Indicadores para la evaluación del proyecto.

1. INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MARIA MALLARINO
PLAN DE EVALUACION DE PROYECTO
Evaluación al estudiante, por parte del docente del proyecto
Integrantes:
1. Yolanda Adriana Andrade Castillo
2. Luis Eduardo Benavides Morales
3. Ángel María Gómez Marín
4. Rodolfo Lozano Rivas
DOMINIO
DESEMPEÑO
Superior Alto Básico Bajo
Problema
Expone un problema real
que requiere solución,
determina las partes, sus
características y lo
contextualiza (social,
educativo, político,
económico, entre otros).
Expone un problema
real que requiere
solución y lo
contextualiza (social,
educativo, político,
económico, etc.).
Expone un problema
social real que requiere
de solución, lo
contextualiza
desde una sola
perspectiva y no
integral.
Enuncia el problema, no
lo contextualiza, no
determina las partes del
problema ni sus
características.
Justificación
Justifica de manera clara y
coherente el por qué y para
qué se quiere estudiar e
investigar ese problema.
Toma en cuenta
información previa y destaca
su conveniencia.
Justifica de manera
clara y coherente el
por qué y para qué
se quiere estudiar e
investigar ese
problema.
Destaca su
conveniencia.
No justifica de manera
clara y coherente el
por qué y para qué se
quiere estudiar e
investigar ese
problema aunque
destaca su
conveniencia.
No justifica de manera
clara y coherente el por
qué y para qué se quiere
estudiar e investigar ese
problema. No tiene en
cuenta información
previa y no destaca su
conveniencia.

2. INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MARIA MALLARINO
DOMINIO
DESEMPEÑO
Superior Alto Básico Bajo
Objetivos
Presenta los objetivos
general y específicos de
manera clara y son
congruentes entre sí.
Responden a las preguntas
¿qué?, ¿cómo? Y ¿para
qué?
Presenta los objetivos
general y específicos de
manera clara y son
congruentes entre sí.
Uno de los objetivos
específicos no responde
a las preguntas ¿qué?,
¿cómo? Y ¿para qué?
Presenta los objetivos
generales y específicos
de manera clara.
Los objetivos específicos
no responden algunas de
las preguntas ¿qué?,
¿cómo? y ¿para qué?
Los objetivos
generales y
específicos no son
claros, no existe
congruencia entre
ellos y no responden
las preguntas del
proyecto.
Pregunta de
investigación
El problema se enuncia en
forma de pregunta precisando
el tipo de pregunta:
 La existencia.
 Es una pregunta de
descripción y clasificación.
 Es una pregunta de
composición
¿componentes o factores
lo forman?
 Es una pregunta de
relación o asociación.
 Es una pregunta
descriptiva-comparativa.
 Es una pregunta de
causalidad.
El problema no se
enuncia en forma de
pregunta y no
precisa el tipo de
pregunta.

3. INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MARIA MALLARINO
DOMINIO
DESEMPEÑO
Superior Alto Básico Bajo
Formato
Elabora el formato
completo y se evidencia
muy buen manejo de
normas Icontec y recursos
Tic.
Elabora el formato
completo y se evidencia
buen manejo de normas
Icontec y recursos Tic.
Elabora el formato
completo. Se evidencia
regular manejo de
normas Icontec y
recursos Tic.
No elabora el
formato completo. Se
evidencia
desconocimiento de
normas Icontec y
deficiencias en el uso
de recursos Tic.
Presentación
Utiliza distintos recursos
Tic que fortalecen la
presentación del proyecto.
Utiliza pocos recursos
Tic.
Utiliza uno o dos
recursos Tic.
No utiliza recursos
Tic.