Rúbrica de evaluación. ·ABPmooc_INTEF. 11/05/2014

1. PROYECTO ¿QUÉ SE CUECE EN ESA CLASE?
RÚBRICA FINAL
@mariluislgf
ELEMENTO
EVALUADO
ASPECTO CRITERIO Muy Bien Bien Suficiente Insuficiente
PROYECTO Interés del
proyecto
El proyecto
resulta de
interés para
el alumnado.
El alumnado,
en general,
muestra mucho
interés por el
proyecto,
ofreciendo
ideas que
pueden
enriquecerlo.
El alumnado,
en general,
muestra
mucho interés
por el
proyecto.
El alumnado,
en general,
muestra
interés por el
proyecto
El alumnado,en
general, tiene
dudas hacia del
proyecto.
El proyecto
resulta de
interés para
la
Comunidad
Educativa.
Profesorado y
familia, en
general,
muestra mucho
interés por el
proyecto,
ofreciendo
ideas que
pueden
enriquecerlo.
Profesorado y
familia, en
general,
muestra
mucho interés
por el
proyecto.
Profesorado y
familia, en
general,
muestra
interés por el
proyecto
Profesorado y
familia,en
general, tiene
dudas hacia del
proyecto
Fase de
planificación
Coordinación La coordinación
ha resultado
muy adecuada
tanto en calidad
como en
cantidad.
La
coordinación
ha sido la
adecuada tanto
en calidad
como en
cantidad.
La
coordinación
se ha
producido
aunque es
mejorable.
Ha habido
muchas
dificultades para
la coordinación.
Proceso de
difusión del
proyecto
Antes de
terminar el
plazo previsto
todo el
alumnado
estaba
informado sobre
el proyecto.
Terminado el
plazo previsto
de difusión
casi todo el
alumnado del
centro conocía
algo sobre el
proyecto.
Terminado el
plazo previsto
de difusión
había bastante
conocimiento
del proyecto.
Terminado el
plazo previsto de
difusión había
poco
conocimiento del
proyecto.
Uso del
correo
electrónico
Los alumnos
encargados de
esta tarea se
desenvuelven
perfectamente
con la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea
manejaban con
soltura la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea eran
capaces de
usar la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea tenían
grandes
dificultades para
usar la
herramienta.
1

2. Aprendizaje
de la
realización
de
infografías.
Los alumnos
encargados de
esta tarea se
desenvuelven
perfectamente
con la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea
manejaban con
soltura la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea eran
capaces de
usar la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea tenían
grandes
dificultades para
usar la
herramienta
Realización
del blog
Los alumnos
encargados de
esta tarea se
desenvuelven
perfectamente
con la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea
manejaban con
soltura la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea eran
capaces de
usar la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea tenían
grandes
dificultades para
usar la
herramienta
Fase de
desarrollo
Realización
de las
recetas.
Los momentos
de cocina
fueron
excelentes,
superando las
expectativas
previstas.
Las actividades
se realizaron
según el plan
previsto.
Aunque hubo
que salvar
algún
contratiempo,
las actividades
se realizaron
sin
dificultades.
Hubo problemas
diversos a la
hora de cocinar.
Trabajo con
el editor de
textos
Los alumnos
encargados de
esta tarea se
desenvuelven
perfectamente
con la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea
manejaban con
soltura la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea eran
capaces de
usar la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea tenían
grandes
dificultades para
usar la
herramienta
Trabajo con
el video
Los alumnos
encargados de
esta tarea se
desenvuelven
perfectamente
con la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea
manejaban con
soltura la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea eran
capaces de
usar la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea tenían
grandes
dificultades para
usar la
herramienta
Trabajo con
el audio
Los alumnos
encargados de
esta tarea se
desenvuelven
perfectamente
con la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea
manejaban con
soltura la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea eran
capaces de
usar la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea tenían
grandes
dificultades para
usar la
herramienta
Trabajo con
revista digital
Los alumnos
encargados de
esta tarea se
desenvuelven
perfectamente
Los alumnos
encargados de
esta tarea
manejaban con
soltura la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea eran
capaces de
usar la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea tenían
grandes
dificultades para
2

