El documento presenta la información básica de un proyecto educativo dirigido a estudiantes de media técnica en una institución educativa de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre el cuidado del medio ambiente y la salud a través de las áreas de educación física, recreación y deporte, y técnica. Aborda estándares de competencias, contenidos curriculares y indicadores de desempeño relacionados con estas áreas.

1. Planificador de proyectosi
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
- Yolanda Adriana Andrade Castillo
- Luis Eduardo Benavides Morales
- Ángel María Gómez Marín
- Rodolfo Lozano Rivas.
1.2 Correo electrónico del maestro
- yolandaandra.23@hotmail.com
- luiseduardob166@hotmail.com
- amgelangelgomez@hotmail.com
- rodolfolr149@hotmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Manuel María Mallarino
1.4 Dirección de la institución educativa
Calle 63 Carrera 7L Bis - 00
1.5 Ciudad
Cali

2. 1.6 Reseña del Contexto
El colegio Manuel Maria Mallarino es creado por decreto departamental No. 0231
de febrero 17 de 1978, atendiendo demandas de la comunidad, el colegio debía
funcionar con programas de Educación Media Diversificada y se iniciaron labores el
el 3 de abril del mismo año en calendario A.
Posteriormente bajo la administracion de señor Lic. Jaime Delgado Camacho, se
establecen convenios con instituciones de "Educacion para el Trabajo" como la
Universidad Obrera siendo los estudiantes de grado 9 capacitados en ebanisteria,
belleza, conduccion y tecnica dental. En el año 1996 se realiza una encuesta entre
los estudiantes, egresados, padres de familia y comunidad en general para conocer
las necesidades de capacitacion y los resultados arrojados hacen que con el apoyo
de FEPICOL (Federación Propulsora de Industrias Colombianas), y el visto bueno
de la secretaria de educaciondepartamental, el colegio se covierta a MediaTecnica
en Comercio, Industrial (electricidad, electronica y mecanica) e Informática y se
firme un convenio entre las partes para que los estudiantes de media tecnica
realicen pasantia o practica empresarial en las empresas afiliadas a FEPICOL.
Por decreto 169 del 3 septiembre de 2002 se crea la Institucion Educativa Manuel
María Mallarino al fusionar el Colegio del mismo nombre con las escuelas Laura
Vicuña, Los Pinos y Carlos Holguín en el marco de la política gubernamental de
garantizar la continuidad de los alumnos en el sistema educativo.
Desde el 2005, la I.E. se encuentra en el programa Articulacion SENA – Media
Tecnica en el marco del convenio suscrito entre la Secretaría de Educación y el
SENA en las titulaciones de: Registro de Operaciones Contables y Financieras
(comercio), Tecnico en instalaciones electricas residenciales (electricidad-
electronica), Montaje y Configuracion de PC`S de Escritorio en Informatica y
Arranque de Viruta con Maquinas Herramientas (mecanica). Con Fundacion
Telefónica y Fundación Carvajal está vinculada mediante el proyecto de evitar el
trabajo infantil y recuperar niños de la calle y la implementacion de nuevas

3. tecnologias en la escuela (Aula Fundacion Telefónica, clases complementarias y de
refuerzo, salidas pedagógicas y recreativas , asesoria psicologica y capacitacion
para los padres y /o acudientes). La institucion cuenta con un programa de
eduacacion para adultos, que funciona en la jornada de la tarde bajo la direccion y
el acompañamiemntpo de profesores de la misma.
La sede principal y la Escuela Laura Vicuña se encuentra ubicada en la Calle 63
con Carrera 7L Bis entre los barrios Las Ceibas y San Marino, Comuna 7 oriente de
la ciudad de Cali. Los barrios donde se encuentra ubicada la sede principal, las
otras sedes y los barrios de influenciason de estrato uno, dos y en menor cantidad
de estrato tres.
1.7 Georreferencia
La I.E. Manuel María Mallarino, se encuentra ubica en la Comuna 7 al oriente de la
ciudad Santiago de Cali.
Sede Principal y Laura Vicuña: Calle 63 Carrera 7L Bis – 00.
Sede Los Pinos: Calle 69 A # 7M Bis-00.
Sede Carlos Holguín Sardi: Pasaje 7D Bis # 64-00.

4. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Nombre característico del proyecto de aula, recuerde que sea llamativo para sus
estudiantes
2.2 Resumen del proyecto
Es un llamado y una invitación a la comunidad educativa en general sobre la
necesidad urgente de evitar continuar haciendo daño al medio ambiente que es un
daño irreparable a nosotros mismos.
Desde el área técnica y el área de educación física, recreación y deporte, se busca
despertar en los estudiantes la necesidad de dar un manejo adecuado a los residuos
y sobre todo a los residuos tecnológicos y propender por una buena salud
asumiendo actitudes que beneficien inicialmente en lo personal y posteriormente la
comunidad en general.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Educación Física, Recreación y Deporte y Técnica (Comercio, Electricidad-
Electrónica y Sistemas).
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Media técnica, grados Décimo y Undécimo.
2.5 Tiempo necesario aproximado
El proyecto no tiene un momento ni tiempo específico de aplicación o ejecución,
teniendo en cuenta que es dirigido a estudiantes que pertenecen a la media técnica
y se preparan para desempeñare en lo laboral y social.

5. 3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Área Específica Laborales Ciudadanas
Básicas
Ciencias Lengua castellana Matemáticas
Área de Educación Física,
Recreación y Deporte.
 Aplico con autonomía los
fundamentos de la
actividad física que
favorecen el cuidado de
sí mismo.
 Reconozco la importancia
del trabajo en grupo para la
consecución de objetivos
comunes.
Área Técnica
 Promover la interacción
idónea consigo mismo,
con los demás y con
 La naturaleza en los
contextos laboral y
social.
 Aplicar en la resolución
de problemas reales del
sector productivo, los
conocimientos,
habilidades y destrezas
pertinentes a las
competencias del
programa de formación,
asumiendo estrategias y
 Establecer juicios argumentados
y definir acciones adecuadas
para resolver una situación
determinada.
 Observar, descubrir y analizar
críticamente deficiencias en
distintas situaciones para definir
alternativas e implementar
soluciones acertadas y
oportunas.
 Regular el propio
comportamiento, reflexionar
sobre la propia actitud en
relación con las actividades
desarrolladas y
responsabilizarse de las
acciones realizadas.
 Reconocer y comprender a los
otros y expresar ideas y
emociones, con el fin de crear y
compartir significados, transmitir
ideas, interpretar y procesar
conceptos y datos, teniendo en
cuenta el contexto.
 Consolidar un equipo de trabajo,
integrarse a él y aportar
Ciudadanas
 Participo o lidero
iniciativas
democráticas en mi
medio escolar o en mi
comunidad, con
criterios de justicia,
solidaridad y equidad,
y en defensa de los
derechos civiles y
políticos.
 Conozco y sé usar los
mecanismos
constitucionales de
participación que
permiten expresar mis
opiniones y participar
en la toma de
decisiones políticas
tanto a nivel local
como a nivel nacional.
 Expreso rechazo ante
toda forma de
discriminación o
exclusión social y
hago uso de los
mecanismos
democráticos para la
superación de la
discriminación y el
 Utilizo modelos
biológicos, físicos y
químicos para
explicar la
transformación y
conservación de la
energía.
 Identifico
aplicaciones de
diferentes modelos
biológicos, químicos
y físicos en
procesos
industriales y en el
desarrollo
tecnológico; analizo
críticamente las
implicaciones de
sus usos.
Lengua Castellana
Producción textual
 Produzco textos
argumentativos que
evidencian mi
conocimiento de la
lengua y el control
sobre el uso que
hago de ella en
contextos
comunicativos orales
y escritos.
Comprensión e
Interpretación textual
 Comprendo e
interpreto textos con
actitud crítica y
capacidad
argumentativa.
Medios de
comunicación y otros
sistemas simbólicos
 Retomo críticamente
los lenguajes no
verbales para
desarrollar procesos
comunicativos.
intencionados.
Pensamiento numérico y
sistemas numérico
Establezco relaciones y
diferencias entre diferentes
notaciones de números reales
para decidir sobre su uso en
una situación dada.
Pensamiento métrico y
Sistemas de medidas
Resuelvo y formulo
problemas que involucren
magnitudes cuyos valores
medios se suelen definir
indirectamente como razones
entre valores de otras
magnitudes, como la
velocidad media, la
aceleración media y la
densidad media.
Pensamiento variacional y
Sistemas algebraicos y
analíticos
Utilizo las técnicas de
aproximación en procesos
infinitos numéricos.

