2. INDICE
1.- JUSTIFICACIÓN
2.- MARCO NORMATIVO
3.- OBJETIVOS GENERALES
4.- ANÁLISIS DE SITUACIÓN
5.- CONTENIDOS:
- PROGRAMAS Y ACTIVIDADES
6.- RECURSOS
7.- EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
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3. EQUIPO DE TRABAJO DEL I PLAN MUNICIPAL DE
EDUCACION PARA LA SALUD 2010/2015
• Aquilina Espín.
• María Esperanza Gil.
• Paula Gomariz.
• Mª Dolores Gomariz Pérez.
• Isabel (Concejala).
• Adolfina Hervás.
• María Esperanza Jiménez.
• Andrés Marín.
• Lourdes Alonso Ibáñez.
• Juana Dolores Ruiz.
• Alfonso Sánchez Moya.
• Mª Esperanza Núñez Marín.
• Dolores Fernández Hervás.
• María Dolores Barceló.
• Ana María Fdez Fdez.
• María Dolores López Salinas.
• Esperanza Vázquez Moya.
• María José Llorente García.
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4. 6.- RECURSOS
El Plan Municipal de Educación para la Salud de Calasparra es transversal.
Incluye muchas actuaciones y programas llevadas a cabo desde todos los sectores
que participan y que tienen diferentes calendarios. No todos se implementarán a la
vez y algunos se realizarán en colaboración con otras entidades y se financiarán
conjuntamente.
Por ello, en este apartado, se citan todo aquellos recursos que se consideran clave
para una puesta en práctica eficaz, efectiva y eficiente de este Plan:
o Centros Educativos.
o Ayuntamiento.
o Consejería de Sanidad y Consumo.
o Consejería de Educación, Formación y Empleo.
o Asociaciones de Padres y Madres.
1.- JUSTIFICACIÓN
La salud no se considera en nuestros días simplemente como la ausencia de
enfermedad, sino que se entiende que una persona está sana cuando goza de un
estado de bienestar general físico, psíquico y social. Los contenidos de la educación
para la salud han adquirido gran importancia en los últimos años en todo el mundo,
sobre todo porque se ha constatado que las enfermedades causantes de más
muertes prematuras están relacionadas con los estilos de vida y hábitos individuales.
Se sabe, por otra parte, que es, durante la infancia, cuando se moldean las conduc-
tas que dañan la salud; de ahí que el periodo de enseñanza obligatoria resulte el
más adecuado para tratar de potenciar desde el sistema educativo los estilos de vida
saludables. Un centro educativo saludable es aquel que contribuye a mejorar las
condiciones de vida y de salud de los niños y niñas, familias, docentes y comunidad,
con la participación activa y responsable de los diferentes sectores e instituciones.
A partir del curso 1986/1987 se han venido sucediendo diferentes proyectos de
7.- EVALUACION Y SEGUIMIENTO
Además de la evaluación de cada programa concreto, el Plan ha de ser evalua-
do, preferiblemente con una periodicidad anual y que incluya, como mínimo, los
siguientes tres aspectos:
o Los recursos humanos, los materiales físicos y financieros utilizados en la real-
ización de los programas. En este apartado se valorarán también los obstácu-
los y los apoyos legales, financieros, administrativos y políticos.
o Los programas y las actividades llevadas a cabo dentro del marco de este
Plan, identificando el/ los objetivo(s), la participación del grupo meta de la
actividad, la cooperación con otras entidades públicas y/o privadas y el per-
sonal encargado de la actividad o del programa.
o Los resultados conseguidos.
Los dos primeros aspectos se evalúan anualmente en forma de Memorias y el ter-
cero, se elabora al final de la ejecución del presente Plan y se incluye, junto con un
resumen de las Memorias de los distintos años, en la evaluación final.
Educación para la Salud en los diferentes Centros educativos de la localidad,
muchos de los cuales se han realizado siguiendo una trayectoria de coordinación y
trabajo conjunto entre ellos, lo que ha dado lugar a que formen parte, entre otras,
de la Red Europea de Escuelas Promotoras de Salud y actualmente en el Plan de
Educación para la Salud en la Escuela de la Región de Murcia.
