenciales de sucesos correlacionados
“Cuando salimos de acampada Las funciones cerebrales están menos
dormimos en una tienda” lateralizadas
Reconocida150 mls antes que los
“Pepito cumplirá mañana videntes
diez años volcán”
2º Medición: Tomografía de resonancia magnética
Foto que hay que
escanear y pegar aquí
3 tipos de frases se les presenta: obvias, forzadas e incomprensibles

11. Invidentes
Memoria
Más palabras y ruidos del entorno recordadas a corto y largo plazo
Reconocen a través de la Reconocen a través de la
forma de andar voz

12. Invidentes
Memoria
Tanto en videntes como en invidentes
Experimento 1º Experimento 2º
+Presentación de caras
1º. Presentación de voces para videntes
2ºReconocimiento de voces
entre otras voces diferentes
+Presentación de
voces para invidentes
Más estímulos anteriores reconocidos al
mostrarlos otra vez mezclados con
estímulos nuevos por los videntes.
La visión en este caso es más útil

13. Invidentes
Conclusión
Mejor oído espacial, más
preciso Áreas auditivas y táctiles más
eficientes, activas y extensas
Mejor comprensión
lingüística
Memoria auditiva más Remplazo de la visión en áreas
exacta multisensoriales
Mayor eficiencia reorganizativa de las redes neuronales
Gracias a la plasticidad del cerebro que se amolda a las deficiencias en
ciegos congénitos reforzando y usando más zonas de éste para otros
sentidos

14. Sordos congénito
Las funciones cerebrales se establecen
debido a la interacción de:
Medio Genética
La experiencia, exposición Las áreas se desarrollan
a estímulos hace que la
organización varíe en el periodo sensible.

15. Sordos
Aprenden a hablar de manera
similar a oyentes pero usando
las manos (información visual)
Hipótesis de partida: La experiencia modifica los sistemas funcionales, pero
depende del periodo de maduración (periodo sensible en el que se
desarrollan funciones).

16. Sordos
Córtex visual primario
Vía del qué
hasta el lóbulo temporal
Los mismos potenciales en sordos y en
oyentes. No hay diferencias.
Vía del dónde
Córtex parietal
Respuesta más relevante en la regiones
temporales de los sordos.

17. Sordos
Existe una organización cortical específica en las personas sordas
Deben darse ante de los 4 años
Conexiones redundantes del Las fibras auditivas
Periodo crítico adquieren función
sistema visual y auditivo son
eliminadas o inhibidas. visual en sordos.

18. Sordos
¿Existen condicionantes biológicos que actúan
organizando procesos cognitivos?
Lenguaje de signos y lengua hablada
Mismas etapas Estructuras Diferentes áreas
de desarrollo parecidas cerebrales encargadas

19. Sordos
Comparación organización cerebral a
través de observar lospotenciales
evocados
2 condiciones
Distribución similar en palabras de
Mientras leía frases contenido (semántica). Regiones
posteriores de los dos hemisferios.
Mientras veían
lenguaje de signos Distribución diferente En sordos se activan los dos
en palabras de función hemisferios temporales en el
(gramática). tratamiento de signos. Más
intensamente el derecho.
Existe mayor participación del lóbulo temporal del hemisferio
derecho en el tratamiento de símbolos (visión espacial)

20. Sordos
Tras aplicar la técnica IRMf se concluye:
Que la ausencia de lenguaje oral no afecta a las zonas
cerebrales encargadas de la semántica. Sordos=Oyentes
Que los sistemas cerebrales ocupados de la gramática son
mas sensibles a los efectos de la experiencia.
En sordos cobra relevancia el hemisferio derecho para el tratamiento del
lenguaje de símbolos y el hemisferio izquierdo no está tan especializado
como en los oyentes para comprender la gramática.
¿Existen condicionantes biológicos que
actúan organizando procesos cognitivos? Si existen

21. Sordos
Conclusión
Menos AUDICION = REORGANIZACION
CEREBRAL
Se da una modificación del sistema visual y una movilización de las áreas
dedicadas a la audición de los sordos
Mejor comprensión del LENGUAJE DE SIGNO en Sordos,
areas más desarrolladas UTILIZA + HD que los oyentes
La experiencia y la genética determinan las funciones a través de la
plasticidad cerebral

22. Bibliografía consultada
Neville, H. y Bavelier, D. Aumento de las áreas visuales en los sordos.
Mundo Científico, 1996, 172, 854-857.
Röder, B. Percepciones sensoriales de los invidentes. Mente y Cerebro,
2004, 7, 26-45.
¡Muchas gracias por su atención! Más en:
http://alumno-psicologo.blogspot.com/