Proyecto Final Diplomado IAVA Grupo 7. Actividad Integradora.

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PROYECTO PEDAGÓGICO SOPORTADO EN TIC APLICADO A UN CONTEXTO
EDUCATIVO
“LAS WEBQUEST COMO PROMOTOR DE INVESTIGACIÓN”
MARÍA DE GUADALUPE CÁRDENAS GALLARDO
DIPLOMADO IAVA
GRUPO 7
ASESOR: SALVADOR ACOSTA LEDEZMA
GUADALAJARA, JALISCO, MÉXICO, AGOSTO DE 2014

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INTRODUCCIÓN
Actualmente nos encontramos viviendo en la época del conocimiento la cual
está caracterizada por un constante cambio en el flujo de esta misma, requiriendo cada
vez más una demanda de personas con capacidades de investigación, comparación y
actualización del manejo de la información. Respondiendo a esta demanda se
considera importante que los alumnos empiecen a realizar trabajos individuales o en
equipo de investigación que inciten al análisis y aplicación de la información en su vida
cotidiana.
JUSTIFICACIÓN
Dentro de las herramientas de internet con las que contamos actualmente, la
webquest proporciona una oportunidad para responder a esta problemática y a la
necesidad susceptible, siendo una solución económica, viable, con una curva de
aprendizaje sencilla, accesible en cualquier punto de internet, flexible ya que permite al
alumno trabajar a su propio ritmo logrando realizar un proceso analítico más profundo,
reflexivo y relevante, permitiendo alcanzar el objetivo propuesto.
CONTEXTO/PROBLEMÁTICA
El problema detectado es la falta de una enseñanza integradora, flexible,
interactiva, orientada a la auto enseñanza que promueva la investigación, la interacción
y participación entre los alumnos, así como la integración de los padres de familia en el

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proceso de desarrollo de sus hijos, todo esto en el contexto educativo y laboral del
sistema educativo estatal mexicano, siendo especifico este proyecto orientado a
alumnos que cursen el cuarto grado de primaria quienes hayan aprobado los grados
anteriores de manera satisfactoria, asumiendo cuentan con los conocimientos básicos
de computación y acceso a internet ya sea en particular o en servicios públicos.
OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICO
El objetivo de este proyecto es fomentar el autoaprendizaje por medio de la
búsqueda, análisis y selección de información relevante (evitando el copiado y pegado
de información), con una interacción y recepción a crítica constructiva por parte de
otros alumnos, el maestro como guía y los padres de familia como apoyo.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Las competencias a desarrollar por medio de este proyecto son: el
autoaprendizaje por medio de la búsqueda, análisis y selección de información
relevante (evitando el copiado y pegado de información), con una interacción y
recepción a crítica constructiva por parte de otros alumnos, el maestro como guía y los
padres de familia como apoyo.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Ver anexo 1
MATERIAL A UTILIZAR
El material a utilizar en este proyecto serán:
 Webquest proporcionados cada bimestre que personalmente realicé.
o Webquest 1er Bimestre “Webquest Los Dinosaurios”
http://questgarden.com/172/50/4/140622162414/
o Webquest 2do Bimestre “Webquest Clasificación del Reino Animal”
http://questgarden.com/173/58/6/140806095932/
o Webquest 3er Bimestre “Webquest El Ciclo del Agua”
http://questgarden.com/173/58/6/140806120951/
 Libros de texto utilizados en el grado escolar
 Libros que se encuentren dentro de la biblioteca escolar o pública.
 Información recopilada en diversas páginas de internet previamente sugeridas,
libros de texto que se encuentren al alcance de los alumnos, computadora en
casa o en servicios públicos de internet.
 Se pretende evitar que la situación económica personal de cada alumno sea un
impedimento en su totalidad para la realización de esta actividad.

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ESTRATEGIAS
Lectura de comprensión: a través de técnicas como:
 Seguimiento de instrucciones
 Lectura de exploración
 Lectura de análisis
 Técnica de subrayado donde Identifique:
o ideas principales
o ideas secundarias
o ideas terciarias
 Elaborar:
o Resúmenes
o Mapas Conceptuales
o Cuadros de doble entrada
o Sinopsis
EVALUACIÓN
Evaluación Formativa: por medio del uso de listas de cotejo y rúbricas obtendré
los resultados en el proceso de investigación de los alumnos, permitiendo identificar
dificultades que posteriormente aclararemos en clase.

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HERRAMIENTA PARA LA EVALUACIÓN
Ver anexo 2 y anexo 3
IMÁGENES
REFLEXIÓN PERSONAL
Este proyecto tiene la intención de satisfacer una problemática que no siempre
se es diagnosticada y detectada como tal, debido a la discrepancia entre la realidad
educativa nacional que vivimos, la cual no corresponde a la actual era del conocimiento
que nos encontramos cursando, y la competencia/demanda profesional que estos
nuevos tiempos exige. Sin embargo no se pueden ignorar los retos que como educador
enfrentamos al intentar saciar las necesidades educativas actuales, cambiantes y
modernas, y más en un país en vías de desarrollo como el nuestro, teniendo retos en
áreas básicas de infraestructura, responsabilidades extraescolares por parte de los

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alumnos para apoyar al sostén económico familiar o la cantidad excesiva de alumnos
por salón dificultando una atención de calidad individual, por mencionar unos cuantos.
Por eso mismo considero que la implementación de los proyectos pedagógicos
soportado en TIC son una alternativa viable en el éxito el objetivo de este proyecto, sin
embargo no puede ser considerada la herramienta solucionadora de todos nuestros
proyectos, convirtiéndose así en un auxiliar que junto con la actualización de los
profesores en los diversos métodos pedagógicos así como su implementaciones en el
salón de clase, la colaboración por las partes gubernamentales correspondientes y la
participación activa de los padres en la formación y desarrollo de sus hijos, den paso a
un desarrollo exponencial en los alumnos y generaciones próximas.