A finales del curso escolar 2008/2009, con el objetivo de implicar a todos los
sectores que participan en el ámbito municipal de la Educación y la Salud, se
forma la Comisión de Participación encargada de redactar el I Plan Municipal de
Educación para la Salud 2010/2015, integrada por las Concejalías de Educación
y Sanidad del Ayuntamiento, responsables de la coordinación de salud de los
Centros Educativos del municipio, las AMPAS de dichos Centros, el Centro de Salud
y la colaboración de las Consejerías de Educación, Formación y Empleo y Sanidad
y Consumo de la Comunidad Autónoma de la región de Murcia.
La redacción del I Plan Municipal de Educación para la Salud de Calasparra
comprende unas etapas concretas y debe basarse en unos principios básicos:
• Debe ser el marco de referencia que recoja todos los aspectos posibles a tra-
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5. bajar desde todos los sectores que inciden en la población infantil y juvenil
del municipio y que contribuya a mejorar la salud de nuestra ciudadanía, con
el fin de orientar posteriores actuaciones en una tarea tan importante como
la que nos ocupa.
• Tiene que ser participativo, para que la comunidad lo considere propio.
• Centrarse en promoción y protección de la salud y prevencion de la enfer-
medad.
• Intervenir tanto sobre factores medioambientales como sobre los estilos de
vida.
• En todos los programas y acciones: Transversalidad y coordinación entre las
distintas administraciones, departamentos y organizaciones.
• Conseguir ser eficaz, aprovechando al máximo los recursos disponibles.
• Debe analizar la situación y trabajar, entre otros, los contenidos de la edu-
cación para la salud en la escuela.
• Debe determinar unos objetivos generales.
• Establecer unos programas y actividades.
• Debe tener un plazo de ejecución.
• Disponer de recursos.
• Será objeto de evaluación y nuevo análisis.
El presente Plan de Educación para la Salud fue aprobado en Pleno Municipal
el día .............................de 2011.
AREA 8: ACTIVIDAD FÍSICA, OCIO Y TIEMPO LIBRE
Es necesario si queremos que nuestros hijos e hijas, como alumnado y ciu-
dadanos/as de nuestra localidad, adquieran unos patrones para llevar hábitos
saludables, que sepan utilizar el tiempo libre y de ocio. Para ello, es imprescindible
una buena información de la familia para poder utilizar todos los recursos que se le
ofrecen, además de una buena disponibilidad para seguir algunas de las pautas
que se le propone.
Objetivos:
• Practicar actividad física y conocerdel ejercicio físico para la salud.
• Adquirir hábitos de higiene en los lugares de ocio.
• Aprender a utilizar de manera responsable: Internet, videoconsolas, tele-
visión.
• Valorar el buen estado físico como una forma de aumentar la salud.
• Fomentar y disfrutar de la lectura en el tiempo libre.
PROGRAMAS Y ACTIVIDADES:
En los Centros:
• Campaña de Deporte Escolar.
• Desarrollo de la Unidad Didáctica correspondiente.
Ayuntamiento:
• Emisión de cuñas publicitarias dirigidas a las familias en prensa y radio.
• Campaña de Deporte Escolar.
• Oferta de las Escuelas Deportivas.
• Oferta de la Escuela Municipal de Música.
• Oferta de la Biblioteca Municipal.
• Actividades culturales infantiles y juveniles.
• Actividades de ocio y tiempo libre: Senderismo en familia y otras.
Familias:
• Participación en las actividades que se organicen.
• Escuela de madres y padres.
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2.- MARCO NORMATIVO
• CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA. MADRID 1978.
En ella se especifica que se “reconoce el derecho a la protección de la salud” y
que “los poderes públicos fomentarán la educación sanitaria (...)” (Artículo 43).
Asimismo, se establece que: “La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de
la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia
y a los derechos y libertades fundamentales” (Artículo 27.2).
• ESTATUTO DE AUTONOMÍA DE LA REGIÓN DE MURCIA. MURCIA 1982.
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6. Según el artículo 16 compete a la Comunidad Autónoma la ejecución de la
enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, de
acuerdo con lo dispuesto en el artículo 27 de la Constitución Española.
• LEGISLACIÓN SANITARIA NACIONAL.
1. Ley 14/1986, de 25 de abril, General de Sanidad. La reforma de la Sanidad
se justifica, entre otras razones, por el mandato constitucional de fomentar la edu-
cación sanitaria (apartado II del Preámbulo). Así, establece que “los medios y actua-
ciones del sistema sanitario estarán orientados pioritariamente a la promoción de la
salud y a la prevención de la enfermedad” (Artículo 3.1.).