6. metodologías de
autogestión.
conocimientos, ideas y
experiencias, con el fin de definir
objetivos colectivos y establecer
roles y responsabilidades para
realizar un trabajo coordinado
con otros.
 Identificar las necesidades de un
grupo e influir positivamente en
él, para convocarlo, organizarlo,
comprometerlo y canalizar sus
ideas, fortalezas y recursos con
el fin de alcanzar beneficios
colectivos, actuando como
agente de cambio mediante
acciones proyectos.
 Recibir, obtener, interpretar,
procesar y transmitir información
de distintas fuentes, de acuerdo
con las necesidades específicas
de una situación y siguiendo
procedimientos técnicos
establecidos.
 Identificar, ubicar, organizar,
controlar y utilizar en forma
racional y eficiente los recursos
disponibles, en la realización de
proyectos y actividades.
 Contribuyo a preservar y mejorar
el ambiente haciendo uso
adecuado de los recursos a mi
disposición.
respeto a la
diversidad.

7. Selecciono y utilizo herramientas
tecnológicas en la solución de
problemas y elaboro modelos
tecnológicos teniendo en cuenta los
componentes como parte de un
sistema funcional.

8. 3.2 Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN
Y DEPORTE.
TECNICA
 Normatividad eléctrica nacional
enfocada al sector eléctrico
residencial.
 Marco legal en salud ocupacional.
 Marco legal ambiental.
 Interpretar y ejecutar ordenes de
trabajo.

 Documentación técnica.
 Normas y reglamento técnico.
 Normas de seguridad industrial y utilización de implementos
de protección personal, según normas técnicas.
 Reportes de observaciones en herramientas y/o materiales
e insumos.
 Manejo de equipos.

 Realiza las diferentes actividades programadas
individualmente y en equipo con responsabilidad y actitud
positiva.
 Mantiene relaciones fluidas con los miembros del grupo,
asumiendo responsabilidades,
 Compromisos y actitud permanente de superación.
 Aplicación de normas técnicas y calidad de trabajo.
 Honesto, proactivo, organizado y cumplido en sus
actividades.
 Prudente y respetuoso para son sus compañeros y
profesores en el desarrollo de sus funciones.
 Asertivo en la toma de decisiones ante una eventualidad en
la realización de actividades.
 Receptivo ante las observaciones relacionadas con la
actividad en desarrollo.
 Normas de seguridad industrial y uso de implementos de
protección personal, según normas técnicas.

9. 3.3 Indicadores de desempeño
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Ciudadanas
 Participo en iniciativas políticas democráticas en mi medio
escolar o localidad.
 Comprendo qué es un bien público y participo en acciones
que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar,
como en mi municipio.
 Comprendo que el respeto por la diferencia no significa
aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos
humanos o normas constitucionales.
Laborales
 Analizo una situación (social, cultural, económica, laboral) para
identificar alternativas de acción o solución.
 Evalúo los factores de riesgo, oportunidad e impacto de cada
alternativa.
 Reoriento las acciones en caso de que el resultado no sea
satisfactorio.
 Evalúo los resultados finales de la decisión.
 Identifico los elementos y acciones que debo mejorar.
 Analizo el contexto del problema para determinar variables que
se pueden cambiar.
 Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de
variados contextos (sociales, culturales, económicos, entre
otros).
 Pongo a prueba las ideas innovadoras mediante mecanismos
de observación y contraste.
 Modifico y adapto métodos y procedimientos ya conocidos
(estadísticos, descriptivos, comparativos).
 Realiza las diferentes actividades
programadas individualmente y en
equipo con responsabilidad y actitud
positiva.
 Mantiene relaciones fluidas con los
miembros del grupo, asumiendo
responsabilidades, compromisos y
actitud permanente de superación.
 Respeta la aplicación de las normas
técnicas e imprime calidad a su trabajo.
 Honesto, proactivo, organizado y
cumplido en sus actividades.
 Prudente y respetuoso para son sus
compañeros y profesores en el
desarrollo de sus funciones.
 Asertivo en la toma de decisiones ante
una eventualidad en la realización de
actividades.
 Receptivo ante las observaciones
relacionadas con la actividad en
desarrollo.
 Normas de seguridad industrial y utiliza
de implementos de protección
personal, según normas técnicas.

