Trabajo teórico sobre los 10 años de los niños y niñas

1. LOS 10 AÑOS.

2. DESARROLLO COGNITIVO.
 Todavía necesita ayuda lúdica, pero ya tiene voluntad y gusto por el rendimiento.
 Tiene una conciencia muy objetiva, centrado aun en las relaciones y asociaciones
concretas.
 Tiene una memoria mecánica y repetitiva.
 Tiene curiosidad por el mundo exterior al que le rodea.
 Se amplía su capacidad de atención y su interés experimental.
 Ha llegado a un perfeccionamiento que se caracteriza por la coordinación de
perspectivas y por el establecimiento de ciertos “sistemas de conjuntos” en lo espacial
y temporal.
 Se configura su personalidad con sus cualidades y defectos.
 Cuenta sin utilizar dedos.
 Soluciona problemas matemáticos.
 Comprende la relación causa-efecto, y razona, analiza y extrae conclusiones.
 Posee conciencia de sus límites y posibilidades.

3.  Con 10 años los niños y niñas ya controlan perfectamente los espacios y casi todos
adquieren ya a esta edad la moral. También empiezan a hacer razonamientos
matemáticos y lógicos con gran éxito, aunque hay que recordar que no todos los
niños son iguales y unos pueden no adquirirlos tan pronto como otros.
 En este periodo se sitúa en la cima de su niñez, por lo que se aprecia una mayor
adaptación y seguridad en sí mismo, el niño toma conciencia de que pronto
dejará de ser un niño para empezar a ser, poco a poco, un adulto.
 Asimismo preciamos un avance en la evolución ética, sabe lo que se debe y no se
debe hacer, lo que está bien y lo que está mal. Ya ha adquirido la capacidad de
afrontar sus responsabilidades, y también conceptos como la cooperación, el
respeto mutuo y la solidaridad.
 Hay un progreso en su capacidad de abstracción, aunque sigue apegado a la
realidad, por lo que necesitan experiencia directa para facilitar su aprendizaje.

4.  Progresan en su capacidad de observación y de controlar algunos aspectos de la
realidad, por lo que diferencian el mundo fantástico del mundo real.
 Pueden concebir acciones imaginarias y anticipar su resultado.
 Atribuyen semejanzas y diferencias.
 Puede clasificar, elaborar conceptos y comprenden las transformaciones cada vez
mejor.
 Hay un progreso en su capacidad de abstracción, aunque sigue apegado a la
realidad, por lo que necesitan experiencia directa para facilitar su aprendizaje.
 Progresan en su capacidad de observación y de controlar algunos aspectos de la
realidad, por lo que diferencian el mundo fantástico del mundo real.
 Pueden concebir acciones imaginarias y anticipar su resultado.
 Atribuyen semejanzas y diferencias.
 Puede clasificar, elaborar conceptos y comprenden las transformaciones cada vez
mejor.

5.  Para Piaget, ha llegado a un perfeccionamiento que se caracteriza por la
coordinación de perspectivas y por el establecimiento de ciertos “sistemas de
conjuntos” en lo espacial y temporal. Todavía, en ciertos aspectos del
razonamiento, la sujeción a las cualidades concretas de las situaciones impide al
niño darse cuenta de que las leyes que aplica pueden extenderse a todas las
estructuras. Si se implican de modo simultáneo ámbitos diferentes, el niño vuelve al
nivel pre-lógico por falta de un cuadro general que haga abstracción de los datos
concretos.
 También podemos decir que se encuentra en la etapa de latencia según Freud, a
la que pertenecen los niños desde los 6 a los 12 años, caracterizada por ser un
periodo de relativa calma. Por otro lado, según Piaget, el niño de diez años se
encuentra en la etapa de operaciones concretas, en la que piensa de manera
lógica sobre el aquí y el ahora pero no sobre las abstracciones.
PARA NUESTROS PSICÓLOGOS.

6. DESARROLLO FÍSICO.
 Las niñas empiezan a desarrollarse desde esta edad hasta los 14, y los niños
comenzarán a los 12 y terminarán a los 16.
 En las niñas se aprecian cambios tales como el desarrollo de los senos, el crecimiento
de vello en la zona del pubis y las axilas, el acné, aumento de la estatura,
ensanchamiento de las caderas y la menstruación, que por lo general sucede más
tarde. En los niños se mantienen las características, pero poco a poco se irán
produciendo cambios tales como el crecimiento de vello en el pubis, los brazos y la
cara, aumento del ancho de los hombros, aumento de la estatura y cambios en la voz.
 En esta edad los niños se interesan por juegos activos y con más niños, y empiezan a
dejar a un lado los juguetes con los que inventaban historias y aventuras. El juego de
deporte adquiere protagonismo también (sobre todo en los niños). Las niñas suelen
preferir juego activo e imitar situaciones que observan de los adultos.
 Fuerza vital y necesidad de movimientos.
 Los juegos en equipo son importantes.
 Independencia funcional, independencia derecha- izquierda, de brazos -piernas
respecto de tronco.