Igualmente, el artículo 18 determina que “las Administraciones Públicas, a través de
sus servicios de salud y de los órganos competentes en cada caso, desarrollarán (...)
1. Adopción sistemática de acciones para la educación sanitaria como elemen-
to primordial para la mejora de la salud individual y comunitaria.
2. La atención primaria integral de la salud,...”.
• LEGISLACIÓN EDUCATIVA NACIONAL.
1. Ley Orgánica del Derecho a la Educación 8/1985, de 3 de julio (Boletín
Oficial del Estado, número 159 de 4/06/1985). “Entre los fines de la actividad
educativa se encuentra, en primer lugar, “el pleno desarrollo de la personalidad del
alumno” (Artículo 2).
2. Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo (BOE nº 106 de
04/05/2006). En el art. 8 del Capítulo IV “Las Administraciones educativas y las
Corporaciones locales coordinarán sus actuaciones, cada una en el ámbito de sus
competencias, para lograr una mayor eficacia de los recursos destinados a la edu-
cación y contribuir a los fines establecidos en esta Ley”.
• LEGISLACIÓN SANITARIA AUTONÓMICA.
1. Plan de Salud 2010-2015 de la Región de Murcia.
2. Ley 4/1994 de 26 de julio, de Salud de la Región de Murcia (Boletín Oficial
de la Región de Murcia, número 243 de 11/10/1994).
• El Título Preliminar, artículo 2, establece que los medios y actuaciones de los
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7. servicios sanitarios de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia estarán ori-
entados, entre otros, por los siguientes principios:
i) Coordinación con los restantes servicios de las administraciones públicas, en
especial con el Instituto Nacional de la Salud y los de Medio Ambiente,
Educación y Asuntos Sociales.
j) Promoción del interés individual y social por la salud y el sistema sanitario.
3. Orden de 29 de diciembre de 2005, conjunta de las Consejerías de Sanidad
y de Educación y Cultura para la Coordinación de competencias relativas a la
Educación para la Salud en centros docentes no universitarios (Boletín Oficial de la
Región de Murcia número 21 de 26/01/2006).
Las funciones de la Comisión de Coordinación en materia de Educación para la
Salud en Centros Docentes no Universitarios (recogidas en el articulo 4) son:
a) Impulsar y promocionar el Plan de Educación para la Salud en la Escuela de
la Región de Murcia
b) Facilitar el desarrollo del Plan de Educación para la Salud en la Escuela de la
Región de Murcia.
c) Definir las estrategias de intervención y el nivel de participación de todos los
implicados, padres, alumnos, profesionales e instituciones, en el desarrollo de
la educación para la salud.
d) Establecer los mecanismos de financiación de las actividades de educación
para la salud en la escuela.
e) Establecer los procedimientos de relación con otras instituciones (Universidad,
Municipios, Gerencias de Atención Primaria, etc.) para facilitar el desarrollo
de la educación para la salud en la escuela.
f) Determinar los criterios de buena praxis en relación con los recursos materi-
ales y la metodología de las actividades de educación para la salud en la
escuela.
g) Elevar propuestas a las instituciones universitarias para adecuar la formación
pregrado y postgrado a las necesidades de los profesionales propuestas en
el Plan de Educación para la Salud en la Escuela de la Región de Murcia.
h) Elaborar una Memoria Anual que incluya el estado de situación del Plan de
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AREA 7: SEGURIDAD Y PREVENCIÓN ACCIDENTES
Hoy día se considera accidente como la consecuencia de un defecto de previsión
o de seguridad o dependiente de la forma de actuar de las personas, y por tanto
evitable en la medida en que se pueda corregir o modificar dicha conducta. Siendo
conscientes de que los accidentes constituyen la primera causa de mortalidad infan-
til nos marcamos los siguientes objetivos.
Objetivos:
• Identificar diferentes riesgos de accidentes comunes en el hogar, en la escuela
y en la calle.
• Asociar conductas de riesgo con sus consecuencias para la salud personal y
de los demás.
• Demostrar cómo actuar (convivir) con riesgos del entorno común con hábitos
de autodefensa.
• Reconocer e identificar correctamente los símbolos o señales que indican peli-
gro.
• Conocer las normas básicas de circulación vial.
• Conocer los números de emergencias.
• Conocer algunas nociones básicas de primeros auxilios.