3. con la
herramienta.
usar la
herramienta
Fase de
difusión
Trabajo con
Powerpoint
Los alumnos
encargados de
esta tarea se
desenvuelven
perfectamente
con la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea
manejaban con
soltura la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea eran
capaces de
usar la
herramienta.
Los alumnos
encargados de
esta tarea tenían
grandes
dificultades para
usar la
herramienta
Exposición
del producto
La exposición
fue brillante.
La exposición
estuvo muy
bien
planificada,
organizada y
puesta en
escena.
La exposición
fue aceptable,
pero con
bastantes
aspectos a
revisar.
La exposición
fue insuficiente,
pobre y de poco
interés.
Producto final El producto
es valorado
por los
destinatarios
El producto
supera las
expectativas.
Se ha obtenido
un producto
ajustado a la
propuesto.
El producto
está bien,
aunque es
mejorable.
El producto no
despierta mucho
interés.
PROGRAMACI
ÓN
Objetivos Adecuación
de los
objetivos del
proyecto
Los objetivos
se han
adaptado
perfectamente
al proyecto.
Los objetivos
son muy
adecuados.
Los objetivos
son bastante
adecuados,
pero
mejorables.
Es necesario
revisar los
objetivos
propuestos.
Contenidos Adecuación
de los
contenidos
del proyecto
Los contenidos
se han
adaptado
perfectamente
al proyecto.
Los contenidos
son muy
adecuados.
Los contenidos
son bastante
adecuados,
pero
mejorables.
Es necesario
revisar los
contenidos
propuestos.
Criterios de
evaluación
Adecuación
de los
criterios de
evaluación
del proyecto
Los criterios de
evaluación se
han adaptado
perfectamente
al proyecto.
Los criterios de
evaluación son
muy
adecuados.
Los criterios de
evaluación son
bastante
adecuados,
pero
mejorables.
Es necesario
revisar los
criterios de
evaluación
propuestos.
Instrumentos
de evaluación
Adecuación
de los
instrumentos
de evaluación
del proyecto
Los
instrumentos
de evaluación
se han
adaptado
perfectamente
al proyecto.
Los
instrumentos
de evaluación
son muy
adecuados.
Los
instrumentos
de evaluación
son bastante
adecuados,
pero
mejorables.
Es necesario
revisar los
instrumentos de
evalaución
propuestos.
Momentos de
evaluación
Adecuación
de los
momentos
de evaluación
del proyecto
Los momentos
de evaluación
se han
adaptado
Los momentos
de evaluación
son muy
adecuados.
Los momentos
de evaluación
son bastante
adecuados,
Es necesario
revisar los
momentos de
evaluación
propuestos.
3