10.  Utilizo métodos no necesariamente conocidos para solucionar
problemas.
 Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales,
económicas, laborales, entre otras) e identifico problemas.
 Registro y analizo errores o incidentes críticos en una situación
dada.
 Analizo obstáculos y restricciones empleando herramientas
estadísticas y descriptivas.
 Identifico los problemas prioritarios según su magnitud e
impacto.
 Evalúo las alternativas viables para solucionar el problema.
 Defino un plan de acción para implementar la alternativa
elegida.
 Evalúo los resultados que se van alcanzando e incluyo cambios
en las acciones, si es necesario.
 Incorporo a la rutina nuevos procedimientos, acciones e
instrumentos para evitar la repetición del problema.
 Identifico los comportamientos apropiados para cada situación.
 Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
 Actúo por iniciativa personal más que por presión externa.
 Promuevo el cumplimiento de normas y disposiciones en un
espacio dado.
 Privilegio las acciones que atienden los intereses colectivos
más que los particulares.
 Cuido y manejo los recursos y bienes ajenos siguiendo normas
y disposiciones definidas.
 Cumplo los compromisos asumidos de acuerdo con las
condiciones de tiempo y forma acordadas con la otra parte.

11.  No comparto actuaciones de otras personas que estén por
fuera de las normas y disposiciones definidas en un espacio
dado.
 Defino un plan de mejoramiento personal.
 Sustento con argumentos, basados en evidencias, hechos y
datos, mis ideas y puntos de vista.
 Expreso mis ideas de forma verbal o escrita, teniendo en
cuenta las características de mi interlocutor y la situación dada.
 Verifico la comprensión acertada de lo que expresan o me
demandan los otros.
 Interactúo con otros aunque no los conozca previamente, para
enfrentar una tarea o situación.
 Defino los objetivos en conjunto con los otros miembros.
 Establezco con los otros las reglas de juego.
 Defino con los otros las estrategias de acción favorables para
el equipo.
 Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo con las
aptitudes de los miembros del equipo.
 Identifico las necesidades y expectativas de un grupo o
comunidad.
 Identifico las oportunidades y amenazas del entorno (sociales,
culturales, económicas, entre otras)
 Identifico los cambios culturales requeridos en un grupo o
comunidad.
 Contribuyo para que los miembros del equipo aporten a la
solución de los problemas colectivos.
 Planeo y organizo las acciones en conjunto con los otros, para
solucionar los problemas colectivos.
 Identifico fuentes de información para obtener datos relevantes
y confiables.

12.  Selecciono las fuentes de información, físicas o virtuales, con
base en criterios de relevancia, confiabilidad y oportunidad.
 Utilizo aplicaciones informáticas para el registro y
sistematización de la información.
 Opero herramientas informáticas para construir y manejar
bases de datos con la información recolectada.
 Produzco nueva información y conocimiento con base en los
análisis desarrollados.
 Difundo la información a las personas indicadas utilizando
medios adecuados.
 Respondo a los requerimientos de los otros, a tiempo y con
base en los acuerdos definidos.
 Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en
una situación.
 Selecciono los recursos, de acuerdo con parámetros y criterios
apropiados para la situación.
 Clasifico, ordeno y almaceno los recursos, de acuerdo con
parámetros establecidos.
 Evalúo los procesos de trabajo para mejorar el uso y
aprovechamiento de los recursos.
 Optimizo el uso de los recursos disponibles empleando
distintos métodos para reducir el mal manejo y el desperdicio.
 Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en
una situación.
 Selecciono los recursos, de acuerdo con parámetros y criterios
apropiados para la situación.
 Clasifico, ordeno y almaceno los recursos, de acuerdo con
parámetros establecidos.
 Evalúo los procesos de trabajo para mejorar el uso y
aprovechamiento de los recursos.