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ANEXOS
Anexo 1
Cronograma de Actividades
Etapas del Proyecto Tiempo en meses
1er Bimestre
Webquest 1
2do Bimestre
Webquest 2
3er Bimestre
Webquest 3
Dar a conocer el manejo de la
webquest
Explicar el propósito de la webquest
Definición del uso de materiales
requeridos para la realización de la
webquest
Preguntas y dudas en el avanze de las
respectiva webquest (al final del primer
mes)
Coevaluación y retroalimentación
Presentación del proyecto
correspondiente a la webquest
Evaluación Final

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Anexo 2
WEBQUEST LOS DINOSAURIOS 1er Bimestre
1
2 3 4
Puntaje
RESPUESTAS
NARRATIVAS
No contesta
las preguntas.
Los errores
son
numerosos y
distraen de la
legibilidad.
No contesta todas
las preguntas.
Tiene pocos
enunciados y
contiene errores
gramaticales.
Contesta las
preguntas.
Tiene errores
menores en la
estructura del
enunciado y
gramatical,
pero no
interfieren con
la legibilidad.
Contesta las preguntas
correctamente.
Escribe enunciados
completos sin errores
gramaticales.
MAPA/DIBUJOS
Mapa incompleto,
nombres erróneos.
Dibujos sin
esfuerzo, no tiene
relación con el
trabajo realizado.
Mapa con
nombres erróneos
o sin nombrar.
Dibujos sin
relación al trabajo.
Mapa nombrado
con algunos
errores.
Dibujos bien
hechos con
relación al trabajo
Mapa nombrado
correctamente.
Buenos dibujos con
relación al trabajo.
DINOSAURIOS
INVESTIGADOS
Investigación de
dinosaurios
incompletas sin
intención de
realizarlas.
Investigación de
dinosaurios
incompletas poco
esfuerzo de
acabarlas.
Investigación de
dinosaurios casi
completa, faltó
poco por terminar
Investigación de
dinosaurios completa y
correcta.
PUNTOS TOTALES

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WEBQUEST CLASIFICACIÓN DEL REINO ANIMAL 2do Bimestre
WEBQUEST EL CICLO DEL AGUA 3er Bimestre
CATEGORIA
1 2 3 4
Puntaje
Recabación de
Información
Información
Obtenida de una
sola fuente de
información y sin
precisión
Información
precisa obtenida
de un par de
recursos pero no
de manera
sistemática
Información
precisa obtenida
de un par de
recursos de
manera
sistemática
Información
precisa obtenida
de diversas
fuentes de manera
sistemática
Conocimiento
obtenido
El estudiante no
muestra
conocimiento
alguno del tema al
presentarlo al
grupo
El estudiante
demuestra poco
conocimiento del
tema al
presentarlo al
grupo
El estudiante
demuestra algo de
conocimiento del
tema al
presentarlo al
grupo
El estudiante
demuestra un
entendimiento
claro del tema al
presentarlo al
grupo
Trabajo en
equipo en
periodico mural
Los estudiantes no
fueron capaces de
trabajar en equipo
Los estudiantes
trabajaron con
dificultades en
equipo sin poder
resolver sus
diferencias
Los estudiantes
trabajaron en
equipo con
dificultades pero
fueron capaces de
superarlos
Los estudiantes
lograron trabajar
en equipo sin
dificultades
PUNTOS TOTALES
1 2 3 4
Puntaje
Contenido
Solamente una parte
del ciclo del agua fue
descrita, faltan datos.
Solamente dos partes
del ciclo del agua
fueron descritas,
faltan datos.
Falta una parte del
ciclo del agua y
descripción
Todas las partes del
ciclo del agua estan
incluidas con
descripciones y datos
Organización
El projecto no esta
claro y es dificil de
entender.
El projecto esta un
poco desorganizado,
tiene muchos errores.
El projecto tiene
pocos errores.
El projecto esta bien
organizado, bien
diseñado y con ideas
claras .
Creatividad
Se demostró poca
creatividad al
representar el ciclo
del agua,no muestra
color alguno.
Se demuestra algo de
creatividad al
representar el ciclo
del agua, muestra
color.
Se demuestra
creatividadal mostrar
el ciclo del agua.
Muy creativo, muy
elaborado y muy bien
pensado
Presentación
Los alumnos no
demuestran
conocimiento alguno.
Participa un alumno y
se encontraba muy
nervioso.
Demuestran poco
conocimiento
respecto al ciclo del
agua. Participan dos
alumnos pero las
ideas no son claras
Los alumos
demuestran
conocimiento en el
ciclo del agua, la
mayoría de ellos
participó de manera
clara.
Todos los alumnos
participan, dominan
el ciclo del agua y se
expresan con
claridad.
PUNTOS TOTALES

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ANEXO 3
Evaluación Final del Proceso de Investigación por medio de las Webquest
Después de trabajar por un semestre completo con la implementación de las webquest
bimestrales, se dará la calificación final de acuerdo al nivel que se haya logrado con el
manejo de las rubricas, sacando un promedio final de esas tres evaluaciones previas.
BIBLIOGRAFÍA
Programa de Estudio de Educación Primaria 2011 Secretaría de Educación Pública
Plan de Estudios 2011 Secretaría de Educación Pública
Libros de Texto del Alumno Secretaría de Educación Pública