• Mantener un comportamiento personal adecuado para evitar accidentes.
• Conocer la necesidad de protección al usar determinados juegos/juguetes en
la vía pública (monopatines, patines, bicicletas,..)
• Es importante educar en los peligros del mal uso de determinados servicios
como la electricidad, los medicamentos, el gas, etc.
PROGRAMAS Y ACTIVIDADES:
En los Centros:
• Desarrollo de la Unidad Didáctica correspondiente.
Ayuntamiento:
• Emisión de cuñas publicitarias dirigidas a las familias en prensa y radio.
• Campañas de Educación Vial en colaboración con la Policía Municipal.
• Cursos de primeros auxilios dirigidos al personal docente.
Familias:
• Escuela de madres y padres.
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8. Educación para la Salud en la Escuela de la Región de Murcia: las acciones
desarrolladas al respecto por cada una de las Consejerías, los indicadores de
evaluación de dichas actuaciones y las propuestas de cambio derivadas de
dicha evaluación.
i) La adopción de cuantas medidas sean necesarias para la ejecución de la pre-
sente Orden.
4. Decreto 53/1989, de 1 de junio, por el que se aprueba el Reglamento
General de Funcionamiento de los equipos de Atención Primaria de la Comunidad
Autónoma de Murcia (Boletín Oficial de la Región de Murcia, número 53 de
17/06/1989).
En relación a las funciones de los Centros de Atención Primaria, se destaca:
b) “A la Comunidad en su conjunto con actividades de fomento, educación y
protección de la salud” (Artículo 5).
• LEGISLACIÓN EDUCATIVA AUTONÓMICA.
1. Orden Conjunta de las Consejerías de Agricultura, Agua y Medio Ambiente
y de Educación y Universidades para la Coordinación de la Educación Ambiental
(Boletín Oficial de la Región de Murcia, número 292 de 19/12/ 2000).
2. Ley 3/1995, de 21 de marzo, de la Infancia de la Región de Murcia (Boletín
Oficial de la Región de Murcia, número 86 de 12/04/1995).
Como uno de sus principios rectores enumera “...fomentando la coordinación y
actuación conjunta de las distintas administraciones públicas para obtener un ópti-
mo aprovechamiento de los mismos (recursos institucionales) y la remoción de todo
tipo de obstáculos que impidan la formación integral del menor”.
En el Capítulo II, el Artículo 21, dedicado a la promoción de programas, expone en
el apartado “b) Promoción de la salud infantil. Mediante la promoción de la salud
infantil se pretende alcanzar las más elevadas cotas de bienestar físico, mental y
social, incidiendo en la prevención de enfermedades y la adquisición de hábitos y
comportamientos saludables, y en el fomento de un medio ambiente sano y seguro”.
3. Plan de Educación para la Salud en la Escuela de la Región de Murcia.
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9. 3.- OBJETIVOS GENERALES
1. Integrar los contenidos en materia de salud en todas las políticas y actividades
municipales.
2. Impulsar y reforzar las actuaciones destinadas a la promoción de hábitos
saludables para reducir la morbilidad y mortalidad relacionadas con estilos de vida
insanos.
3. Contribuir a la reducción de las desigualdades en salud.
4. Promover la participación ciudadana en los programas referidos a salud.
5. Promover la educación ambiental de la población con el fin de preservar el
entorno.
6. Generar y difundir información para elevar el nivel de conocimientos de la
población en materia de salud.
AREA 6: SEXUALIDAD Y AFECTIVIDAD
La educación afectivo-sexual no sólo es un derecho, sino un deber ineludible de
la familia, la escuela y del Estado. Por ello, cada sector, desde la responsabilidad
que le cabe, deberá velar para que la juventud cuente con la oportunidad de desar-
rollar esta dimensión.
Objetivos:
• Aceptar la diversidad de seres identificando las diferencias físicas entre los
dos sexos y su igualdad en la vida y ante la ley: derechos y deberes.
• Desarrollar un progresivo y adecuado conocimiento en relación con el propio
cuerpo y con el de las demás personas, como factor promotor de una ade-
cuada autoestima, el autocuidado y atención a la propia salud y como her-
ramienta de prevención de situaciones de abuso y de violencia sexual.
• Desarrollar un pensamiento crítico, conducente al logro de actitudes positivas
hacia la sexualidad y a un comportamiento sexual y afectivo autónomo,
responsable, consciente y placentero.