13.  Optimizo el uso de los recursos disponibles empleando
distintos métodos para reducir el mal manejo y el desperdicio.
 Identifico las debilidades de los procesos propios (en los
ámbitos educativo, deportivo, social, cultural, entre otros).
 Identifico buenas prácticas y las adapto para mejorar mis
propios procesos y resultados.
 Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de
las distintas clases de recursos en diversos contextos.
 Identifico prácticas adecuadas para el uso y preservación de
los recursos.
 Actúo siguiendo los procedimientos establecidos para el uso y
preservación de los recursos.
 Evalúo el impacto de las acciones desarrolladas en la
conservación de los recursos naturales.
 Implemento acciones correctivas para proteger el ambiente.
 Identifico las herramientas, materiales e instrumentos de
medición necesarios para enfrentar un problema, siguiendo
métodos y procedimientos establecidos.
 Diseño alternativas tecnológicas adecuadas para realizar
distintas tareas.
 Utilizo herramientas tecnológicas siguiendo criterios para su
mantenimiento preventivo, buen aprovechamiento y seguridad
personal.
 Manejo herramientas tecnológicas y equipos según los
procedimientos previstos técnicamente.
 Identifico fallas y errores producidos por la manipulación de
herramientas tecnológicas.
 Evalúo las necesidades de mantenimiento, reparación o
reposición de los equipos y herramientas tecnológicas a mi
disposición.

14.  Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de
proyectos y actividades.
 Reconozco mis motivaciones personales frente a la creación
de empresas o unidades de negocio.
 Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear
una unidad de negocio por cuenta propia.
Comercio
 Aplico los principios de contabilidad generalmente aceptados,
de acuerdo con la normatividad vigente.
 Identifico los estados financieros básicos y los elementos que
lo constituyen, de acuerdo con la normatividad vigente.
 Comprendo las implicaciones de la Ética en los procesos
contables, aplicando el código de ética del contador.
 Identifico la estructura y clasifico las cuentas, basado en el PUC
acorde con la actividad desarrollada por la organización.
 Comprendo la ecuación contable y cada uno de sus elementos
 Registro el código contable a cada cuenta en las diversas
transacciones, de acuerdo con la estructura del PUC y los
principios de contabilidad.
 Aplico el principio de la partida doble en las transacciones, de
acuerdo con la normatividad vigente.
 Liquido y contabilizo el IVA, RETENCIONES e ICA de las
diversas transacciones, de acuerdo con la normatividad
vigente.
 Reconozco las obligaciones tributarias de los contribuyentes y
responsables del IVA, Retención en la fuente e ICA, de acuerdo
con la normatividad vigente.
 Identifico y registro los libros auxiliares y mayores conforme a
la normatividad vigente.
 Elaboro balances de comprobación, de acuerdo con la
normatividad vigente.

15.  Elaboro balances de comprobación, de acuerdo con la
normatividad vigente.
 Manejo un proceso contable básico utilizando como
herramienta una aplicación contable
 Genero reportes del proceso contable, a través del sistema de
información contable que posea la organización.
 Utilizo el software contable y los equipos asignados, de
acuerdo con los manuales de usuario y de procedimientos.
 Clasifico los objetos y productos teniendo en cuenta
conocimiento de tipos y clases de inventarios.
 Ubico los objetos de acuerdo a tipos de inventario, nivel de
rotación y normas establecidas.
 Ubico los objetos y productos teniendo en cuenta las técnicas
de almacenamiento.
 Adecúo espacios teniendo en cuenta condiciones ambientales
para la conservación y almacenamiento de los elementos
 Aplico principios básicos de inventario en la labor de
almacenamiento.
 Diferencio los distintos embalajes utilizados en la recepción,
almacenamiento y despacho de material de acuerdo con las
políticas de la organización.
 Aplico normas de seguridad industrial en el almacenamiento de
los materiales
 Utilizo técnicas de señalización en las áreas de
almacenamiento de acuerdo con las normas de seguridad
industrial.
 Almaceno elementos, equipos y materiales teniendo en cuenta
su naturaleza y características y normas establecidas por la
organización.

