1. DESARROLLAR LA PRÁCTICA
REFLEXIVA EN EL OFICIO DE
ENSEÑAR.
PHILIPPE PERRENOUD.

2. GUIAR EL ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EN
FORMACIÓN CONTINUA.
• La formación continua se imparte con
enseñantes que trabajan, que tiene años de
experiencia.
• La parte más importante de la formación
continua de los enseñantes se ha organizado
en primer lugar alrededor de la actualización
de los conocimientos disciplinares, de las
referencias didácticas y de las habilidades
tecnológicas.

3. • En el ámbito de formación de adultos, los
formadores se han centrado en el trabajo, la
organización, y la persona.
• La formación continua de los enseñantes
adquirió la categoría de enseñanza interactiva.
• Todo conocimiento nuevo, debe tener una
practica nueva.
• Ceder la palabra a los enseñantes en formación
continua es una empresa de alto riesgo.
• Supervisiones, trabajo colaborativo, etc…

4. PRACTICA DOCENTE.
• Enseñar a reflexionar- es natural.
• Es fase fundamental enseñar a reflexionar.
• Analizar la verdadera practica docente.
• Aprender a trabajar en equipo.

5. • La experiencia no da el aprendizaje.
• Reflexión sobre la labor docente.
• Curiosidad y voluntad.
• Estudios y practica no están vinculados.

6. Ayudar a sobrevivir en una profesión
imposible.
• Competencia y conciencia, intercambio para
aliarse contra el fracaso.

7. PRACTICA REFLEXIVA.
• Sabiduría del estudiante.
• INVESTIGACIÓN DE UNIVERSIDADES.

8. Búsqueda del mundo
• Relación entre practicante y practica.
• Búsqueda del cambio.
• Reto de la explicitación: riesgos sobre la
interpretación prematura de una situación.
• Reto de la interpretación: Controlar la
representación entorno a la interpretación
• Esbozo de un paradigma.