4. perfectamente
al proyecto.
pero
mejorables.
Indicadores
de
competencia
Adecuación
de los
indicadores
de
competencia
s del
proyecto
Los indicadores
de
competencias
se han
adaptado
perfectamente
al proyecto.
Los
indicadores de
competencias
son muy
adecuados.
Los objetivos
son bastante
adecuados,
pero
mejorables.
Es necesario
revisar los
indicadores de
competencias
propuestos.
Metodología Adecuación
de la
metodología
del proyecto
La metodología
se ha adaptado
perfectamente
al proyecto.
La metodología
es muy
adecuada.
La metodología
es bastante
adecuada, pero
mejorable.
Es necesario
revisar la
metodología
propuesta.
Secuencia de
actividades
Adecuación
de la
secuencia de
actividades
del proyecto
La secuencia
de actividades
se ha adaptado
perfectamente
al proyecto.
La secuencia
de actividades
es muy
adecuada.
La secuencia
de actividades
es bastante
adecuada, pero
mejorable.
Es necesario
revisar la
secuencia de
actividades
propuesta.
Temporalizac
ión
Adecuación
de la
temporalizaci
ón
La planificación
de la
temporalización
fue excelente.
La
temporalizació
n se ajustó
bastante a lo
previsto.
La
temporalizació
n prevista se
parece poco a
la programada,
pero puede
aceptarse.
La
temporalización
prevista no se ha
ajustado en
absoluto a la
programada.
Recursos
materiales
Adecuación
de los
recursos
materiales
Los recursos
materiales
fueron los más
adecuados y
totalmente
suficientes.
Los recursos
materiales
fueron
adecuados y
suficientes.
Los recursos
materiales
fueron
adecuados y
suficientes,
aunque
mejorables.
Los recursos
materiales fueron
claramente
inadecuados y/o
insuficientes.
Recursos
espaciales
Adecuación
de los
espacios
Los espacios
eran los
idóneos para
trabajar.
Los espacios
estaban bien
previstos.
Los espacios
sirven para los
objetivos
propuestos,
pero son
mejorables.
Los espacios
dificultaron en
gran medida el
proyecto.
Recursos
personales
Adecuación
de los
recursos
personales
Los recursos
personales
fueron los más
adecuados,
tanto en
cantidad como
en calidad.
Los recursos
personales
fueron muy
adecuados.
Los recursos
personales
eran
adecuados
pero
mejorables.
Los recursos
personales
resultaron
claramente
insuficientes.
Trabajo
cooperativo
Integración Integración
de TODO el
Todo el
alumnado
participó en el
Todo el
alumnado
participó de
Todos los
alumnos
participaron,
Hubo alumnos
que quedaron
funcionalmente
4

5. alumnado en
el proyecto
proyecto sin
necesidad de
repetir que no
todos son
iguales.
acuerdo a sus
posibilidades.
aunque se
puede mejorar
este aspecto.
excluidos en el
trabajo.
Organización Nivel de
organización
del grupo
La organización
era perfecta
con poca ayuda
del adulto.
Hubo muy
buena
organización.
Hubo bastante
organización
muy mediada
por el adulto.
Bastante caos a
pesar de la
intervención del
adulto.
Interacción Nivel de
dependencia
entre los
miembros del
grupo.
Cada alumno
tiene su papel
dentro del
grupo y es
responsable a
la hora de
desempeñar su
trabajo.
Las
interacciones
producidas son
bastante
cooperativas.
Las
interacciones
producidas son
cooperativas,
pero necesitan
mucha ayuda
de los adultos.
No hay
sensación de
grupo.
Funcionamie
nto
Nivel de
funcionamien
to del grupo
El grupo
funciona a la
perfección.
El grupo
funciona muy
bien.
El grupo
funciona.
El grupo no
funciona.
Autoevaluació
n del
alumnado
Resultado de
las plantillas
de
autoevaluació
n del
alumnado
Satisfacción
del alumnado
con el
proyecto
Encantados,
deseando
participar en el
siguiente.
Muy
satisfechos.
Satisfechos. Poco
satisfechos.
Coevaluación
del alumnado
Resultado de
las plantillas
de
coevaluación
del alumnado
Satisfacción
del alumnado
con el trabajo
de sus
compañeros.
Encantados,
deseando
participar en el
siguiente.
Muy
satisfechos
Satisfechos. Poco
satisfechos.
Autoevaluació
n
Resultado de
las plantillas
de
autoevaluació
n del equipo
docente
implicado
Satisfacción
del
profesorado
con el
proyecto
Encantados,
deseando
participar en el
siguiente.
Muy
satisfechos.
Satisfechos. Poco satisfechos
Resultados de
aprendizaje
Resultado de
aprendizaje
entendido
como cambio
de conducta
producto de
la
experiencia
Observación
de dichos
cambios.
El alumnado
demuestra
grandes
cambios en su
conducta.
Se observan
muchos
cambios.
Se observa
algún cambio.
No hay cambios
perceptibles.
5