16.  Preparo con anticipación instrumentos para registrar el conteo
de materiales, equipos y elementos de acuerdo con las
políticas de la organización.
 Realizo el inventarios aplicando técnicas de programación
 Registro los datos del conteo de materiales de acuerdo con los
instrumentos establecidos
 Realizo el inventario de los materiales, equipos y elementos
teniendo en cuenta clase, rotación y estado de conservación.
 Analizo resultados de inventarios para actualizar y ajustar
existencias.
 Determino la valoración de materiales, equipos y elementos de
acuerdo con su estado de conservación, sistema de inventarios
y políticas de la organización.
 Aplico técnicas de registro y control de información en el
proceso de entradas y salidas de materiales de acuerdo con
normas y políticas de la organización.
 Utilizo herramientas e instrumentos de diferente naturaleza
para registrar información en el proceso de recibo y despacho
conforme a las normas de la organización.
 Identifico y utilizo documentos soportes para el registro de
entradas y salidas de materiales.
 Reporto faltantes según los formatos establecidos.
 Verifico entradas y salidas de materiales de acuerdo con
especificaciones señaladas en los documentos soportes y el
sistema de inventario.
 Realizo el registro y control de entradas y salidas de materiales
según el sistema de valoración de inventarios.
 Distribuyo materiales de acuerdo con solicitudes y
requisiciones presentadas.
 Verifico existencias de materiales de acuerdo con técnicas
establecidas y los registros realizados.

17.  Realizo y registro devoluciones en los formatos establecidos de
acuerdo con procedimientos de la organización y el sistema de
valoración de inventarios.
 Atiendo devoluciones de acuerdo con información suministrada
por usuarios de los materiales.
Electricidad-Electrónica
 Organizar los insumos necesarios para iniciar la construcción
del sistema de puesta a tierra de acuerdo al sistema
establecido.
 Realizar sistemas de puesta a tierra de acuerdo al diseño
cumpliendo con normas y procedimientos administrativos de
seguridad y ambientales.
 Verificar las especificaciones técnicas del sistema de puesta a
tierra.
 Diligenciar información vinculada a la ejecución del sistema de
puesta a tierra.
 Diligenciar solicitudes de permiso para ejecución de
instalaciones en baja tensión.
 Instalar el medidor de energía de acuerdo a los diagramas de
conexión del fabricante y normas técnica vigentes.
 Reconocer y localizar la puesta a tierra y los sistemas de
distribución e instalación de la caja del medidor.
 Aplicar los procedimientos de análisis de circuitos eléctricos
para calcular parámetros de resistencia, corriente, voltaje y
potencia.
 Interpretar y registrar resultados de la medición de variables
(corriente, voltaje, potencia, resistencia) del circuito eléctrico de
conformidad con los procedimientos de análisis previos.
 Seleccionar y conectar bajo procedimientos técnicos los
instrumentos de medida de acuerdo a los parámetros a medir.

18.  Asociar el funcionamiento de los equipos de acuerdo a sus
características técnicas, métodos de conexión y cálculo de sus
parámetros básicos.
 Definir las características de funcionamiento de equipos y
componentes eléctricos (r, l, c) para su montaje, instalación y
tipo de conexión en sistemas polifásicos de corriente alterna.
 Implementar los elementos necesarios para el sistema
polifásico, de acuerdo al diseño realizado y utilizando manuales
y normas de seguridad.
 Alambrar la instalación de una vivienda residencial de acuerdo
con los planos de diseño, los acondicionamientos físicos y
eléctricos necesarios, cumpliendo con la normatividad vigente.
 Interpretar planos eléctricos de acuerdo con las normas
técnicas y el diseño establecido.
 Seleccionar materiales, herramientas, equipos de protección,
accesorios e insumos de la instalación según especificaciones
del diseño y normatividad.

19. 3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
Pregunta esencial:
¿Cómo influye el reciclaje en nuestra calidad de vida?
Pregunta de Unidad:
 ¿Por qué es necesario reciclar en nuestro entorno?
 ¿Por qué es necesario hacer una disposición adecuada de los residuos de una
instalación eléctrica?
 ¿Por qué es necesario saber reciclar?
Pregunta de Contenido
 ¿Qué diferencia hay entre sólidos, orgánicos e inorgánicos?
 ¿Cómo se comercializa el material reciclable?
 ¿Qué usos se les pude dar al material reciclable?
 ¿Qué medios o herramientas utilizarían para la socialización de su proyecto
sobre reciclaje?