• Tomar decisiones responsables para la prevención de embarazos no desead-
os y las infecciones de transmisión sexual (ITS y VIH-SIDA).
• Conceptuar amor y sexo e identificar los sentimientos.
• Promover las manifestaciones afectivas positivas hacia los demás.
• Prevenir la homofobia.
PROGRAMAS Y ACTIVIDADES:
En los Centros:
• Desarrollo de la Unidad Didáctica correspondiente.
Ayuntamiento:
• Emisión de cuñas publicitarias dirigidas a las familias en prensa y radio.
• Charlas informativas.
Familias:
• Escuela de madres y padres.
4.- ANÁLISIS DE SITUACIÓN
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10. 5.- CONTENIDOS: PROGRAMAS Y ACTIVIDADES
El presente Plan comprende ocho áreas genéricas que se trabajarán en cada
curso escolar (2010/2015). Corresponde, para cada mes lectivo (de octubre a
mayo), planificar diferentes programas y actividades, incidiendo en cada curso
sobre un aspecto específico de cada contenido.
La cooperación entre los distintos sectores participantes de este proyecto,
(Docentes, Administración Local, AMPAS, Equipo de Atención Primaria,
Administración Regional) estableciendo las funciones y responsabilidades de cada
uno, permitirán alcanzar los objetivos propuestos en cada caso.
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11. AREA 5: MEDIO AMBIENTE Y SALUD
La conservación de un medio ambiente limpio favorece la conservación de nues-
tra salud.
Dentro de este punto debemos marcarnos diferentes objetivos para trabajar.
Objetivos:
• Mantener el entorno limpio.
• Educar en la cultura del reciclaje.
• Educar en el consumo racional y el respeto por el medioambiente a través del
ahorro de los recursos naturales
• Disminuir la contaminación.
• Desarrollar el cariño por los animales y plantas así como la de su cuidado.
PROGRAMAS Y ACTIVIDADES:
En los Centros:
• Desarrollo de la Unidad Didáctica correspondiente.
Ayuntamiento:
• Emisión de cuñas publicitarias dirigidas a las familias en prensa y radio.
• Campaña de concienciación sobre limpieza viaria, reciclado y tenencia de
mascotas.
• Campaña sobre reciclaje en los propios centros con el Ecoparque móvil.
Familias:
• Escuela de madres y padres.
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12. AREA 1: HIGIENE Y CUIDADOS PERSONALES
Por definición, higiene es el conjunto de conocimientos y técnicas que debemos
aplicar para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos
sobre nuestra salud. La higiene personal es el concepto básico del aseo, limpieza y
cuidado de nuestro cuerpo.
La higiene conserva y mejora la salud y nos previene de enfermedades e infecciones.
Las normas de aseo para mantener una correcta higiene corporal son una base
importante en la educación de nuestros hijos e hijas. Las buenas maneras no sola-
mente consisten en ser correctos en todos los ámbitos sino en mantener una buena
presentación también.
Una buena higiene personal afecta a los siguientes factores:
• Higiene de las manos.
• Higiene bucal.
• Higiene corporal.
• Higiene nasal.
• Higiene de la vista.
• Higiene postural.
• Higiene del ruido o del oído.
• Higiene del entorno.
• Higiene del sueño.
Objetivos:
• Inculcar hábitos de higiene y cuidado personal que repercutan positivamente
en su salud y en sus relaciones interpersonales; así como favorecer su inte-
gración en la sociedad
• Conocer y respetar el propio cuerpo y el de las demás personas.
• Conocer y prevenir enfermedades infecto-contagiosas.
PROGRAMAS Y ACTIVIDADES
En los Centros:
• Desarrollo de la unidad didáctica correspondiente, según la temporalización
oportuna.
Ayuntamiento:
• Emisión de cuñas publicitarias en prensa y radio.
• Campaña a través de los Servicios Sociales.
Familias:
• Trabajo en casa.
• Escuela de padres/madres.
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13. AREA 4: SALUD MENTAL Y ADICCIONES
Todos y todas estamos acostumbrados a cuidar nuestra salud física, cuidamos
nuestra alimentación, hacemos deporte, prevenimos enfermedades, acudimos al
médico…también es posible y necesario cuidar nuestro bienestar emocional y nues-
tra salud mental, esto es tan importante como el cuidado de nuestra salud física, en
realidad son dos caras de una misma moneda.