20. 4. HABILIDADES
HABILIDADES PREVIAS
 Conocimiento y manejo de herramientas y recursos tic web:
 celular
 cámara
 buscadores
 redes sociales

 Gusto por el trabajo en equipo y colaborativo.
 Originalidad y creatividad.
 Espontaneidad.


21. 5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
- Que existen protocolos para el manejo de residuos (tubos fluorescentes, pilas y
baterías, partes de equipos electrónicos, plástico, papel, escombros entre otros)
- El manejo de herramientas y recursos tic y web que le permitan consultar sobre
los protocolos de reciclaje y las actividades de reciclaje (negocios) en la ciudad
y otras ciudades en particular, del suroccidente colombiano.
- Creación de presentaciones (PowerPoint, video, otros) para socializar los
resultados de sus consultas y conclusiones.
- El cuidado del medio ambiente y una vida sana (deporte, recreación,
alimentación) ayudan a una vida más plena.
5.2 Conocimiento Pedagógico
Durante el desarrollo del proyecto que coincide con el desarrollo de competencias
(laborales generales, laborales específicas, siglo XXI) se tendrá en cuenta el
aprendizaje activo y significado basado en proyectos IAP (investigación acción
participación).
Se partirá de sus vivencia en la institución educativa y su entorno (casa, ciudad)
despertando interrogantes en cada uno de ellos sobre lo que se observa y se hace,
teniendo pleno conocimiento que es incorrecto.
5.3 Conocimiento Tecnológico
 Cámara digital, Computador, televisor
 Videobeam.
 Celular
 Internet
 PowerPoint
 Microsoft Word
 Windows Movie maker
 Tagxedo

22.  Blog
 Calaméo
 Scribd
 Cacoo
 www.youtube.com
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Por repetición de acciones en todas las actividades propuestas y que se desarrollan
en las asignaturas involucradas en el proyecto.
Por información compartida sobre los usos y beneficios que se obtienen al reciclar.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Se tendrá en cuenta por los docentes la actividad concreta a realizar para sugerir
o acordar la herramienta o herramientas a utilizar.
 Exploradores para consultas, PowerPoint, Word, YouTube y Movie Maker
 Elaboración del Blog en el cual se utilizaran recursos educativos abiertos
tales como: Tagxedo, Calaméo, Scribd y Cacoo
SE DEBE TENER EN CUENTA LAS HERRAMIENTAS Y RECURSOS ANTES
MENCIONADOS.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Las nuevas herramientas tecnológicas tendrán la función de mediadores en el
proceso de enseñanza – aprendizaje. Propiciaran el trabajo colaborativo y en
equipo e involucrar al estudiante en redes de aprendizaje, también permitirán
sistematizar información y tener evidencias del avance del proyecto.
5.7 Enfoque educativo CTS
Debemos propiciar en los estudiantes el desarrollo del pensamiento crítico,
reflexivo y de su autonomía para que asuman actitudes que no permitan que los
avances científicos y tecnológicos afecten su vida y desempeño social y laboral.

23. 5.8 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
 Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y resolución de problemas
 Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
 Alfabetismo en manejo de la información
 Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
 Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
 Habilidades sociales e inter-culturales
 Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad
Otra:

24. 6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
El empleo de la metodología ABP para el desarrollo de competencias en los
estudiantes, nos involucra también en la metodología investigación acción partición
donde cada uno de los sujetos será artífice de su propio aprendizaje y desarrollo sin
olvidar que aprendemos en comunidad.
El estudiante tendrá la oportunidad de organizar su equipo colaborativo de trabajo,
repartirse las tareas, definir la presentación de sus informes y de seleccionar la parte
del proyecto que dese trabajar (investigación, estadísticas, información, archivo,
………..).

25. 7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Describa de forma clara, cronológica y concisa la manera que va a llevar a cabo el
proyectos desde el procedimiento pedagógico, explique el enfoque de la clase, si
va a ser magistral utilizando recursos multimedia, si realizará actividades
interactivas, actividades y productos mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en
grupos con roles, si va a ser un proyecto intercalases, interescolar, ¿sus estudiantes
participan de la planificación? Es importante se redacte teniendo en cuenta la
secuencia de las actividades de acuerdo a la planificación. Explique las actividades
a realizar
7.2 Herramientas de planificación curricular
 Estándares y competencias MEN (Cartilla 15, Serie Guías Nº 6, Serie Guías Nº
21).
 Formación Titulada SENA ( comercio, instalaciones eléctricas residenciales,
sistemas)
 Formato Plan de área
 Formato Plan de aula
 TPACK
 Cronograma institucional
 PEI (visión, misión, objetivos de calidad, objetivos del MEN)
 Horarios
 Rúbricas
7.3 Recursos
 Humanos: comunidad educativa (estudiantes, docente, acudientes, y vecinos)
 Físicos: tablero, libros, revistas, marcadores y papel entre otros.
 Institucionales: aulas dotadas de pc (AFT, sala Nº1, CPE, aulas TIT@), aulas de
clase, sala múltiple, sala de audiovisuales.
 Tecnológicos: televisor, computador, videobeam, software, tablero interactivo,
teléfono, cámara fotográfica.
 Herramientas: drive, Skype, Powtoon, cmaptools, Tagxedo, ToonDoo, Blogger,
mail, web quest.
8. Gestión de aula en Modelo 1:1

26. Se tiene en cuenta al elaborar el proyecto, la misión, la visión, fines y objetivos
del MEN para la educación media, objetivos de calidad, currículo y metodología,
planes de área elaborados a partir de las cartillas del MEN en el caso de educación
física, recreación y deporte, Guía Nº 21 de competencias laborales, Guía Nº 6 de
competencias ciudadanas, estándares de competencias en ciencias naturales,
matemáticas y lengua castellana para las competencias básicas y los contenidos
curriculares de los programas de titulación SENA en comercio, instalaciones
eléctricas residenciales y sistemas.
A partir del año 1996 cuando se organiza la media técnica, el colegio incluye el uso
de nuevas tecnologías en la formación de sus estudiantes y como uno de sus
objetivos. En el año 2008, la fundación telefónica Movistar, pone en funcionamiento
la sala construida dotada de portátiles y tablero digital y capacita a todos los
docentes de la institución para la inclusión de Tic en el proceso enseñanza-
aprendizaje. Se accede a la sala, acordando horarios de uso o solicitando el
préstamo de equipos para trabajo en aula de clase.

27. 9. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
 Los estudiantes en
grupo realizaran un
mapa conceptual
de sus
conocimientos
sobre reciclaje que
contenga:
- ¿Qué es?
- ¿Qué se recicla?
- ¿Cómo se recicla’
- ¿Para qué se
recicla?
- ¿Cuáles son los
beneficios sociales,
económicos u otros
de reciclar?
 Puesta en común del
plan de aula, indicadores
de desempeño,
competencias a
desarrollar y objetivo del
proyecto (cognitivo,
tecnológico y
actitudinal).
 Presentación de informe
periódico de las
actividades por grupo o
equipo para verificar,
evaluar, coevaluar y
valorar avances,
dificultades y logros.
 Presentación del
producto final
haciendo uso de
herramientas y
recursos tic.

28. 10.OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
En caso de presentarse estudiantes con necesidades especiales, al momento de
iniciar el proyecto, uno de los criterios de evaluación seria la formación del grupo
o equipo de trabajo, no se permite grupo o equipo de trabajo conformado
solamente por estudiantes de avanzado o medio, deben ser heterogéneos, no para
hacer el trabajo del otro sino para motivarlo, acompañarlo y exigirle.
En casos de situaciones más complejas se buscara hasta donde sea posible, contar
con las herramientas tic necesarias para las NEE.

29. 11.PRODUCTOS DEL PROYECTO
Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante,
referenciar los link a las URL?.
Los equipos de trabajo presentaran empleando herramientas y recursos tic el
producto final:
 Manual de reciclaje.
 Evidencias de mejoramiento en la I.E.
 Estadísticas sobre reciclaje.
 Álbum fotográfico digital
 Realización de Videos
 Registrar evidencias en el Blog

30. 12.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que
utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora
 Recursos:
 Excel
 Word
 Otros………….
 Evidencias:
 Blog
 DVD
 Otrss …………
 Plan de mejoramiento. Sera el resultado de la evaluación que se haga por el
grupo del producto final y del recorrido hecho por cada equipo en el trascurso
del desarrollo del proyecto.