Objetivos:
• Conocer el concepto de salud mental y sus repercusiones, aprender como
podemos mejorarla.
• Conocer la importancia que tiene para nuestra salud cuidar nuestras rela-
ciones sociales.
• Aprender a conocer y controlar el estrés.
• Aumentar nuestras habilidades sociales para mejorar las relaciones de famil-
ia y sociales, fomentar, a través de ello, la convivencia.
• Mejorar las pautas educativas de los padres y madres.
• Prevenir el consumo de drogas.
PROGRAMAS Y ACTIVIDADES:
En los Centros:
• Desarrollo de la Unidad Didáctica correspondiente.
Ayuntamiento:
• Emisión de cuñas publicitarias dirigidas a las familias en prensa y radio.
• Charlas y talleres sobre pautas educativas y sobre estrés, depresión y enfer-
medades mentales dirigidas a madres y padres.
Familias:
• Escuela de madres y padres.
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14. AREA 2: ALIMENTACIÓN
La alimentación es un elemento importante en la buena salud, influye la calidad
de los alimentos, la cantidad de comida y los hábitos alimentarios para un bienes-
tar del ser humano, con lo cual se obtiene una nutrición equilibrada.
La enseñanza de una correcta alimentación desde la niñez, con el transcurso del
tiempo genera hábitos alimentarios que acompañan al individuo durante toda la
vida.
Alimentación correcta es aquella que:
• Es variada: compuesta por los 5 grupos de alimentos.
• Es suficiente: porque su cantidad está en relación con el período de la vida,
actividad y trabajo que desarrolla el individuo.
• Está bien distribuida: se realiza con intervalos variables, no menos de 4 comi-
das al día.
• Es higiénica: porque se realiza siguiendo ciertas reglas que disminuyen el
riesgo de transmitir enfermedades infecciosas o tóxicas.
Objetivos:
• Conocer y consumir alimentos saludables y variados.
• Conocer la importancia que tiene para nuestra salud realizar el desayuno en
casa.
• Realizar un almuerzo saludable en el centro escolar, a base de bocadillo,
fruta, zumo, etc.
• Conocer la importancia para la salud de la ingesta de líquidos, especialmente
agua.
• Masticar bien los alimentos.
• Saber comportarse en la mesa (usar los cubiertos, no hablar con la boca
llena, comer con la boca cerrada,…).
• Valorar positivamente el momento de la comida cono oportunidad de con-
vivencia, comunicación, etc.
• Mantener una correcta higiene alimentaria.
PROGRAMAS Y ACTIVIDADES:
En los Centros:
• Desarrollo de la unidad didáctica correspondiente.
Ayuntamiento:
• Talleres y charlas sobre la importancia de la alimentación dirigidas tanto al
alumnado como al entorno familiar.
• Emisión de cuñas publicitarias en radio y prensa.
Familias:
• Escuela de madres y padres.
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15. AREA 3: EDUCACION PARA EL CONSUMO.
El consumo responsable consiste en cambiar nuestros hábitos de consumo
ajustándolos a nuestras necesidades reales y buscar en el mercado las opciones que
más favorezcan a la conservación del medio ambiente y a la igualdad social.
CONSUMO RESPONSABLE = CONSUMO CON CONOCIMIENTO
La juventud consumidora tiene que estar informada y educada para elegir pro-
ductos y servicios acorde a sus necesidades y a su economía, y que además a lo
largo de su cadena de valor, se hayan producido de forma ética y sostenible.
Y tener en cuenta las tres R: Reutilizar, Reducir y Reciclar.
Objetivos:
• Aprender hábitos de consumo, actuando como modelos, llevando a los
niños/as a comprar con nosotros. Programar la compra, elegir y comparar,
no improvisar o dejarse llevar por un producto que se nos presente de forma
atractiva.
• Enseñar a frenar el deseo. Debemos aprender a tolerar y manejar situaciones
comprometidas.
• Razonar y dialogar para que los niños/as compren bien, hacerles partícipes
de las compras de casa y facilitarles una autonomía responsable.
PROGRAMAS Y ACTIVIDADES:
En los Centros:
• Desarrollo de la unidad didáctica correspondiente.
Ayuntamiento:
• Emisión de cuñas publicitarias dirigidas a las familias en prensa y radio.
• Programas de radio.
• Talleres de consumo responsable.
Familias:
• Escuela de madres y padres.
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